论高考招生改革中的初衷与现实——对加分政策和自主招生政策的深层次思考

作为我国高考改革制度中的＂两驾马车＂,高考加分政策和高校自主招生政策其本意是突破＂一考定终生＂的弊端,推动素质教育的发展,培养社会需要的各类型创新型人才,但由于我国高等教育资源的短缺,在各利益相关者的博弈下,政策上设计不科学,存在着重复交叉和矛盾方面,且实施中走了样,与素质教育渐行渐远。如何协调和统筹两者,回到政策的原点,是该文研究的重点。     

高校艺术招生考试政策问题及对策

"艺考热"已经超出艺术考试的正常范围,引发了艺考大军、高考捷径、考试腐败、就业乏力等社会问题。教育政策是促成艺考热的根本原因。为此,应该对我国艺术类专业制定分类指导政策,并建立人才预测、专业评估以及信息公开机制,在建立健全科学自主招生考试制度的基础上,进一步加大教育部门的监管力度。     

高考加分政策的异化与回归路径初探

高考加分乱象丛生,使其逐渐偏离政策制定之初所追求的促进教育公平正义的理念。高考加分政策逐渐异化为权势阶层子女获取高等教育资源的"敲门砖",异化为"加分教育"和滋生教育腐败的温床,异化为制造和加大东部、西部地区教育差距的"帮凶",高考加分政策的权威性和严肃性受到了前所未有的挑战。规范高考加分政策,提升政策的权威性;建立高考加分项目听证制度;建立有效的监督制度;积极推进高等学校自主招生;积极推行素质教育,是对现行高考加分政策进行完善,使加分政策回归公平正义初衷的有效途径。     

关于高考加分政策与推进素质教育的契合关系的调研报告

素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。论文通过对目前高考加分政策的理性探讨,认识到高考加分与推进素质教育并不矛盾,各类高考加分政策的有序实行,会推动素质教育的发展。但是在贯彻这一理念时,应从具体国情出发,与时俱进,对各类高考加分政策进行适时合理调整。同时应发展和完善各种监督机制,更好地推进素质教育。     

美国高校少数族群招生政策及其启示

高校少数族群招生政策是美国高校为促进社会公平和进步而采取的一项重要教育举措,它是保障少数族群高等教育入学机会的制度化的绿色通道。在和谐视域下研究与探讨美国高校少数族群招生政策的一些成功经验,可以为我国高考民族政策的改革与发展提供有益的启示。     

教育公平视角下的美国常春藤盟校招生政策分析

教育公平是社会公平的基础。为推进教育公平,2020年我国将全面建立新高考制度。基于此背景,本研究通过调研美国常春藤盟校2017级新生的族裔情况、地域分布和申请要求等,分析美国常春藤盟校招生政策,并与我国高考招生政策进行比较,以期为我国高考改革提供借鉴和启示。     

关于我国少数民族学生高考优惠招生政策若干问题的思考

我国少数民族学生高考优惠招生政策从上世纪50年代至今已经历了三个发展时期,成为民族教育政策中最为持续稳定的构成部分。该政策的实施有六个主要特征,是少数民族大学生优惠录取政策得以推行的基础。但当前民族学生高考优惠政策的实施仍面临若干问题,需要加大力度加以解决。     

中美高校招生制度比较视野下的中国高考政策探析

针对我国国情下的高考政策,简单介绍美国高校招生制度的现实基础、特征与功能取向,分析中美两国高校招生制度的共性与差异,提出我国高考政策变革面临的现实问题,高考政策变革的动因、理路、未来走向以及相关建议。     

异地高考政策的内容分析

国家对异地高考的管理和规范,是通过制定和实施相关教育政策来实现的。具体的教育政策包括政策的对象、目标和措施。本文将运用教育政策分析的理论与方法,对我国异地高考政策的文本进行分析,旨在通过完善异地高考政策的内容来提高异地高考政策制定和实施的有效性。     

高等教育入学机会公平之高考加分政策思考

高考加分问题是教育领域一直关注的话题,并且与整个社会息息相关.本文在简要介绍高考加分政策的由来和作用的基础上,关注目前社会舆论反响强烈的高考加分乱象问题.目的是回归高考加分政策的本真,让加分政策真正成为落实党的教育方针、促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息的有力措施;发挥高考加分政策在推进中学实施素质教育、落实党和国家关心部分特殊群体的作用.     

高考加分政策如何彰显公平公正?

正高考前夕,全国31个省(市、区)相继出台高考新政。从媒体报道看,加分项目的调整与变化分外吸引眼球。高考加分政策事关考生的切身利益和教育公平,本期新闻视点,让我们一起聚焦这个备受关注的教育民生话题。现象:高考加分项目大幅"缩水"高考加分政策是指高考中的特长生加分政策,主要为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。我国的高考加分政策起始于改革开放之后,现行的高考加分政策有"增加     

2009年高考大幕开启高校自主招生政策陆续出台

随着各高校近期陆续出台2009年保送生、特长生和自主招生政策,新一轮的高考大幕已经开启。     

论素质教育政策演进

素质教育政策是我国近年来重要的政策文本。素质教育政策演进经历了萌芽、制定、法律化三个阶段,从现实看来,素质教育政策构成了我国素质教育发展的指南。     

论高考招生政策的变化对地方高校招生宣传工作的影响及对策

在高等教育大众化背景下,各高校为了争取更多更好的优质生源,都十分重视招生宣传工作。特别是地方高校,由于各方面客观条件的制约,招生宣传工作尤其显得重要。随着国家和各省市高考招生政策的不断改革与完善,地方高校更要积极应对新政策条件下的招生宣传工作,做到与时俱进,提高招生宣传工作的实效性。     

基于政策学视角的高考政策研究理论框架的构建

引入政策功能、评估、执行等政策学理论研究高考政策,能够一定程度地拓宽高考研究的视野与路径。政策功能视角下,高考具有分配、选才、育人3项基本功能,高考功能异化表现为高考政策产生与预期目标相偏离且难以预料的负面效果。政策评估视角下,高考评估不仅应关注政策的预期效果、附带效果,重视包括"顾客"在内的利益相关群体的反馈和评价,还应注重质化评估方式。政策执行视角下,博弈模型、浴盆模型为高考政策执行研究提供了理论思路。据此,初步构建了高考政策研究的理论框架。     

湖北省技能高考政策解读与思考

湖北省的"技能高考"是一项应对中等职业教育发展宏观环境好、实际困难多的政策。"技能高考"科目分为专业技能操作考试和文化综合考试。该政策摒弃了高职统考的学科本位教育思想,体现了能力本位教育思想,有利于引导中等职业学校通过课程改革实现专业课程内容与职业标准对接,强化专业实习实训,加快内涵发展步伐。技能高考政策的推进过程,既是一个政策本身不断完善、推广的过程,也是一个各方面深化中职教育改革的过程。     

流动人口子女高考升学政策研究

我国各省份目前的高考政策基本上将流动人口子女排除在流入地高考之外。人口迁移和流动是世界发展的一大潮流,也是市场经济发展的需要。制定流动人口子女高中阶段入学和高考政策符合我国社会主义市场经济发展的需要。流动人口子女高中阶段入学和高考政策可以采取分两步走的方式:第一步,让流动人口子女参加流入地举行的高考,然后实行考分转换,也就是将考生的高考分数等比例转换为户籍所在地的分数,考生在户籍所在地填报高考志愿;第二步,待条件成熟后,允许在流入地读完高中的流动人口子女在流入地参加高考,并享受当地居民的待遇,正常填报流入地所在省份的高考志愿。     

高中招生“指标到校”政策是否更公平

近年来,将优质高中招生名额定额分配到区域内各初中学校的"指标到校"政策在全国范围内广泛实施,这一政策意在均等分配享受优质教育资源的机会,促进区域内教育资源的均衡配置,缓解义务教育阶段的择校问题。本文以"指标到校"政策在Z市的执行情况为例,发现以分数为核心的一套评价激励体系占据了教育政策执行的主导地位。尽管案例地区义务教育阶段的择校问题已然凸显,但在"分数评学生,分数评老师,分数评学校"的效率评价体系之下,教育系统中各利益群体还是将提高学生学业成绩产出视为首要目标。在被分数评价的同时,各利益主体也以"分数评政策",使得这项教育公平政策被视作一项"不公平"的教育政策。每一项教育公平政策的执行都是对教育资源的重新整合与分配。如果仍然将绩效作为评价教育以及教育政策的唯一标准,那么公平的教育就难以成为让人满意的教育。     

关于素质教育政策体系、内容的政策学分析与建议

我国素质教育政策体系的形成有着不同于其他教育政策的特殊之处。这些特殊之处一方面折射出素质教育政策制定过程中的一些问题,另一方面也引发了素质教育政策体系目标、内容的系列问题。因此,一方面需要对素质教育政策内容做出适当调整,另一方面要着力完善素质教育的政策体系。     

高校招生考试制度变革:异地高考政策执行力的视角

大量农民工进入城镇引发了严重的身份危机,进而造成随迁子女教育权及考试权等基本权利受损。为此,中央政府和地方政府出台了应对政策。尽管该政策的效果与民众期待尚有较大差距,但是它为高等学校招生制度、考试制度变革提供了重要动力。从政策执行力的理论视角来看,异地高考政策效果受限的因素主要包括政策主体间的价值冲突、政策环境条件、政策决策质量、政策操作技术等。为更好地实现异地高考和推进高等学校招生制度变革,调整现有高校招生录取的利益格局是破解政策困境的前提,合理设置异地高考准入门槛乃关键,而积极构筑和完善相关配套措施则为其提供有效的保障。