应用型本科院校技能化口译人才培养模式初探---以池州学院为例

文章从梳理国内口译人才培养模式开始,分析了以往口译人才培养模式的类型和相应的口译教学环节的设置。然而,以往的口译人才培养模式的定位并不适合于应用型本科院校的办学定位,所以文章特从应用型本科院校的定位着眼,初步勾勒了应用型本科院校口译人才培养模式的定位以及因地制宜提出了具体的教学实施环节,以期在之后的实证研究中得以印证,为应用型本科院校的口译课程教学提供借鉴。     

高校合作教育人才培养模式与可持续发展

合作教育是培养应用型人才的一种有效模式,是提高应用型本科院校教育质量的重要途径,也是应用型本科院校可持续发展的重要选择。要使合作教育人才培养模式可持续发展必须准确定位,服务社会;坚持多样化,实施开放办学;瞄准共同利益,实现合作双赢。     

应用型本科院校大类培养模式的思考与实践——以长沙学院为例

由于应用型本科院校与综合性大学拥有的资源条件不同,人才培养目标不同,其大类培养模式必须结合应用型本科院校特点,以长沙学院为例,提出应用型本科院校实施大类培养应实现计划导向与竞争导向并行,通识教育与专业教育并重,教师引导与学生主体兼顾.     

土木工程应用型人才培养方案的若干关键问题探讨——基于本科高职“2+2”协同培养的视角

应用型本科和地方本科院校转型是近年高等教育改革的热点,其中地方本科院校与高职院校协同培养应用型本科人才无疑一种科学、有效的形式。人才培养方案是该培养模式中核心环节,直接关系到改革是否成功及人才培养质量,以土木工程为例,对人才培养方案中的培养目标、培养规格、学制学分及课程体系等关键问题进行了分析探讨,建立土木工程应用型人才培养体系,可以最大限度发挥地方本科院校与高职院校在人才培养方面的优势。     

应用型本科院校人才培养模式的探索与实践

在高等教育进入大众化教育阶段,人才培养模式将面临着改革与转型,如何培养适应社会发展需要、缩短人才培养与用人需求差距、创新人才培养模式已经成为高校当前教育教学改革的重要内容。黑龙江工程学院作为应用型本科院校,以培养应用型、复合型、创新型工程技术人才为目标,坚持"目标多元化、体系开放化、方案弹性化、过程动态化、质量标准化"的培养理念,构筑了"一条主线、二大体系、三个平台、四个结合、五个质量监控系统"的人才培养模式,构建了应用型本科院校的应用型人才培养体系,在实践中取得了较好的效果,对应用型本科院校的人才培养具有一定的借鉴意义。     

应用型本科院校创业型人才培养模式探析——基于旅游管理专业的微观视角

应用型本科院校培养创业型人才需要有一套行之有效的培养模式。本文从创业型人才的内涵着手,以旅游管理专业为例,从人才培养目标、培养规格、课程体系、教学手段、师资队伍、创业基地、评价体系和保障体系等方面着手构建了一套应用型本科院校的创业型人才培养模式,井分析了这种培养模式实施过程中的难点。     

地方本科院校英语类专业应用型人才培养

根据地方本科院校转型和教学质量国家标准新要求,对英语类专业本科人才培养重新定位,构建英语类专业应用型人才的培养模式,依据这些模式,指出地方本科院校英语类专业应用型人才的培养重点以及要注意的几个问题,旨在重新明确新形势下地方本科院校英语类专业人才培养方向。     

地方本科院校订单式人才培养模式的探索与实证研究

订单式人才培养模式在地方本科院校应用较少,主要是受传统本科教育"学科"本位影响、"双师型"师资缺乏、企业订单少等问题困扰。针对地方本科院校订单式人才培养模式实施难的现实困境,对策在于变企业订单培养为行业订单培养,变封闭式人才培养方案为开放式人才培养方案,变单一专业教师为双师型教师。通过"嘉华班"实证研究,证明订单式人才培养模式是地方本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一。     

应用型本科协同育人模式多样化刍议

协同育人模式多样化是应用型本科院校强化教学改革、提高人才培养质量、满足社会人才需求、实现自身可持续发展的重要途径。从协同育人模式内涵、协同育人模式多样化对应用型本科教育的重要性入手,阐述了校企协同、校校协同、校政协同、院校行业协同等人才培养模式的定义及特点,提出了协同育人模式多样化的实施策略和途径,讨论了实现协同育人模式多样化的困境和解决的措施。     

浅谈如何培养工科应用型人才

本文分析了应用型人才的特征及应用型人才培养模式的基本要素,探索了应用型人才的培养途径.这对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义.     

从培养模式改革看应用型人才培养体系创新——以集美大学2012年本科专业人才培养修订方案为例

深化本科人才培养模式改革,构建应用型人才培养体系,提高高等教育质量是国家教育规划纲要对高等教育提出的要求。集美大学大力推进人才培养模式改革工作,学校从创新教育教学理念、优化人才培养方案、优化课程结构体系、改进课堂教学方法,实施"卓越计划",加强校企联合培养等方面着手,探索教学理念、培养模式的全方位创新,着力构建面向各类学生、多样化的高等学校应用型创新人才培养体系。     

新建本科院校应用型人才培养模式探讨

新建本科院校在人才培养定位上是以培养应用型人才为主。应用型人才培养模式依据不同新建本科院校的实际特点,也应当具有一定的自身特色,在培养目标、培养计划、实践教学、课程设置、评价体系等方面构建一系列与应用型人才培养相适应的原则、措施与方法。     

应用型本科人才培养模式及其运行条件探讨

本文分析了应用型本科人才的特点,探索构建适应应用型本科人才培养的培养模式及其运行条件。这对于深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要的意义。     

地方本科院校经管类专业应用型人才培养模式探析

在我国高等教育模式改革和地方本科院校转型发展的环境下,应用型人才培养是一个深受教育界和社会共同关注的热点问题,也是建设地方应用型本科院校必须面对的关键问题。本文从地方本科院校自身特点出发,针对经管类专业人才培养过程中存在的特殊性,从课程体系设计、教学模式改革、师资队伍建设等方面探讨了地方本科院校经管类专业应用型人才培养模式和途径。     

应用型本科院校青年教师培养问题研究

目前,应用型本科院校青年教师培养存在师资队伍建设与应用型创新人才培养的要求不相适应的问题。鉴于此,应深入分析应用型本科院校青年教师培养现状,探索应用型本科院校青年教师培养新途径,完善师资队伍建设,更好地体现应用型本科院校服务地方的办学定位。     

应用型本科人才培养模式的浅析

本科专业人才培养模式基本分三大类：通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育,地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养。本文旨在分析地方性本科高校的培养模式存在的一些问题,并提出优化培养模式以适应社会需求的措施。     

应用型本科院校人才培养的教学模式探讨

应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一支重要力量,如何发展以培养学生能力提高为主的应用型本科教育,是我国应用型本科院校要思考和解决的问题。本文通过中外应用型本科高等学校的国际比较、应用型本科人才培养定位,以及应用型本科院校人才培养模式的探讨。为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考。     

浅谈会计学专业应用型人才培养模式的构建

培养应用型人才已成为大多数新升本科院校的人才培养目标,文章围绕新办会计学本科专业应用型人才培养目标,就如何构建技术应用型会计人才培养模式进行探讨。     

应用型本科院校创新人才培养模式构建研究

在我国高等教育体系里,应用型本科院校所占的比例越来越大,我国高等教育改革和创新的根本出发点就是创新型人才的教育与培养,但是在应用型本科院校里创新型人才教育并没有受到人们的关注。因此,要以创新人才培养为根本出发点,对应用型本科院校中创新人才培养的重要意义进行深入的探究,通过对现状进行分析,建立科学合理的应用型本科院校人才培养模式。     

对新建地方本科院校构筑应用型人才培养模式的几点思考

新建地方本科院校在进行应用型人才培养模式改革时,在人才培养模式的培养理念、培养目标、培养方案、校园文化建设等多方面进行积极探索,是其紧抓建设应用性本科院校的良好机遇,加快内涵建设以利于实现真正向本科教育转轨的必经之路。