高职广播影视类行业英语教学管理方式探究

本文主要从教师的自我管理、教师对学生的管理、学生的自我管理、教学过程的管理、教学情境的管理五个方面探究高职广播影视类行业英语教学管理方式,提出加强教师的内涵建设,提高教学质量。     

需求分析与高职行业英语教学

行业英语是基础英语教学的扩展和延续,注重的是行业中的英语交流能力和运用能力,行业英语的开设应以需求分析为基础。本文论述了目前高职院校中行业英语教学的现状,并提出在需求分析的基础上设置行业英语课程、培养行业英语专业化教师、采用学用结合的教学方法、加强行业英语实训和引入行业英语资格考试等。     

如何加强广播影视类高职学生的英语语音训练

通过对广播影视类高职学生的现状及其未来就业的分析得知,在他们的英语学习过程中,语音教学起着举足轻重的作用。加强广播影视类高职学生的英语语音训练有助于提高他们的英语应用能力,提升他们在工作情境中的英语综合素质。     

浅谈高职院校公共英语教学改革之行业英语教学

本文以我院目前所开展的公共英语分层次教学改革和行业英语实验教学为例,探讨了在高职院校进行行业英语教学的意义和必要性以及改革目前仍存在的问题,提出一些建议。从而提高学生的英语应用能力和就业能力,真正实现高职公共英语的教学目标。     

广播影视类院校英语教学调查研究

为了了解广播影视类院校英语教学的现状,为这类院校今后的教学改革提供依据,笔者以问卷的方式,对9省12所广播影视类院校英语教学的现状进行了调查。调查内容包括课程设置、教材、师资、教学条件、日常教学及学生的学习情况。文章对收集的数据进行分析和讨论,在此基础上提出了改革思路。     

高职行业英语教学改革探究

针对当前高职院校英语教学存在的问题,提出了若干高职行业英语教学改革建议,主要方面有:高职行业英语教学模式;目标设置;教学理念:考评体系;师资培训、教学方法、教材编制等,阐述构建高职行业英语教学改革模式,是高职院校英语教学改革的必然选择.     

CBI理念下的高职行业英语教学改革

CB I教学理念以学生为中心,以学科知识为背景,注重学习过程,注重学习过程中的体验,注重自主学习和独立思考能力的培养,帮助学生实现学科知识和语言能力的共同提高,这为行业英语的教学提供了很好的借鉴。在此理念下,高职行业英语应从教学材料、教学方法及教学评价等方面进行教学改革。     

基于项目导向的高职行业英语教学研究

加强行业英语教学改革是目前高职英语教学改革继续深入的重点,而项目教学是行业英语教学实施和学生行业英语实训的有效方法,因此,基于项目导向的行业英语教学是目前高职英语改革研究的一个趋势,本文通过对项目教学和行业英语教学之间关系的分析,来探索基于项目导向的行业英语教学改革方案。     

基于需求分析的高职护理英语教学改革

以Hutchinson和Waters的需求分析模型为指导,设计调查问卷,对合肥职业技术学院200名护理专业学生进行问卷调查,从教学目标、教学内容、教学方法、教学队伍和教学时机这五个方面分析了学生的需求。并在需求分析的基础上提出了教学内容、教学方法和教学评价方法三方面系统性改革的具体建议。     

基于行业英语的高职公共英语教学改革探讨

随着国家对职业教育的重视不断加强,我国的高等职业教育正面临新一轮的深化改革。作为高等职业教育的必修课,公共英语课程必须在课程内容与职业标准对接,及教学过程与生产过程对接两方面进行深化改革。从这个意义上讲,开展行业英语教学改革有一定的意义。本文从课程目标、课程内容、教学实施、课程评价及教师队伍建设五个方面对如何开展行业英语教学改革进行了探讨。     

英美影视欣赏与大学英语教学研究

影视欣赏能有效地激发学生的学习兴趣,既有助于英语语言学习,又能在潜移默化中提高学生的艺术鉴赏能力。将英美影视作品运用于大学英语教学能够有效地扩大教学容量、提高教学效率、调动学生的学习积极性,将学生从直观的感性认识引导到对影视作品的理性思考和艺术欣赏上来,从而提高学生的英语听说能力和影视欣赏水平。     

高职行业英语教学分析与改革研究

随着高职教育的蓬勃发展,高职行业英语教学的改革愈加迫切。本文针对高职行业英语教学的现状,指出了高职行业英语教学存在的诸多问题,并结合实用型人才的培养模式,提出了高职行业英语教学的改革措施。     

高职英语专业《视听英语》教学改革探索

需求是学生学习的要求及未来的工作要求,需求分析为课程设计提供依据。根据高职英语专业学生英语学习的需求调查和分析,高职英语专业《视听英语》课程在教学内容、教学方法、以及考核制度等方面实施了改革,取得了明显的教学效果。     

影视文学与高职英语教学

影视教学是一种视听并用、音像同步的媒体教学。它在英语教学中已经广泛使用起来,最大程度地调动了学生的学习积极性,提高了学生的听、说、读、写的能力。本文将影视文学与高职英语教育的特点相结合,重点分析了英文影片在高职英语教学中的作用。     

浅论高职院校广播影视类专业实践教学模式的构建

广播电影电视管理干部学院以建构主义理论为基点,以行业发展为依托,构建了"专业、实践、就业"三个平台;"教学、科研与生产,技术、艺术与人文素养,教师、学生与行业专家"三个三结合;"专业认知、课程实训、岗位实践、联合创作、毕业实习"五个环节;"思想、组织、条件、制度、评估"五个保障的"三五式"实践教学模式。这种教学模式的构建能促使一支优秀教师队伍的形成和实训基地建设的快速发展,在进一步优化人才和培养模式的同时,提升了学院的人才培养质量,推动学院整体工作的进程。     

高职行业英语教学探讨

高职院校的基础英语课程所担负的任务是通过行业英语加基础英语的模式,培养学生实际应用语言的技能,尤其是未来职业中需要的听说能力。文章阐述如何在教学中将行业英语渗透到英语教学中,既满足基础课程的学习,同时又满足学生就业后对英语能力的需要。     

基于需求分析的高职行业英语课程改革

如何成功地实现从基础英语教学到“基础英语＋行业英语”教学模式的转变．成为国内高职院校探索研究公共英语教学的重点。在需求分析的基础上,从教学目标、教材开发、教学方法及教学评价等方面探索行业英语教学改革的思路。     

成都理工大学广播影视学院

全国著名高校成都理工大学系四川省重点高校，有学士、硕士、博士三级学位的授予权。成都理工大学广播影视学院是由成都理工大学申办，经国家教育部批准的按新机制、新模式运行的在四川地区一所艺术类本科独立学院。学院近年来曾荣获全国“一流独立学院”和“社会满意学校”等荣誉称号。     

成都理工大学广播影视学院

全国名高校成都理工大学系四川省重点高校，有学士、硕士、博士三级学位的授予权。成都理工大学广播影视学院，是由成都理工大学申办，经国家教育部批准的按新机制、新模式运行的在四川地区惟一的一所艺术类独立学院，并荣获2004年“全国一流独立学院”荣誉称号。     

成都理工大学广播影视学院

全国著名高校成都理工大学系四川省重点高校，有学士、硕士、博士三级学位的授予权。成都理工大学广播影视学院是由成都理工大学申办，经国家教育部批准的按新机制、新模式运行的在四川地区惟一的艺术类本科独立学院。学院近年来曾荣获全国“一流独立学院”、“社会满意学校”、“全国教育教学管理示范学校”、“全国十大特色院校”和“全国百强教育先进单位”等荣誉称号。[第一段]