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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
学生能在学校里学习的前提是安全,各方面安全学生才能快乐学习、健康成长。可是据调查,校园暴力事件成了威胁学生健康成长的关键,给学生身心健康造成了极大的危害,所以中学生校园暴力事件就成了各方面的关注焦点。以陇南市武都区城区中学的校园暴力事件为例,展开论述。 相似文献
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在中学校园里,校园暴力事件常有发生,从心理学的角度上讲,受校园暴力事件影响而产生心理危机的不仅仅是发生冲突的双方,还有与他们关系密切的学生和教师个体或群体,如果不对可能受害者进行及时适当的心理危机干预,有可能会造成永久的心理创伤。本文通过对校园暴力事件的典型案例分析,结合国外的一些相关研究,根据心理危机干预的原则、模式、技术等,立足于国内中学校园的实际情况,提出一套适用于中学的整合连续的心理危机干预方案,涉及校园暴力事件的学校预警系统、应急处置、及时心理干预、以及事后干预的四个阶段,依赖于学校、家庭、社会等多个方面的支持,重点突出“心理干预”的特点。以期能对校园暴力事件进行良好的心理危机干预,预防校园暴力事件的频繁发生,构建和谐校园。 相似文献
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校园暴力同学校的历史一样久远,是在学校实施正常管理和教育职能期间,发生于校园内部及其周边的师生之间、学生之间,以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为,属于社会暴力的一种。随着校园暴力事件发生的逐步升温,校园暴力事件对青少年、他人和社会带来的危害日益严重,成为社会瞩目的焦点。学生、学校、家长以及社会各自应该扮演什么样的角色,承担什么样的责任,探索怎样的校园保护体制来防止校园暴力的发生,是现阶段解决校园暴力的重点。 相似文献
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罗佳 《中小学心理健康教育》2017,(26):76-78
校园暴力事件是社会问题,更是教育问题.学生暴力行为的预防应是积极预防,它是一项涉及家庭、学生个人和学校的复杂工程.学生暴力行为的积极预防要求父母参与学习相关知识和技巧,及时识别学生暴力行为风险因素并对早期暴力行为加以矫正;学生个人要注重培养情绪智力和社交技能,学会控制冲动、管理愤怒情绪并掌握一定的社会技能,而学校则要努力建设安全校园,让学生暴力行为在校园环境中无法滋长. 相似文献
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近年来,校园暴力事件屡见不鲜,在各大高校,暴力事件时有发生,引起了全社会的普遍关注。各级教育管理部门采取各种措施预防及治理校园暴力事件,但收效甚微。文章从心理预防机制建设角度研究减少校园暴力事件的措施,从家庭、学校、社会及大学生自身四方面分析校园暴力形成的心理诱因,对预防高校校园暴力事件的发生有着重要意义。 相似文献
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近些年来,中职学校频繁发生校园暴力事件,给学生心理和身体造成伤害,甚至影响学生日后发展,为了预防校园暴击事件发生,中职学校应提出严格的校园管理制度,例如,对于打架斗殴的学生提出警告后,情节严重的要求退学,以起到警示的作用。此外,还应运用恰当的管理方式和教育方式,促使学生接受教导,主动承认错误,积极改正,使学生形成良好的品德,提高学生的自我管控能力,并正确处理人际关系,避免发生暴力事件,有利于提高中职学校的管理效果。 相似文献
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校园暴力应急预案分析 总被引:5,自引:0,他引:5
校园暴力是危害学生身心健康和扰乱学校教学秩序的常见危机事件。制定应急预案是预防学校暴力等学校危机事件的重要措施。以香港的校园暴力事件应急预案为样本,分析了预案的结构:到现场前的准备、事件现场处理、回校处理、预防工作、整体性跟进工作、注意事项;预案的原则:生命安全第一、及时报告、稳定情绪、保持秩序等。指出预案作为学校防范暴力的措施,预防工作应在日常工作中制度化。 相似文献
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文章结合国外的相关研究,根据心理危机干预的原则、模式、技术等,立足于国内中学校的实际情况,提出一套实用于中学的整合连续的心理危机干预方案,涉及校园暴力事件的学校预警系统、应急处置、及时心理干预,以及事后干预四个阶段,依赖于学校、家庭、社会等多个方面的支持,重点突出“心理干预”的特点。以期能对校园暴力事件进行良好的心理危机干预,预防校园暴力事件的频繁发生,构建和谐校园。 相似文献
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为了杜绝校园暴力现象,韩国制定了《校园暴力预防及对策法》,教育行政机构根据立法的规定制订校园暴力对策推进计划,指导各学校有针对性地落实相关措施.学校根据各自情况不断探索新的工作方式,努力杜绝校园暴力事件的发生.韩国的立法和实践经验表明,当今社会、学校必须重新审视教育方针,应努力探讨如何培养学生完美的人格,提升学生的人权、团结、共同体、相互理解和信任等意识.此外,韩国的经验还表明,借助社会力量解决校园暴力比学校孤军奋战更为有效. 相似文献
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一、校园暴力事件发生原因分析
校园发生暴力事件,原因是多方面的,有校园周边社会治安环境的原因,也有学校学生思想言行的原因,具体表现在以下几个方面: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
如今校园暴力事件偶发,社会、学校以及家庭对校园暴力事件的关注也日益增高,校园暴力的产生是多方面因素引起的。家庭教育对于校园暴力的防治有基础性的作用,通过对校园暴力进行阐述,对校园暴力产生的家庭因素进行分析,对校园暴力主体行为与其家庭教育的相关性进行探讨。 相似文献
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美国校园暴力的治理呈现综合化趋势,积极预防和有效干预构成了校园暴力治理的两个方面.首先,学校管理者、教师、心理学家、护工、社会工作者、咨询师应该发挥其积极作用.其次,学校的所有工作人员应该能够迅速识别校园中的潜在危险行为,同学生建立积极的联系.再者,学校要成为一个让学生感到安全、有意义的社区.最后,对受害者实施有效的支持和帮助,对施暴者进行有效干预. 相似文献
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中小学校园暴力的预防与应对 总被引:1,自引:0,他引:1
校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间,在校园内部及其周边地区,在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为.校园暴力表现形式多样,形成原因复杂,学校应建立校园暴力的三级预防与应对体系:针对全体学生开设预防校园暴力生活技能课程的初级预防系统;对有暴力倾向的学生进行针对性早期干预和重点强化服务的二级预防系统;校园暴力发生后紧急应对危机的三级应对系统.学校通过建立细致的、可操作的校园暴力三级预防与应对系统,可有效地预防与应对校园暴力,保障师生的安全. 相似文献