新课改中数学教学的五个问题

一、教科书倡导的“数学生活化”实验教材通过大量的资料引入数学知识,让人“耳目一新”,教师反映数学教材“像卡通书一样,好看了,学生也喜欢看了”。但任何事情一过头就会走向它的反面,零碎的数学知识淹没在花花绿绿的画面和大量的生活实例中,有时就降低了数学意味,有时冲淡了数学学习规律。这样的教材是写给学生看的,而不能作为教师的教本,教师必须依据“课程标准”的要求来提炼教学内容,理清每节课的数学知识点、数学思想点和数学方法点。混在生活中的“数学”不等于科学意义上的“数学”;完全脱离生活实际的“数学”又不符合义务教育阶…     

关注小学数学教学的“五个关注”

国家数学课程研制工作研讨会认为,必须建立旨在促进人的健康发展的新数学课程体系。数学教育首先要关注人的发展,新课程标准要致力于弥补我国数学教育存在的不足,关注学生已有的生活经验和知识背景,关注学生的实践活动和直接经验,关注学生的自主探索和合作交流,关注学生的数学情感和情绪体验。新一轮课程标准的     

习作教学的五个“关注”

《语文课程标准》指出:"语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分","语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养"。习作是学生思想水平和文字表达能力的体现,是字、词、句、段、篇的综合训练,是衡量学生语文素养的重要标志。     

片段教学直面“五个关注”

现在,中小学各学科的片段教学研究日趋成熟,有关这方面的论文屡见不鲜。笔者拜读了一些这方面的文章,颇有感悟,同时也引发一些思考,基于探寻各学科的片段教学共性理论的思想,提出“片段教学需要直面‘五个关注’”的看法．与同行共同探讨。     

语文教学“五个要”

现在，还有些教师在语文课上做大量理性化的讲解、分析．瓜分豆剖．灌输填塞，一味追求短期效应，因而冲淡了学生的语言实践，导致当前还有许多地方的学生语文素质大面积低下。要改变这一现状，我们的语文课堂就应该让学生多进行语言实践。做到“五个要”。     

古诗教学“五个要”

小学语文教材中所辑录的古诗,都是我国历代著名诗人的优秀作品,它在小学语文教学中占有很重要的地位。这些古诗体现着中华民族悠久的历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产、增强对祖国语言文字的热爱之情、厚实文化积淀的好教材。古诗教学不应仅满足于孩子的背诵与默写,要走出那种"孩子只要会背诵、默写就是学好了"的认识误区。本人认为,要让孩子真正学好古诗,教学中应做到以下"五个要"。     

新课改形势下，信息技术课教学要做到“五个结合”

充分利用集体备课这一有效方式，对教材内容进行充分研究，确定讲授内容和方式，研究每节课突出重点、突破难点的方法。例如，“磁盘管理”一节“格式化”操作过程，书本上图文并茂，学生一看就懂，教师不作解释而安排为实验课直接上机练习；有些知识尽管书上没有详细介绍，却经常使用的，则给学生做适当补充。如“汉字输入”一节，智能ABC输入方法介绍比较笼统，由     

关注语文教学的五个“V”

五个“V”包括愿景Visiong、活力Vigor、价值value、道德Virtue和勇气valor,教育家朱永新先生提到：在我们的语文教学中,如何将这五个“V”真正地教给孩子,让他们执着地为人生理想而努力？关注语文教学中的五个“V”,就是把“V”倒过来写成一个大写的“人”,不仅要搞好“工具性”教学,而且要搞好“人文性”教育。语文教学如果给予了学生愿景（理想信念）、活力（精神状态）、价值（评价标准）、道德（行为准则）和勇气（人生动力）,就是摒弃了功利主义的所谓教育。     

新课改要关注学生的冷暖

“春江水暖鸭先知”。在课改中,我们首先应当关注的是学习主体学生的冷暖:他们在课改中的感受,对新课改的要求,他们在思考什么,真正需要什么。我们如何给生长、成长中的生命提供有益的帮助……基于这样的思考,我们开展了“实话实说——新课改背景下语文学习的感受”征文活动。征文三大方面的内容让我们震惊,甚至震撼。一、爱我:请先放手“语文实践活动,应该放手让我们做。老师的千叮万嘱,有时使我们很反感。老师代替我们制订的周密的计划,缺乏新意,不符合我们的审美需求。我们的心灵受到束缚,思想遭到禁锢。你们说起来很爱我们,其实,对我们…     

把握五个“关注” 提高教学效率

一、关注学生,培养习惯 关注学生,就是要让学生成为语文课堂的主角。课堂上,教师要关注学生的参与度、学生学习的方法及练习形式的多样性,同时教师还要充分重视学生的观点,对学生的学习进行中肯的评价。教师还必须明确提出课堂常规,包括专心听讲、认真作业、勤思好问等多个层面的要求,并加强对学生读书、听讲、思考、质疑、记笔记等方面的指导。     

小学语文教学中要关注的几个方面

每个人无时无刻不在通过语文来传递自己的思想、情感。语文的学习是学生成长的基础．小学教育是整个教育过程中最基础的阶段,而小学语文教师是学生成长的第一任教师．担负着重任。随着课程改革的深入．小学语文教学从内容到形式呈现出百花齐放的景象,为我们提供了一个探索、切磋、借鉴和共享的大好契机。下面,笔者就在教学实践中需要关注的几个方面拿出来与大家共同商榷。     

教学评要抓好三个“关注”

<正>夏虫不可语冰,井蛙不可语海。的确,作为老师,我们唯有躬行实践,厚积薄发,方可让教育教学绽放精彩,收获喜悦。教学评,这是新课标提出的一种教学思想和理念,是确保落实教什么、学什么、学到怎样的程度的有效举措。但是,在具体的操作中,很多老师还是存在一定的误区或困惑,特别是对“评什么”“怎么评”“何时评”更是充满疑惑。那么,对学校管理者或一线教师来说,如何有效落实教学评呢？我觉得不妨从以下三个方面去尝试。     

语文课堂教学要讲究五个“实“

随着新课程改革的深入和发展,语文课堂教学可谓异彩纷呈,令人眼花缭乱。有幸作为一名中学语文教师,从事教学实践多年,自我感觉也学了一点教学理论,积累了一些教学经验和教训,但我还是常常感到语文难教,我想这也是大多数语文教师的通感吧。我们知道,语文课堂教学历来是中小学教育教学的主阵地,自然是人们关注的焦点。那么,如何当一名好语文教师,什么样的语文课堂教学才算是一堂好课呢?不同的人自有不同的评价标准。暑假在华师大听我的导师余震和教授讲授上海的新基础教育,本人深受启发。我认为语文课堂教学无论什么时候都要讲究一个“实”字…     

新课标下数学教学的“五个关注”

新课程较之传统课程，发生了极大的变化。这些变化体现了新课程的一些核心理念，形成了新课程最显著的教学特征，其主要表现在新课程数学教学的“五个关注”上。现结合具体案例做简要分析。     

加强学生朗读训练的“五个要”

朗读,是语文的一项重要基本功之一,是阅读教学中最经常最重要的基本技能训练.我国著名教育家、语文教学专家叶圣陶指出:"语言文字训练,最重要的是语感训练."而朗读训练又是培养学生语感的必由之路.因此,小语教学应加强对学生的朗读训练.在多年的小学语文教学实践中,笔者体会到,在小学语文教学中加强对学生的朗读训练,应注意如下"五个要":     

合唱教学要关注的三个“意识”

合唱教学一直是小学音乐教学的难点。音乐教师可以通过培养学生的聆听意识、生本意识和资源意识,夯实合唱的基础、提升合唱的境界、升华合唱的情感,使小学生掌握合唱的技巧,从而展现才华。     

高中语文教学中要重视新课改

新课改背景下,在高中语文教学中应引导学生学会从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。在语文教学中,要提高语文教学效率,就要运用问题教学法。     

激励性评价要做到“五个结合”

在新课程改革的浪潮中，教育教学领域提出了新的评价理念和思想——激励性评价。以新的教育教学评价理念和方式去关注学生在成长中的表现，对他们进行激励性的评价，促进他们全面健康的发展。     

新课改形式下的历史教学要注重“五化”

新一轮的课改,是对传统教学观念的一次挑战。因此,历史教师必须以全新的理念,采用最优化的对策以适应新一轮教改的需要。总结几年来的教学经验,我认为要充分调动学生的主动性,积极性,创造性,提高历史教育教学的质量,就必须注重把握好教学过程中的"五化"。