乡村医生现状调查及对继续教育问题的探讨

本文以商丘市梁园区为例,通过对商丘市梁园区乡村医生的现状调查,分析了乡村医生队伍建设中存在的问题和不足;阐述了乡村医生继续教育的意义;通过探讨适合乡村医生继续教育的教学形式,为进一步加强乡村医生业务能力的提高提供依据。     

乡村医生继续教育中教师的角色标准

解决农村卫生人员的知识需求问题教师是关键.如何看待乡村医生继续教育中教师的社会条件与社会行为、以及社会对教师的影响力,如何把握乡村医生继续教育教师的角色标准,如何加强乡村医生继续教育的教师培养,这是新时期开展乡村卫生人员继续医学教育研究亟待解决的一个新课题.     

乡村医生继续教育教学方式存在的问题及对策

目的通过对两个地区(山西省及辽宁鞍山市)乡村医生继续教育培训方式的调查,找出培训方式存在的不足并提出建议及对策,为提高乡村医生继续教育的效果提供依据。对象:研究的调查对象为两个地区(山西省,辽宁鞍山市)的乡村医生。共调查300人,收回有效问卷292份。结果:调查反映乡村医生继续教育在培训方式上存在不足,尤其是培训地点、教学方式及培训内容需要进一步的改进。结论:乡村医生继续教育对农村医疗卫生各个方面的改善很有意义,应当重视乡村医生的继续教育工作,并以增加政府支持,培训方式的改善为方针提高乡村医生继续教育工作。     

谈西部乡镇卫生技术人员与乡村医生的继续教育

继续教育是人才培养的重要途径之一,成人教育是继续教育工程的重要组成部分.高等医学院校是人才培养的最重要的基地,应充分挖掘和利用好现有的资源,为我国农村的乡镇与乡村,尤其是中西部农村的乡镇卫生院卫技人员与乡村卫生人才开发、培养和继续教育的主力军,为提高全民身体素质和健康是其义不容辞的责任.     

继续教育服务民族地区乡村人才振兴的策略分析

乡村振兴人才是关键,人才振兴教育要先行。人才振兴离不开本土人才培育和外部人才引进,而这两个方面的实施都需要继续教育的优质供给。继续教育要真正服务好民族地区乡村振兴,应该遵循三项基本原则,并从通用知识与技能、专业知识与技能、学历继续教育三个具体路径服务和支持民族地区的乡村人才振兴。     

关于乡村医生继续教育模式的初步研究

近年来,党和政府关注的重点逐渐转移到我国的“三农”问题上来,广大农村卫生人才的培养和基层农村的卫生事业也逐步得到了政府高度的重视.而作为农村基层卫生组织重要组成部分的乡村医生,则充当着广大农民健康保护者的重要职责.所以农村医疗卫生人才的培养成为了社会主义新农村建设的重要内容.而在黑龙江省“村村大学生计划”中的“乡村医生培养计划”已经成为“乡村医生”培养的重要途径,如何进一步完善乡村医生继续教育模式已成为高等医学院校人才培养的新课题.     

高等农业院校非学历继续教育的现状分析与思考——以华南农业大学为例

高等农业院校非学历继续教育在发展思路、规划培训内容、创新培训方法、打造品牌等方面已经取得了一定的成效。在乡村振兴战略下的高等农业院校如何顺应时代发展,走出一条适合自己的非学历继续教育之路值得探讨。文章以华南农业大学为例,分析了该校近年来在非学历继续教育方面取得的成绩,总结了不足之处以及面临的机遇和挑战,并提出在乡村振兴战略下高等农业院校非学历继续教育的发展建议。     

以高校为依托开展继续教育的问题研究

教育不仅是个人发展和实现潜能的基础,也是国家发展和民族振兴的关键。通过加强教育事业的投入和改革,可以促进社会的全面进步和可持续发展。在国内教育事业结构体系当中,以高校为依托的继续教育事业是非常重要的一个组成部分,并且伴随着国内大众受教育水平的提升,其对于继续教育服务的需求也在不断提升,由此国内继续教育事业得到了很好的发展,但与此同时,以高校为依托开展继续教育事业在满足了众多受众需求的同时,也遭遇了一定的瓶颈,导致继续教育服务无法满足当代受众的需求,这对于国内教育事业发展是极为不利的,因为会限制大众文化素养的全面提升。因此,在本文中着重对以高校为依托开展继续教育问题进行探究和分析。     

培养在职乡村医生为全科医生的探索

１９９５年,根据社会的需要,经当地教育行政部门批准同意,我们招收了５４名在职乡村医生进行全科医学教育,探索为农村社区培养全科医生的途径和方法。一、培养在职乡村医生为全科医生的意义１农民卫生是卫生工作的重点我国是发展中的农业大国,农村有９亿多人口,占全国人口８０％。农村老、少、边、穷地区经济基础薄弱,农民收入低下。位于鄂南的咸宁地区,仍有很多农业人口还没有脱贫。当前医药费用提高,病人难以负担,到医院看病难的矛盾十分突出。加强农村初级卫生保健,为农民提供周到的卫生服务,降低卫生费用,是解决因病致贫…     

依托地方高校开展军队继续教育的途径

充分发挥地方高校优势,发展军队继续教育,努力培养高素质军事人才,在新的军事革命条件下具有重要意义。文章通过分析军队继续教育的现实意义和军队继续教育的主要内容,探讨依托地方高校开展军队继续教育的主要途径。     

高校教师继续教育需求发展探索

本文重点分析了高校教师在继续教育需求方面的发展趋势,并提出了初步的应对措施。     

高校教师继续教育需求发展探索

本文重点分析了高校教师在继续教育需求方面的发展趋势,并提出了初步的应对措施。     

提升高校继续教育教学质量的途径探索

当代高校继续教育应当依据时代进步与社会发展所需,高效主动地建设出能够适应新时期职业教育要求、推动学员综合性发展的教育教学平台,给广大不同年龄层、不同教学背景、不同地方地区的学员提供形式多样、内容多元、方法高效的教学服务,从而在根本上改进高校继续教育的教学效果、提升高校继续教育的教学质量。为此,文章首先阐述了新时期高校继续教育教学过程中所存在的问题,并针对各项问题,提出了一系列有效提升高校继续教育教学质量的途径。     

高校教师继续教育需求发展探索

文章重点分析了高校教师在继续教育需求方面的发展趋势,并提出了初步的应对措施。     

乡村振兴战略视域下的创业继续教育研究——以外语类大学毕业生为例

乡村振兴战略目标实现的关键是乡村人才振兴,到乡村创业的大学毕业生是乡村人才振兴的一支重要方面军。大学毕业生接受创业继续教育是可行的,也是必要的。目前,大学毕业生创业继续教育存在布局不平衡、为乡村人才振兴服务意识不强等问题,高校应履职责,承担起为大学毕业生提供创业继续教育的职能。     

以市场为导向探索继续教育发展新模式

探索继续教育发展新模式是知识经济时代教育大众化的迫切要求,它要求以人为本,建立以市场为导向的办学机制,采取多规格、多类型、多层次的教育方式,建立严格的教学质量监督体系,实现继续教育服务社会的根本职能。     

高等继续教育持续发展对策研究——以天津市为例

高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用。随着现代教育技术的不断进步,天津高等继续教育的基本格局已经发生了变化,呈现出高等学历继续教育规模偏低、非学历继续教育亟待提高、远程教育迅速发展的现状。针对这些变化,提出扩大高等继续教育规模、明确高等继续教育发展定位、创新高等继续教育人才培养模式、建立高等继续教育管理体制、实施高等继续教育改革与发展试点项目等五项措施,对于探索天津高等继续教育发展规律,科学制定发展战略和政策,促进高等继续教育持续发展,具有重要的理论和实践指导意义。     

数学教师继续教育课程需求分析

中学数学教师继续教育课程需求类多面广,较受欢迎的有数学教育课程、数学教育技术课程,极少有进修数学科学课程的愿望.在数学教师继续教育过程中:应保持数学教育课程、数学教育技术课程和数学科学课程设置的合理比例,继续教育课程类型与相应的教学模式相对应,重视数学教师继续教育校本课程的研发.     

乡村振兴人才队伍建设的继续教育问题研究

继续教育是乡村振兴人才队伍建设的动力源泉。运用丰富的文献资料、结合对某些乡村实地考察观察发现,乡村振兴人才队伍建设的继续教育需要更新思想观念、创新模式和机制、创新教育内容、营造人才成长发展的良好氛围、构建乡村振兴人才队伍终身职业技能继续教育体系。