关于高中历史互动教学的若干思考

目前我国正处于教学改革的关键时期,在提倡素质教育、尊重学生学习主体地位的大背景下,高中历史教学应重视与学生之间的积极互动、共同发展,大胆采用互动教学模式,致力于建构一种平等、合作、对话的师生关系,锻炼和提高学生的历史思维及相关能力,为国家培养高素质的人才做出贡献。     

试论高中历史新教材对高中历史教学的影响

高中历史进行改革之后,很多地方使用了新教材,本文试图对人教版教材进行了剖析,分析了它对高中历史教学的影响;同时,对其不足之处也进行了探讨,以促进高中历史教学的发展。     

浅谈高中历史教学

随着社会的不断进步和科学信息技术不断发展,给历史教学带来了巨大的变革。在现代历史教学中,教师要采取灵活多样的教学方法,充分学校和社会资源,把“教”与“学”有机的结合起来,增强学生学习历史的兴趣,使学生积极主动的去学习。从而达到历史教学的目的———激发学生民族自豪感,树立民族自尊心和自信心,培养学生的爱国情怀和情操,教给学生正确的人生观和价值观。     

高中历史教学视频资源库的实践开发研究

计算机数字视频媒体能够为高中历史教学提供直观的情境和体验,但视频资源的零散且缺乏体系,给教师的备课带来较大困难。本文基于这一问题进行实践研究,力求在数字化视频资源的分类、整理、系统化上做出有益的探究,以网页形式制作出供高中历史教学使用的视频资源库。     

浅谈高中历史教学的创新

百年大计,教育为本,振兴教育是我们国家繁荣的根本,我们教师责无旁贷,当代教育是创新的教育,没有创新只会导致落后,面对国际竞争,我们历史教师要警钟长鸣,不断创新,在知识与意识上,与时俱进。     

高中历史教学视频资源库的实践开发研究

计算机数字视频媒体能够为高中历史教学提供直观的情境和体验,但视频资源的零散且缺乏体系,给教师的备课带来较大困难。本文基于这一问题进行实践研究,力求在数字化视频资源的分类、整理、系统化上做出有益的探究,以网页形式制作出供高中历史教学使用的视频资源库。     

试论新课改与高中历史教学

本文针对新一轮的历史教学改革，在实践中应如何把握课改的方向这一重点，探讨了以课标为纲、以教材为本，全面准确领会新课改要求；加强教师队伍的自身建设；更新教学观念，构建先进而科学的课堂教学模式三个主题。     

试论新课改与高中历史教学

本文针对新一轮的历史教学改革,在实践中应如何把握课改的方向这一重点,探讨了以课标为纲、以教材为本,全面准确领会新课改要求;加强教师队伍的自身建设;更新教学观念,构建先进而科学的课堂教学模式三个主题。     

高中历史教学中人文精神的培养

人文精神在人类精神文明中占据着重要的地位,人文精神的发展体现着一个民族、一个国家的精神面貌,对人类文明的发展起着推动作用。人文精神的核心是“以人为本”,体现了人的重要性,人要有自我的追求,自我感知幸福,追求真理,努力超越自我。人文精神的发展对物质文明有一定的影响力,它强调认的价值,推动着人类对物质文明的构建。     

谈谈高中历史教学的层次性

作为长期工作在第一线的教师,笔者深切地感受到高中历史教学中存在着一个普遍的弊病:各段教学缺乏明显的层次性。笔者认为,要根据各段学生的实际,确定切实可行的教学目标,减少教学的无效性。     

新课程标准下的高中历史教学设计

按照《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称新课程标准）,结合本人的教学实际,本文阐释了根据高中生现有的认知能力和学习能力,以学生探究和自主学习为主,激发学生的潜质,对历史教学形式进行重新设计提几点看法。     

浅谈社会史引入高中历史教学的必要性

在新课程改革的背景下在高中历史教学中引入社会史十分必要可加强社会史的教学,在常规教学中渗透社会史视角,在研究性学习中增加社会史选题。     

高中历史教学中历史图片的运用

历史的抽象性决定了高中历史的教学的困难程度,高中生对于历史内容如果参与程度不高,就不能够有效树立起正确的人生观、价值观,无法充分领悟历史内涵。利用历史图片进行高中历史教学,能够将枯燥的课堂变得生动有趣,与历史更近地接触,有利于帮助学生培养正确的感情态度。本文结合高中历史的教学实际,分析历史图片的作用,探究历史图片在高中历史课堂中合理利用的重要性。     

试论新课改后高中历史教学的思考

新课改后,新的历史教学形势发生了变化,这就要求高中历史老师采取新的教学方法,不仅让学生能学到知识,还能培养学生的创新思维能力。     

浅谈新课改下的高中历史之史料教学

新课改条件下,史科教学对于高中历史而言有着重要的意义,然而当前的史料教学中存在有一定的问题,发现并去解决这些问题,才能更加体现出新课改下史料教学的重要性.     

浅谈高中历史中的图片教学

历史图片是高中历史教学中重要的教学资源,作为历史的记载体,图片在高中历史教学中有重要教育作用和意义。本文通过简介历史图片在高中历史教学中的作用和意义,结合实践教学经验,提出了几点在教学中有效运用图片提升教学效率的措施,希望对提高学生的历史成绩有所帮助。     

联系现实 活化高中历史教学

历史与现实之间有着不可分割的联系,高中历史教学也必须更新观念,活化历史教学。本文试图探讨历史教学与现实结合的必要性以及二者结合中所要求的方式和要注意的问题。活化历史教学,最终提高学生素质和教学质量。     

谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

随着教育改革的深入,教育的生活化和实践化逐渐成为教育改革的一个重要方向。为了更好地对高中的历史教学进行改革,本文提出了高中教学生活化的改革目标,并从生活化的概念和意义入手,针对当前高中历史教学中存在的问题,对高中历史教学的目标、内容、方式、手段等方面进行改革,以更好地推动高中历史教学的发展和革新。     

联系现实 活化高中历史教学

历史与现实之间有着不可分割的联系,高中历史教学也必须更新观念,活化历史教学。本文试图探讨历史教学与现实结合的必要性以及二者结合中所要求的方式和要注意的问题。活化历史教学,最终提高学生素质和教学质量。     

高效有序的高中历史对话教学构建研究

历史教学的好与坏直接关系到学生对历史的掌握以及对历史的认识,它是对过去的记录,更是历史文化和历史艺术宣扬的途径。因此,必须要重视高中历史教学,正确认识高中历史的重要性,从根本上改变传统历史教学所存在的弊端,提高历史教学的教学效率。让学生对历史产生浓厚的学习兴趣,从而提高历史学习效果。就此,本论文将对话教学策略融入到高中历史教学中,希望能真正改变高中历史教学存在的不足。