论高等院校武术教学的审美教育

体育运动是展现人体美的运动形式,武术作为中国传统体育文化的代表,蕴含着丰富的中国传统美学特征。高校武术教学应重视审美教育,通过对学生姿势美、气韵美、风格美、劲力美和精神美的教育,提高学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,培养学生的审美观念、审美情趣和审美理想,从而促进大学生审美的个性化发展。     

大学生思想政治教育的审美化建构

高等学校要根据大学生的美学特征和美学规律,对其进行改造,包括内容、方式方法、教学过程等方面,通过一种高效的方法,让每一个步骤和每一个因素都能充分地发挥出其美学特征和美学价值,进而提升大学生的思维。审美美学在高校思想政治工作中是一种新的有效的教学理念,构建其教学规律,改进教育形式,促进教育内容的审美以及创造高校校园环境的审美化建构,并形成高校思想政治教育审美化的有效途径。     

试论武术美学特征与武术教学的美育渗透

武术具有健身性、技击性、艺术性.其实用功能与审美功能相统一的根本特性.而它所具有的美学特征主要是通过动作姿态、劲力、节奏、精神、造型等特有要素显示出来,美育是学校教育的重要内容之一,在武术教学中,教师应通过理论指导、形体美的培养、音乐融入、语言、心灵美的培养等有效途径,将美育渗透到武术教学的全过程,从而更好地发挥体育的育人功能.     

“非遗”视角下少林武术审美空间的拓展论析

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,基于少林武术“非遗”美学的生存现状,对少林武术审美空间的拓展问题展开系统思考。研究认为,生活节奏的加快、传播方式的保守、体育美学的规训及审美认知的偏差是造成少林武术审美空间萎缩的现实原因,新时代背景下少林武术审美空间拓展的具体策略有挖掘少林武术“慢哲学”的审美空间,创新少林武术“讲故事”的叙事方式,建构少林武术“美哲学”的话语体系及形成“具象化”的审美空间。研究旨在为加强少林武术的保护及传统文化的创造性转化与创新性发展提供美学方面的智慧与思考。     

浅谈数学教学中的审美教育

美学和教育学交叉学科的研究产生审美教育学。为全面贯彻教育目标,数学教学中的审美教育也成为教育的重要内容之一。数学审美教育对学生培养了数学美的鉴赏能力,从而激发他们对数学科学的爱好,培养他们的创新能力。从数学审美教育的必要性,数学审美教育的途径和方法,揭示数学美的特征,数学的故事和作用以及贯彻美学原则,进行审美教育来论述。数学审美教育是数学、美学及教育学的共同要求,也是数学美得以不断发展,深化和不断提高的基本途径。     

浅论武术的美学价值

本文运用文献资料法、观察法、逻辑分析法等方法,主要从武术美学的教育价值、武术美学的怡情价值等方面论述武术的美学价值.新时期对武术的美学价值作进一步的探讨和思考,有利于加快武术美学创新的步伐,有利于挖掘中国武术的文化之美.要使武术经久不衰,让武术在国际的舞台上继续发扬光大,从美学角度来审视武术,使其在继承传统美学的基础上注入新鲜的现代美学的气息,从而使武术始终保持着无限的生命力,让更多的人爱上我们这项国粹.除此之外,还有利于武术套路动作的编排,丰富武术套路的功能,提高武术套路的教学、训练及比赛水平,提高人们对武术美学的社会价值的认识.     

地理审美教育之我见

地理审美教育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法,它蕴涵着丰富的内容,是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。     

《边城（节选）》审美赏析

经典的文学作品是对学生实施审美教育、是语文教学实现其教学目标的重要途径。苏教版必修二中的小说《边城（节选）》具有比较明显的美学特征,是对中学生进行审美教育的典型范本。本文通过美学、审美教育、文学解读的相关理论知识,分别从小说的内容和形式上进行审美赏析。     

关于建立语文教育美学的构想

语文教育美学的建立是从语文学科教育固有特点引出的科学命题,是实现语文教育现代化的关键,是提高语文教育质量的需要.应从语文教材的内容美、教育过程和方法的形式美,以及语文教育现实美的创造诸方面建构语文教育美学的主体结构,同时要研究语文教学主体——教师的审美素质,优化语文教育审美创造的关键机制.总之,要对语文教育作全方位的审美透视,提高语文教育美学研究的整体水平.     

浅议武术运动的审美价值

武术运动既是传统体育,又是一门传统美学艺术。武术的传统美学深受中国传统哲学思想的影响。本文以美学和体育美学的基本理论为基础,从＂对称均衡＂、＂对立统一＂、＂多元和谐＂三个方面来说明武术的审美价值。这对于更加全面、更加深刻地认识武术的审美价值有着重要的理论和实际意义。     

初中语文教学中审美教育的实施途径

初中语文汇集了古今中外的佳作,蕴藏着丰富的美学内容,因此,在教学过程中,教师应充分发掘教材审美内容,注重学生心灵的体验,提升学生鉴赏及创造美的能力。本文重点探讨了如何在初中语文教学中开展审美教育的问题,以提升初中语文的审美教育水平。     

论审美教育在语文教学中的实施

语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统．它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学内容。中学语文教学应凭借这一巨大的美学资源优势，在教学中实施、渗透、强化审美教育。     

语文课审美教育方法浅探

审美教育是语文教学中不可忽视的内容。美学理论与语文教学实际相结合,提出“知”“、感”“、析”语文课审美教育的三个步骤。     

语文课审美教育方法浅探

审美教育是语文教学中不可忽视的内容.美学理论与语文教学实际相结合,提出"知"、"感"、"析"语文课审美教育的三个步骤.     

美学分析与语文教学

随着美学和审美教育的观念不断深入教学领域 ,语文教学也在大声呼唤对语文教材和教学的整个领域 (阅读、朗读、内容、形式、作文等 )进行美学分析。广大语文教师们想运用美学分析的方法来进行语文教学 ,把语文课上成审美教育课。可是 ,他们往往还不太清楚美学分析方法及其在语文教学中的具体运用 ,因而一遇到实际困难就容易知难而退了。那么 ,什么是美学分析呢 ?所谓美学分析 ,就是从美学的角度对于各种对象和现象进行具体说明、阐释的方法。所以 ,要进行美学分析就必须首先弄清楚美学的学科性质及其特点。关于美学是什么的问题 ,历来有不同…     

农村学校古诗词教学中审美教育探微

<正>在古诗词教学中,很多农村地区学校还是以传播知识为核心,以积累知识为目的,忽略了审美教育,而强调认识教育和接受教育。本文试图探讨审美教育在古诗词教学中的突出地位,从教育学和美学的交叉地带寻找突破口,探究农村学校古诗词教学中美学教育的意义、方法和价值。一、探微的意义古诗词是人类创造的一种艺术美,它是美学中自然美和社会美的最集中概括的反映。在农村学校古诗词教学中融入美学教育和审美创造是符合青少年心理特     

谈我国学校武术教学中的设计艺术

以“情感教育”为灵魂的艺术化教学设计是当前学校武术教学彰显人文关怀和进行审美教育的具体体现。本文以艺术设计为视角,从教学内容、教学语言、教学示范、教学程序四个方面对学校武术进行了艺术化设计,以期为学校武术教学改革提供一定的理论参考。     

关于初中语文审美教学的实践探索

初中语文教材中不乏文质兼美且具有审美价值的文学作品,于教材中挖掘美学内容,对学生进行审美教育,这与初中语文新课程内容标准不谋而合。在初中语文教学过程中,老师一定要有目的、有计划、有针对性地开展审美教学,切实培养学生的审美情趣,从而有效培养学生的审美素养。本文从三大层面阐释了初中语文审美教学的实践探索,旨在提高初中生的审美能力。     

在语文教学中渗透美育摭议

美育是教育的一个重要方面,已成为学校教育的一个重要组成部分。语文教材是很好的美育载体,语文教师首先要教育学生端正对美的观念,感受作品中的自然美、生活美、艺术美等丰富多彩的美学内容,把审美教育渗透于语文教学的全过程。以语文教学为手段,提高学生的美学修养;以审美教育为方式,促进学生的语文学习。     

试论武术教学中的审美教育

采用文献资料法及教学实践法,研究武术教学中加强美育的可能性及途径。主要结论在武术教学中加强审美教育,有利于培养学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力,全面提高学生的素质。