“项目工作室制”在高职室内设计专业教学中的探索与研究

本文对＂项目工作室制＂教学模式的特点进行了研究与探索,对项目课程的开发与实施进行了探讨,对＂项目工作室制＂在室内设计专业中的实践运用进行了阐述。希望能够为改进我国高职室内设计专业的教学模式,提高高职室内设计专业毕业生的实际操作能力和综合能力提供借鉴,为培养适应工作岗位需求的新型高职室内设计人才提出有效的建议。     

“项目工作室制”在高职室内设计专业教学中的探索与研究

本文对＂项目工作室制＂教学模式的特点进行了研究与探索,对项目课程的开发与实施进行了探讨,对＂项目工作室制＂在室内设计专业中的实践运用进行了阐述。希望能够为改进我国高职室内设计专业的教学模式,提高高职室内设计专业毕业生的实际操作能力和综合能力提供借鉴,为培养适应工作岗位需求的新型高职室内设计人才提出有效的建议。     

高职室内设计专业关于项目教学课程开发的探究

随着我国经济的发展,社会各行各业对专业人才的要求越来越高,建筑行业对室内设计师的要求就是一个重要体现.作为培养室内设计师的重要途径之一,高职院校对室内设计专业的教学方法也要随着社会的不断发展而发展.传统的教学方式已不适合社会发展对室内设计师的要求,因此,高职院校对室内设计师的培养要不断引进新课程、新项目.本文将结合室内设计项目教学课程的开发,来探讨室内设计专业的教学.     

高职室内设计专业"项目教学"课程开发探究

文章通过对高职室内设计专业的办学现状和专业教学存在的问题进行分析,以室内设计专业为例,论述了专业实施"项目教学"课程开发的可行性,提出了专业教学改革的新模式,并对"项目教学"的具体措施、应注意的问题等方面,提出了具体思路和观点.     

高职室内设计专业项目教学探讨

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是把毕业生培养成符合行业需求的技能型人才,要实现这个目标,教学模式成为一个重要环节,选择什么样的教学模式是职业教育工作者一直在研究探讨的。室内设计专业是技能要求很高的领域,也是社会需求竞争激烈的行业,如何树立自己的教学特点,培养适合市场要求的毕业生是教学改革的重点。将项目教学引入室内设计专业的教学实践,通过项目引领、任务驱动,达到室内设计专业人才培养的目的。     

课程项目制在设计类课程教学中的应用

设计学科无疑是最具实践性的学科之一;而衡量该学科毕业生是否成功的一个重要准则就是学生的实际操作能力。而实际操作能力真正实现则需要通过在教学中融入课程项目制。     

《室内设计》项目教学探索与实践

为达到培养中职室内设计专业学生综合职业能力目标,对传统《室内设计》课程存在问题进行分析,提出采用项目教学法展开教学,重构以实际工作项目为载体的《室内设计》项目课程。本文以＂样板房空间室内设计＂项目为例,阐述如何开发课程＂项目＂以及展开教学实践。     

项目教学法在高职《室内设计》课程实践教学中的应用

职业教育逐步引入了项目教学法,并取得了很好的教学效果,一些成功的做法也为在职业教育中推广应用这种教学方法起到了很好的示范作用。本文以《室内设计》课程的实践教学为例,谈谈项目教学法在《室内设计》课程实践教学中的应用。     

高职项目化课程教学设计之“项目”辨析

项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,师资参差不齐、缺乏实践,追求项目形式、内含不足等问题,对项目化课程教学设计从概念理解、"项目"多个维度开展辨析,明晰项目化课程教学设计的"项目"内涵,推动高职教师更好地贯彻运用项目化课程教学设计方法推动课程教学改革。     

基于项目制的《机械基础》课程创新模式

探索全新的基于项目制的《机械基础》课程创新型教学体系模式。研究体系的结构构成、实施过程、实训基地建设。结果表明:该模式能够充分发挥机电工程学院和校工程实践中心各自的优势进行合作办学,采取多种方式积极参与机械类人才的培养过程。通过本创新教学模式的实施,高校可以根据企业用人需求,特别是服务于复合型创新人才要求,有针对性地培养人才,实行定单式培养。     

课程改革下职业高中数学项目课程教学初探——以“余弦定理”教学为例

本文以"余弦定理"教学为例,通过项目课程改革,将职业高中的数学课程项目化、模块化,使职业高中的数学教学贴近专业,又不失数学学科本身的特点,既探索职业高中数学的教学方式,又进一步深化了课程改革。     

“项目课程改革”实施之关键：“参与式教学”

项目课程改革的实施呼唤新的教学行为（方法）,一场深刻地教学行为（方法）变革正呼之欲出,体现生本教育理念的＂参与式教学＂行为方式就是基于此而提出的。＂参与式教学＂,给了学生获得自由发展与潜能开发的可能,使学生的精神生命获得最大限度的发展。     

项目式教学模式在室内设计课程中的创新与研究

由于室内设计课程的实践性较强,因此需要将项目式教学模式引入到教学过程中,以提升课堂教学效率的同时,提升学生的实践操作能力。项目式教学模式能够真正以就业为导向,消除过往教学中存在的弊端,增强学生的就业竞争力。通过分析项目式教学模式的重要作用,探索项目式教学模式在室内设计课程中的应用。     

导生制分层分组教学:高职项目课程实施的有效模式

分析了高职项目课程实施中常见的问题,提出导生制分层分组教学模式有助于解决这些问题;详细介绍了导生制分层分组教学模式的含义,该教学模式在解决上述问题时的作用,及其实施细则和注意事项.     

以“项目教学”课程模式引领职教课程改革

课程改革是职业教育内涵发展的重要内容。绍兴市积极改革现行的课程设置,以职业资格为导向,以项目教学为载体,以技能训练为重点,以项目教学课程模式引领职教课程改革,建立起由学科为中心向多元整合转移的课程模式,逐步形成具有绍兴职教课程特色的规范化、制度化的项目教学课程模式运作体系。     

中职《室内设计》课程项目教学法探析

中职<室内设计>课综合性、实践性较强,适合采用项目教学法.在项目教学实施过程中,重点是按设计工作流程安排学习内容和学时,对应能力培养整合相关知识和技能,采取模块式的组织形式,同时采用发展性教学评价.     

浅析室内设计课程教学改革

本文结合目前高校艺术设计专业的室内设计课程教学现状,提出完善教学体系、推进教学科研制等教学新举措,力求对室内设计课程教学改革提供实践依据。     

建筑学专业室内设计课程教学探讨

文章通过对室内设计课程教学内容及特点的分析,阐述了建筑学专业开设室内设计课程的必要性,并对建筑学专业室内设计课程的教学方法和教学内容进行了探讨。     

浅谈室内设计教学实践的重要性

很多艺术类或综合类院校都开设了室内设计这门课程，已经有一批批走向工作岗位正在从事室内设计的毕业生，他们有经历几年设计教育的感受，对设计教育的课程设置、教师的施教方法是最有发言权的。我们经常听到他们的反映：“在学校学的一些知识，接受的各种训练与现实中的实际项目运作有很大差距”，“自我感觉非常有新意的方案根本不能实现，使得公司的项目投标屡屡失败”，“很多在审美方面被认为是很好的方案却在施工中的工艺制作阶段遇到很多麻烦”，等等。这些反映都说明了在室内设计教学中存在着许多不足，应该引起我们对现行的室内设计教育模式的褒与贬作重新的思考。     

高职院校“室内设计”课程教学中的角色扮演研究

高职院校"室内设计"课程的传统教学方法大多侧重理论知识的传授,而不注重学生实践操作能力的培养。教师对教学方法的研究不够重视,教学手段和方法单一,造成课堂教学形式呆板、学生对所学内容不感兴趣、授课内容与就业需求严重脱节等问题。针对这一现象对高职院校"室内设计"课程教学中的角色扮演法进行研究。通过角色扮演和场景教学的方法,调动学生的学习积极性,培养学生的实践动手能力和语言表达能力,增强教学的互动性,以便在轻松活跃的课堂氛围中取得良好的教学效果。