学习型社会背景下推进社区教育的实践与探索

社区教育发展在上海受到高度重视,不少地方在社区教育平台和载体建设、社区教育实验工作开展、社区教育信息技术手段应用、社区教育制度创新、社区教育社会氛围营造等方面进行了有效探索.在今后的社区教育发展中,应研究社区教育的本质特征和理论,加快探索社区教育信息化发展的方法,体现政府职能并充分发挥社会力量的作用,促进社区教育更深入发展.     

学习型社会视野下社区教育的发展与探索

建设学习型社会,是顺应时代发展的必然要求,而作为学习型社会的基础,社区教育的推广和普及至关重要。可以预见的是,随着社会的不断进步,随着学习型社会创建活动的逐步深入开展,社区教育必将朝着规范化、普遍化和制度化的方向发展。本文就学习型社会视野下如何开展社区教育作一探讨。     

重庆市社区教育发展中现存问题的分析与思考

通过梳理重庆市近年来社区教育的发展状况,发现社区教育过程中存在的一些问题,如发展不平衡、认识不足、理论研究与专业队伍薄弱等,如何解决这些问题并进一步优化城市社区教育发展,是需要努力探讨的。     

发展社区教育创建学习型社会

21世纪是知识经济的时代,要适应这个时代,就必须更新知识,重视创新,不断学习。中国创建学习型社会,是顺应时代发展的必然要求,而作为学习型社会的基础,社区教育的推广和普及至关重要。可以预见的是,随着社会的不断进步,随着学习型社会创建活动的逐步深入开展,社区教育必将朝着规范化、普遍化和制度化的方向发展。     

电大开展社区教育 构建学习型社会

完善和构建学习型社会、建立终身教育体系是全面建设小康社会的目标,这些离不开社区教育的开展。广播电视大学以其自己的办学优势,参与社区教育、构建学习型社会有其必要性和可行性。     

学习型社会视野下的社区职业教育

人类进入21世纪以来，随着知识经济的兴起，信息网络化、经济全球化时代的到来，教育领域也发生了巨大的变化。构建终身教育体系、建立学习型社会的呼声成为时代的最强音。学习型社会思想实质上是一种教育的可持续发展观念和人的自身全面和谐发展的观念，具体到职业教育，要求我国职业教育的发展要顺应构建学习型社会的时代潮流。本文就学习型社会视野下如何开展社区职业教育作一探讨。     

社区治理视角下的学习型社区建设路径探析——以郑州市为例

学习型社区建设既是学习型社会建设的重要途径,也是推进社区治理体系建设的重要发力点。当前,全国各地都在大力发展社区教育,推进学习型社区建设,但也存在管理体制和运行机制不完善、多元参与不够、资源整合能力不足、信息化水平不高、融入社区治理程度不够等问题。在总结郑州市学习型社区建设经验基础上,从社区治理的视角提出,要进一步完善学习型社区建设体制机制,加强顶层设计,强化督导评估,开展学习共同体创建,培育终身学习文化、提升信息化学习水平,形成党建引领、多元参与、协同治理的学习型社区建设工作格局。     

学习型社会建设中地市级电大发展社区教育的思考

学习型社会与社区教育具有一致性。积极开展社区教育,成为本地区社区教育中心,是未来地市级电大发展的一个目标,也是学习型社会赋予电大的历史使命。地市级电大要服务于学习型社会建设,就是要积极投身于本地区的社区教育,将自己打造成本地区社区教育的中心,最终实现电大的长远发展。     

重庆市学习型社会的构建

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”是我国建设小康社会的一个重要目标。重庆市积极响应党中央的号召,也提出了构建“学习型社会”的目标。围绕重庆市构建学习型社会的基本含义,从“两基”、职业教育、高等教育、继续教育、农村教育、社区教育、老年教育等方面提出构建重庆市学习型社会的措施,有益于重庆市学习型社会的构建。     

创建学习型社会背景下的社区教育资源共享问题研究

新时期社区教育是创建学习型社会的重要组成部分,在社区教育发展过程中,如何实现社区教育资源共享是关键。本文就创建学习型社会背景下社区教育资源共享的内涵、现状及实现社区教育资源共享的目标、原则、策略等一系列问题加以探索和研究。     

学习型社会中的教育变革

建设学习型社会的提出必将带动教育的变革。本文从教育年限和教育场所、教育资源和教育方式、教师角色和师生关系等方面加以论述。     

社区教育在构建学习型社会中的作用研究

随着中国经济社会的不断发展和城镇化进程的加快,社区在经济社会发展中的地位越来越重要,社区教育对于提高居民生活质量、扩大就业、化解社会矛盾、促进和谐社会建设、创建学习型社会都具有重要意义。多年来的实践与发展,中国的社区教育已经形成自身发展特色,并且积累了丰富的实践经验。但就目前社区教育发展状况而言,依然存在着社会对社区教育的重视不够,社区教育资源贫乏,社区教育职业技能培训偏少,社区居民的参与度不高等问题。因此,应加强对社区教育的管理,整合社区教育资源,提高社区教育内容的实效性,以增强社区教育的吸引力,促进社区教育更快更好地发展,以适应社会发展对公民终身教育的需要。     

发展社区教育建设学习型社会

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,其中把我国建设成为学习型社会是建设小康社会的重要内容之一,这是站在新的历史高度提出的一个战略性和历史性的任务,毫无疑问的,学习型社会的发展建设已经成为我国社会发展的重大目标之一,是当前我国社会发展建设的一个闪亮的光点,引起全社会各行各业极大的反响和呼应,一个学习型社会建设的高潮即将来临。我们应该充分认识到,在建设学习型社会的伟大工程中,教育的责任更加重大,更加光荣,科教兴国的战略有了更加丰富的内容,也有了更加美好的前景。有了这样一个明确的目标,各项教育工作就应该围…     

学习型社会视域下社区教育平台精准化发展

随着社会不断发展和变迁，学习型社会的构建已经成为一个重要的目标。社区教育作为学习型社会的重要组成部分，其发展也越来越受到关注。为了适应学习型社会的需求，社区教育平台的精准化发展成为一项重要的研究课题。首先对学习型社会和社区教育的概念进行了界定，并分析了学习型社会视域下社区教育的意义和价值。随后，对社区教育平台的定义和功能进行了阐述，并深入探讨了其发展模式和现状。进一步提出了社区教育平台精准化发展的途径和策略，包括了解社区居民需求、提供多样化的学习资源、建立个性化学习模式以及加强社区合作与共建。     

社区教育:学习型社会创建的着力点--新世纪成教创新发展思考之二

新世纪之初,党的“十六大”提出了“全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化”的历史任务,其社会发展目标中明确要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,这无疑是给教育特别是成人教育提出了艰巨的时代使命。要完成这一使命,成人教育必须依靠其最新增长点——社区教育。一、社区教育是学习型社会创建的着力点社区,是最基本的社会结构组织,是公民频繁交往、紧密联系、相互学习、共同生存的区域性环境。社区教育,“是在一定社区范围内利用各类教育资源,面向社区内全体成员,开展旨在提高全体成员整体素质和生活质量,服…     

学习型社会愿景下探索社区创新人才的培养

学习型社会是时代发展和社会进步的产物,它对人的综合素质要求严格而又全面,人只有不断学习和提高,才能应对新的任务和挑战,适应社会发展需要。依托社区教育培养创新人才是时代发展对人的素质与技能提出的全新要求,也是加快实现学习型社会的前提和保障。     

电大教育、社区教育与学习型社会建设

推动全民终身学习,为学习型社会建设服务,已成为电大教育的基本属性与根本定位。电大较为完善的教学管理模式、学习支持服务体系、质量监控评价系统及其运作机制,理应为终身教育实践所共享,其在社区教育中具有某种创新性质的尝试,为推进学习型社会建设提供了借鉴与参考。目前,制约学习型社会建设的主要因素：一是“体制”,二是“平台”,其核心是组织管理与公共服务。电大教育只有持续加强服务社会的能力建设,在社区教育中不失时机地做出应有贡献,实现科学、和谐发展。     

对南京市学习型社区教育建设的思考

文章分析了社区教育对促进社会和谐、稳定和发展的重要作用及南京市建设学习型社区的现状和优势,在此基础上,提出了两条主线六个维度的"2+6"学习型社区教育建设策略:即以政府为主导、以学校为主线、架构社区教育载体、构建立体化的参与主体、提高社区教育的自治能力、整合社区教育资源、完善社区教育评估制度、加强社区教育理论研究。     

创建学习型社会 开展农村社区教育——龙胜各族自治县民族农村社区教育实验报告

一、课题实验的动作模式 民族农村社区教育实验具有开放性和社会性的特点。它不能仅由教育一家来承担，需及时适应民族农村社区发展的要求，对各类教育资源进行整合。把教育延伸、拓展到社会基层，满足群众的教育需求。龙胜各族自治县教育局站在发展农村社区教育，要使农村经济长远发展，社会文明不断进步，农民脱贫致富奔小康的历史高度，与时俱进开展课题实验。