虔诚诗心与性灵诗说——读《文家驹诗文集》

一 春日芳菲,燕语呢喃,在这和暖美好的四月里读到文家驹老的《文家驹诗文集》（人民出版社2012年9月第1版）,实在是很惬意的事。晚学拜读之后虽然欲书所感,然而正如文老所言,＂文章千古会心艰＂,因为学力不济,虽勉力为之,恐仍不能道出其诗文妙处。     

《文选和写作》编辑特点和学习要求

卫星电视教育·小学教师培训教材《文选和写作》,是根据小学教师进修中等师范语文教学大纲的基本要求编辑的.这套教材共选编课文一百六十篇左右,分编为四册,各册又分编为几个单元.课文后边附有“学习重点”“自学提示”“练习”等几个项目.各单元后边安排了分析小学语文课文的练习和写作练习.四册教材的选文和编排如下: 第一册,选编现代记叙文四十三篇,前边按题材分编为写景状物、叙事、写人三个单元,后边按常用文体分编为传记回忆录、新闻通讯、游记参观记、报告文学四个单元. 第二册,选编现代说明文、议论文、应用文四十篇左右,按体裁分编为七个单元. 第三册,选编古代诗文四十篇左右,其中诗词约占30%,散文约占70%;诗词和散文都大致按时代顺序分编为若干单元.     

让古诗文成为学生的有效库存

中国古典诗文是古人留给我们的文化瑰宝,是滋润学生心田的文学精品。为了传承这笔宝贵的文化遗产,现行的小学语文教材收录了数量较多的中国古典诗词,语文课程标准也增加了15篇诗词背诵篇目。在小学语文教学中,我们不仅要引导学生阅读理解古典诗文,增加诗文的积累,使之受到情感的熏陶、人格的教化、品德的提升,还应引导学生把诗文运用到自己的说话和写作之中,让古诗文成为学生的有效库存,让学生在运用中提高表达能力。     

《医古文基础》(文选部分)标点、注释与语译的商榷

《医古文基础》一书,由刘振民等编著,人民卫生出版社出版。全书分上、中、下三编。上编为文选部分,按医话、医论、传记、序文、内经、诗词六类,收录具有一定代表性的医学古文三十八篇。本文第一、第二两部分关于标点、注释的商榷,是就这三十八篇文章而论的。另外,该书中编为基础理论部分,分目录学等八个专题。每个专题的后面都有附文,一共十三篇,均未加标点,阅读的难度较大,而下编最后一部分收有这十三篇文章的译文。本文第三部分关于语译的商榷,是就这十三篇译文而提出的。     

姚鼐集外诗文辑考

《惜抱轩诗文集》是目前所见收录姚鼐作品最为完备的集子。历年来,姚鼐佚文受到学者的重视,多有辑佚之作。笔者近日翻检家集、史料、谱志及相关拍卖图录、明清文人手札等文献,偶觅得姚鼐佚文六篇、诗三首。经查检,实为是集未收,其中序两篇、跋一篇、尺牍三篇、题画诗三首,可补姚鼐作品的缺失,对于考索他的交游与治学特点具有重要作用。     

水西庄查氏著述中所见杭世骏佚序二篇

杭世骏与天津水西庄查氏家族交谊深厚,多有诗文唱和赠答,这些诗文大多已收入《道古堂全集》。然而,查氏家族著述中尚保存了杭世骏为查氏所撰写的两篇序文,《道古堂全集》却未收录。这两篇序文,对于研究杭世骏的友朋交游和文学思想,具有重要的史学价值和文学意义。     

珠联璧合 相得益彰——浅谈毛泽东诗词的序

毛泽东为其诗词作的序并不多．《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996年第1版)收录的67首诗词中只有五篇有序。这些序言简意丰，与诗词珠联璧合。相得益彰，有助于我们深入了解诗词的创作背景．正确理解诗词内容。进行艺术鉴赏。     

《月人词集》第三部新鲜出炉

当代著名词人、词学家月人先生独抒性情之作《月人词集》(三 ) ,已由三秦出版社于 2 0 0 2年 12月出版发行。该词集选收作者 1997至 2 0 0 1年跨世纪词作 10 0 0首 ,编为 2 0卷 ,续接前两部《月人词集》。至此 ,月人出版词集 1979— 2 0 0 1年共6 0卷 30 0 0首 ,再创中国词学史最高记录。月人先生现任陕西广播电视大学校报总编、学报主编、中华词学研究室主任 ,系中国作家协会、中华诗词学会、中国韵文学会会员 ,兼任西安诗词学会会长。《月人词集》(三 )全面系统地展示出月人先生 41至 45周岁时的创作成果和艺术风貌 ,题材广泛 ,内容丰富 ,…     

情感体验让古诗教学更精彩

<正>古典诗词在人教版语文教材中占有较大的比例。古典诗词教学是小学语文教学活动中的一个重要组成部分,是培养学生美好情感的一种艺术体验活动。《义务教育语文课程标准》在第二学段和第三学段中分别指出:学生必须"诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟内容"和"诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)"等。因此,教学时,教师应该重视古典诗词对学生的熏陶感染作用,注     

苏教版 七年级语文（上册）文言诗文复习四步法

苏教版七年级语文(上册)共有古诗13首、词4首、文言文6篇,在全书中所占比重较轻。新课标对中学阶段文言诗文的教学提出了更高的要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”,“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词     

《陈献章集》集外诗文辑佚补正

孙通海先生整理、点校的<陈献章集>,与以往版本相比,增补了陈献章的诗文一百多篇,但仍有较多的遗漏.随后,程明先生、管林先生、欧济霖先生、李君明先生等人,先后对<陈献章集>的集外诗文做了进一步的辑补,共辑得三十多篇.在此基础上,文章又补辑了二十多篇.这些辑录出来的<陈献章集>集外诗文,对于研究与了解陈献章及其思想,都是十分重要的.     

第六单元

本单元共选了九篇古代诗文,编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中,融入了作者的细腻情思,是人心和自然的交融,是人与自然的交流与对话。教师指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗文的优美意境,还要培养学生对大自然的热爱之情和对山水景     

初中古诗文背诵技巧

古诗文是我们中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝.那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受;那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益.因此,古诗文背诵默写也作为中考必考的范围,然而古诗文背诵的指导又不乏窍门.     

《钱谦益诗文集版本知见录》续补

自《钱谦益诗文集版本知见录》一文在《交教资料》1992年第6期发表后,笔者又陆续发现了钱氏诗文的一些新书目或版本,特编此短文,以续补前篇。著录时,仍大致以初学集、有学集、诗抄、文抄为顺序。     

浅谈杨朔散文与诗

杨朔是当代杰出的散文家，同时又是一位勤奋的诗人，深厚的古典诗词的文学素养，把散文当代诗歌来写的创作主张，诗文并举，诗文互济的写作方法，成就了一篇篇充满诗情画意的散文佳作，以其独特的诗化散文，为中国当代散文的发展作出了积极的贡献。     

《范忠宣集》点校本——前言

《范忠宣集》,系宋代范纯仁尧夫所撰。该书原系其从元孙中书舍人范之柔家藏,同永州学教授陈宗道,对该书精加校仇,订其舛误,于宋宁宗嘉定辛未(1121年4月,在零陵大参楼锓板付梓,并请正奉大夫参知政事四明楼钥为是书作序。该书搜集赡富、卷帙浩繁,凡忠宣公所写诗赋、表疏、序记、奏状、祭文、墓志均见收录,分编为十七卷,并附其本传、行状三卷;另外奏议编为上下两卷,遗文和范侍郎纯礼麦议编为一卷,共二十三卷,分六册装帧,约二十万字。     

吴师道佚诗文补辑五篇

吴师道是元代著名学者,他一生著述颇多。吴师道卒后,其次子吴沉所编《吴师道集》收录了他生前的主要诗文作品,最为完备,但尚有遗漏之处。吴师道故里兰溪的相关县志及宗谱中保留了一些未被收入《吴师道集》的佚诗文,对这些佚诗文收辑和考辨,对吴师道研究将有所裨益。     

邵懿辰诗文集版本考述

晚清著名学者、文人邵懿辰,死于太平天国之乱.其生前未能系统整理自己的诗文作品,均赖其同辈友人与家族后人的努力而逐渐完善.同治八年潘祖荫安顺堂刻本和同治十年丁氏八千卷楼刻本,是邵懿辰诗集的两种早期刻本;同治四年吴棠望三益斋刻本,是邵懿辰文集的早期刻本.邵懿辰长孙邵章将诗文合刻,形成了光绪三十四年的《半岩庐遗集》本,后经补订而形成民国十一年的《半岩庐所著书》本.其间又有抄稿本数种,与刻本一同构成了较为复杂的版本系统.且仍有散见邵氏书札27通,是各种诗文集版本均未收录的佚作,其价值须加发掘.     

科技文阅读题

新《课程标准》对中学阶段的文言文教学提出了更高的教学要求和评价要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”，“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而     

借鉴古诗 雕琢美文

<正>在语文教学中,学生对诗词的学习兴趣不大,背诵了许多诗词,却不知道如何运用,学得迷茫。在这样的背景下,黄麟生教授呼吁:"在新课程改革中一定要转变学生的学习方式,做到读写结合。"所谓"读写结合",在古典诗文教学中,就是从诗文中挖掘写作素材,从古典诗词中借鉴写作技法,以阅读带动写作,再以写作促进阅读,使古诗教学形成一个读写结合的教学整体。一、借鉴古诗的意境一篇意境高远的文章往往能够达到发人深省、启迪