浮生之前，经年之后

你的身边,有没有这样一个女生？你不清楚是什么原因,等你发现她时,似乎全班的男生都在排挤她,全班的女生都袖手旁观。她反抗,或是不反抗,都于事无补。在那个枯燥的、乏味的初中生涯里,她是全班不安分男生的消遣品。出于种种原因,没有人愿意出面帮她。     

今天不跟男生说话

我们班的男生真是太不像话了,学习成绩不好拉全班后腿不说,还总是给我们女生捣乱。不管女生玩什么,他们都要搞破坏。这不,前天把我们班长刑潇倩都给打哭了。所以我们全体女生做出一个秘密协议:明天谁都不跟男生说话,哪怕正眼瞧一瞧都不行!早上一进教室,范家松就来跟我搭讪:“嘿嘿,小队长,今天做值日生啊?”我想起我们的秘密协议,白了他一眼,就坐到自己的座位上了,弄得那小子一愣一愣的。其他女生也是这样只要是男生就不搭理。别说,这些男生就是没志气,他们自己扛不住了,一会儿这个没话找话:“现在几点了?”一会儿那个低眉顺眼地问:“你作业…     

我爱你，再见

一月一次的全班座位大调换又开始了。这次,邱佳的新同桌竟是体育委员乔野——那个极受女生欢迎的帅男孩。     

分数应用题解题技巧——变中找不变量

例1.某班女生占全班人数的73,从外地转进6名女生后,女生人数占全班人数的12。全班原有学生多少人?【分析】“从外地转进6名女生后”,女生由占全班人数的73变为占全班人数的12。这时女生的人数在变,全班的人数也在变,而男生的人数却是不变的。男生不变,就要把女生人数占全班人数     

与女生同桌

与我同桌者,女生也。我敢打赌,那天上午老天爷一定躲到角落里打瞌睡去了。要不然,一向吉星高照、事事如意的我怎么会如此“幸运”地成为全班48位男同胞中惟一一个与女孩同桌的?     

分数应用题解题技巧——变中找不变量

例1.某班女生占全班人数的37,从外地转进6名女生后,女生人数占全班人数的21。全班原有学生多少人?【分析】“从外地转进6名女生后”,女生由占全班人数的73变为占全班人数的12。这时女生的人数在变,全班的人数也在变,而男生的人数却是不变的。男生不变,就要把女生人数占全班人数的分率转化成占男生人数的分率;男生人数不变,就要用男生人数作单位“l”;男生人数不变,就要先求出男生的人数。从“某班女生占全班人数的37”来看,全班人数占7份,女生人数占3份,男生人数占(7-3)份,故原来女生人数占男生人数的7-33。从外地转进6名女生后,“女生人数…     

从份数入手巧解分数题

有些较复杂的分数应用题,从份数入手分析,还能找到最佳解法。例:六年一班上学期女生占全班人数的38。本学期转入女生6人,这时女生占全班人数的49。上学期全班有学生多少人?眼一般解法演找不变量,转化单位“1”由于本学期转入女生6人,因而全班人数随之发生了变化,“38”和“49”的单位“1”不同,不能直接建立数量关系。但是,从题意中不难找出男生人数是个不变的量,因此应把男生人数看作单位“1”。由“上学期女生占全班人数的38”知,女生人数是男生人数的38÷(1-38)=35;又由“本学期女生占全班人数的49”知,女生人数是男生人数的49÷(1-49)=4…     

杨红樱信箱

我最最最亲爱的杨红樱阿姨:我是你忠实的书迷,我手头上已有您目前出的所有"淘气包马小跳"和《五三班的坏小子》《男生日记》《女生日记》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《那个骑轮箱来的蜜儿》等二十多本书。说实话,我以前并不觉得你写的书好看。记得第一次看你的     

你可以比高考更狠

我毕业于北大附中,但那年北大招生特少,再加上我爸是清华的,一个劲儿煽动我上清华。当时我上的是实验班,全班40多个人只有9个女生,我爸骗我清华女生多,结果我上当了。这只是玩笑话。我真正想说的是,在那个实验班里头,是一水儿的人精,个个骁勇善战,竞争之激烈可想而知。     

统一比较的标

[题目]某班的女生人数占全班总人数的3/7,后来又转来1名女生,这时的女生人数占全班总人数的4/9,该班原来有学生多少人?     

青春期的集体恋爱事件

王蔷是全班最漂亮的女生，她穿的衣服也最时髦，连她吃的零食都是我们没见过的，她还会唱最流行最好听的歌——但就因为马新明，她受到了全班女生的集体冷落。     

巧用比的知识解答

[题目]学校运动会上,某班参加比赛的女生占全班人数的1/6,参加比赛的男生占全班人数的1/4,参加比赛的男生比女生多4人。这个     

转向思维教学一例

六年级教材中有这样一道较复杂的百分数应用题:“某班原有学生48人,其中女生占37.5%,后来转学来几位女生,这时女生占全班人数的40%,问转学来的女生有多少人?”题目的特点是女生数量先后发生了变化,随之全班人数也发生变化。如果按照常规思维方式,局限题中表露的条件求解,是很难算出结果的。教师须引导学生另辟蹊径,运用转化观点来认识和分析这个题目,教法如下。     

种在时光里的向日葵（第13）朵

在全班女生的眼里 她是一个活蹦乱跳 口无遮拦 有大女子气概的假小子     

有一件礼物叫原谅

一杨光不是我们学校的男生,但我们全校女生都视他为偶像。那是在首届上海市中学生校园乐队大赛上,杨光所在的二中“蓝色花园”组合赢了我们一中那个骄傲得不得了的“风之子”组合,不仅拿了冠军,还把最具舞台风采大奖揽入怀中。我们学校的男生是输了,可是我们女生都很雀跃,因为我们发现了一个超级大宝贝,那便是“蓝色花园”组合的主唱杨光!他185厘米的身高,结实的肌肉,利落的短发,自信的笑容,超嗲的嗓音,并有精彩的舞姿送上,锁定了全场观众的目光!尽管我们学校男生抱怨女生倒戈,置学校不顾,为一个转得要死的小子加油,但女生还是下定决心,除了…     

如此“循循善诱”不妥

在一次数学公开课上,一位教师出了一道课堂练习题:三·一班有男生29人,女生17人,女生增加多少人才占全班人数的一半?较多学生通过列方程:2(17 X)=29 17,解得X=6。教师看着不对,于是有了下面一段热闹的“循循善诱”:师:女生是不是三·一班的人?(生:是)师:增加的女生是不是三·一班的人?(生:是)师:女生增加了,全班人数有没有改变(?生:有)师:女生增加了X人,全班总人数就增加了多少?(生:X人)师:应该怎样列方程式?在这样细致地引导下,学生列出了方程:2(17 X)=29 17 X,解得X=12。从这个看似热热闹闹的教学片断来看,笔者认为有以下不妥:①教师的…     

几倍求和(差)应用题教学设想

小学五年制数学教材第四册,在学生已经学习过加减两步计算应用题的基础上,安排了几倍求和、几倍求差应用题,它是这册中应用题教学的难点。下面谈谈这一课的教学设想:一、基本训练(时间:5分钟左右)可从复习比多(少)求和应用题入手,利用知识的正迁移作用,引入新课。如:1.二年级一班有女生24人,男生比女生多4人,全班有多少人?2.二年级一班有男生28人,女生比男生少4人,全班有多少人?解答后,要求学生口述解题思路:要求全班有多少人,必须知道男生和女生各有多少人,女生的人数已知,男生的人数未知,所以必须先求出男生的人数。     

有一个小子

<正>"有一个小子,他有一些脾气,他还有一些得意;有一个小子,他有一些顽皮,他还有一些倒霉……"我一边哼着自己改编的歌,一边细数歌曲中的那个小子的成长经历,那就像一个装满了酸甜苦辣咸的五味瓶,而每一种味道,都是那样令人回味无穷。酸·他有一些脾气小学一年级,那个小子还是一只未经驯养的小兽,不知"顺从"为何物。有一天,语文老师在中午放学时下了一道"圣旨"——每个学生要     

怪水逃生记

我的家乡重庆在长江上游,在我们那里,半大小子们从小都喜欢到江里戏水.我的学校就在江边. 我们班的作文课代表是个女生,很喜欢打小报告,男生大都讨厌她.那天,她收了全班的作文本子要交到办公室,走到半路想上厕所,就把那一摞作文本放在花坛上.我凑巧路过,想吓一吓她,就把本子抱走藏在了教学楼的顶棚里——顶棚的角落有个两尺见方的口子,方便人上去检修.藏好之后,我就跟一个叫黑皮的同学一起下江戏水了.     

轻松一刻

迟到的误会上高中时,有一天语文老师给我们上课,讲的是鲁迅的《药》,老师按惯例先给我们朗读一遍课文。当把课文读到“花白胡子”等人在茶馆里议论夏瑜的时候,一位迟到的女生在门外喊了声:“报告!”老师只好中断朗读,冲门外点了点头。女生进来后,老师接着读道:“此时,门外进来一个满脸横肉的人……”全班哄笑……历史的误会小青的父母被叫到学校。老师:上次我问你们家小青圆明园是谁烧的,他居然说不是他烧的。小青的爸爸冲着小青:你这小子,我还不知道你,做了的事要承认,多少钱你爸爸赔得起!小青的妈妈(不乐意):你别老冤枉孩子好不好?我们家…