论新课程新理念下的政治课教学

新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样化和教学手段的现代化，从而为教学带来了新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应充分把握好机遇，在“以学生发展为本”的理念指导下，注重发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上．教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此，在教学中我们要做好以下几个转变。     

新课程标准下的政治教学刍议

新课程要求课堂教学的开放性,师生关系的民主性,教学模式的多样性和教学手段的现代化,从而为教学带来新的机遇和挑战。作为政治课教师,在教学中更应充分把握好机遇,在以“学生发展为本”的理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,把教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高上。     

生本理念下高中思想政治课教学初探

“教以生为本,学以悟为根。”新课标的要求为高中政治课教学带来了新的机遇和挑战。作为政治教师在教学中应在以学生发展为本的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上。学生是学习任务的接受者,是发现问题的探索者,是知识信息的反馈者,是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。生本教育理念下的政治课堂教学应如何发挥好学生的主体作用,是许多教师在课堂教学中积极探索的问题。     

转化政治教学立足学生全面发展

思想政治课是基础教育的一门重要课程,在提高学生思想道德素质和科学文化素质的过程中起着其他学科不可替代的作用。作为政治教师在教学中应充分把握好新课程改革的机遇,在“立足学生全面发展”的理念指导下,与时俱进,转化政治教学,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着力点放在关注学生的可持续发展上,教学目标放在学生的知识和能力的综合提高上。对此,笔者结合自己的教学经验,谈谈这方面的体会。     

新课程标准处的思品课教学之我见

新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化，从而为思品课教学带来了新的机遇和挑战。作为思品课教师应充分把握好机遇，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学目标放在提高学生的知识和能力上。笔者结合自己的教学经验，谈谈这方面的体会。     

转变观念促进政治新课程教学

新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学方式的多样化,从而为教学带来了新的机遇和挑战。要达到新课程要求,教师要首先转变观念,在教学中把握好这个机遇,在"以人为本、关注学生的全面而有个性发展"的理念指导下,注重发展学生的主动性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续性发展上,把教学目标放在学生的知识和能力的综合提高上。     

好戏在前头——浅谈思想政治课的导入艺术

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住。政治课堂教学如何才能有一个好的开始呢？下面结合本人的教学实践,谈谈几种导入艺术在课堂教学中的运用。     

谈思想政治教学中如何创设良好的教学氛围

在新课程教学理念下,良好课堂氛围的形成,是保证有效课堂教学的重要条件,更能激发学生的学习兴趣。教学不只是向学生传授知识,重要的是能够一起分享、理解。在教学中要鼓励学生质疑,变＂权威教学＂为＂共同探讨＂。在教师的指导下,让学生以发现者的心态去探索、求新,去寻觅独创性的答案。     

课堂教学中如何实施主体教育

教师在教学中要转换自己的角色,成为教学的组织者、引导者、合作者,把关注点真正放在学生的身上,真正在课堂教学中实现＂以学生为主体＂。那么,在课堂教学中如何实施＂以学生为主体＂呢？激发学生的学习兴趣,让学生想学;营造和谐融洽的氛围,让学生乐学;培养发散思维,提高创新思维能力,让学生会学。     

怎样提高思想政治课的教学效果

按照新课标的要求。我认为目前应进一步深化课堂教学改革。尤其是要把增强教学吸引力,调动学生学习积极性放在十分突出的位置。     

如何搞好新课改下的高中思想政治课教学

课程改革倡导＂自主、合作、探究＂的课堂教学模式,更强调发挥教师的主导和学生的主体作用,对传统的＂注入式＂和＂填鸭式＂的教学模式提出了挑战。如何搞好新课改下的高中思想政治课教学？我有以下几点看法。     

在地理课堂教学中如何培养学生的探究能力

我国基础教育课程改革正在健康有序全面地推进,新课程一步步地走进了学校,走进了课堂。教师作为学生能力的培养者,再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目标,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、多种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生的"学"上。教学中教师应更新教     

浅谈案例教学在高职院校思想政治课中的应用

案例教学法在高职院校思想政治课中的实施,应结合案例教学与思想政治课教学的特点,选用的案例应具备针对性、时代性、真实性、客观性和多元性,实施案例教学应把握相关问题,科学合理地运用案例教学法,活化教学过程,启发学生辩证思维,激活课堂教学,激发学生的理论学习兴趣,拓宽学生理论视野,培养学生创造能力,使毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想生动活泼进课堂,融会贯通进头脑。     

诠释学视阈下课堂教学的特征

教学的展开在某种程度上同时也是哲学的展开。课堂教学需要被放在哲学视阈中重新审视。诠释学视阈中的课堂教学应具有开放性、历史性、主体参与性、时代性,应促使师生的＂视域融合＂。     

生本理念下高中生物课堂教学初探

“教以生为本,学以悟为根。”“教是为了不教,学是为了活学。”新课标的要求为高中生物课教学带来了新的机遇和挑战。作为生物教师在教学中应在以学生发展为本的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上。学生是学习任务的接受者．是发现问题的探索者．是知识信息的反馈者,是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。生本教育理念下的生物课堂教学应如何发挥好学生的主体作用．是许多教师在课堂教学中积极探索的问题。     

把政治课教学的话语权还给学生

话语权是指说话的权力。学生是学习的主体,教师应该把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,把教学的目标放在学生掌握知识、增强能力、提升情感态度价值观上,因此,课堂教学的话语权理应由师生共同拥有。但是,由于政治学科的知识点多、原理复杂、课时紧,许多教师养成了一味灌输的习惯,以致形成教师霸占话     

抓住教学工作的牛鼻子

抓住教学工作的牛鼻子王金华欣闻南京市中小学把减轻学生负担的一个重要立足点放在提高课堂教学质量上，并将１９９５年定为＂课堂教学效率年＂，引导学校领导和教师都把精力放到课堂教学上去，最大限度地提高每一堂课的教学效率，实现轻负担，高质量。此着可谓抓住了教学...     

地理课堂教学谋划

地理教师在教学中应在"以学生发展为本"的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上,注重地理课堂的教学谋划。     

课堂对话在初中数学教学中的重要性

＂对话教学＂作为课堂教学的一种活动方式,要求教师将课堂教学的重点放在对学生学习活动的组织、指导和合作上。作者在教学实践中从四个方面寻求优化数学课堂对话的策略。     

在数学实验教学中培养学生的创造性

在数学教学中,我们应该把重点放在培养学生的创造性上。作为数学教师应明确何谓“创造性”以及数学教学自身的特点,从而进一步探索如何把培养学生的创造性渗透到课堂教学的具体实践中去。