语文课堂板书拾遗

语文课堂板书是指语文教师课堂上,在黑板或投影幕上用极其简洁的文字、符号等传递教学信息、辅助实施教学的一种基本教学手段,它是语文课堂教学的重要组成部分;从某种程度上说,它是语文课堂的灵魂,是评价一节课的重要尺度之一。语文课堂板书应关注哪几个方面呢?     

浅析小学低年级段语文课堂教学的不同技巧

小学低年级段语文课堂教学是一个复杂的系统工程,需要使用不同的技巧,从而使小学语文课堂教学兼具科学性与趣味性。小学低年级语文教学教具有一定的艺术性,教学技巧也有多变和灵活的特点,不同课堂教学技巧也会导致不同的教学效果。从故事化课堂导入、问题式课堂启发、口语化语言应用等方面具体阐述低年级语文教学课堂的不同技巧,为小学低年级段语文课堂教学提供一定的借鉴和参考。     

开放式初中语文课堂教学的探究

对文字的考证、词语的理解和语法的分析,这一沉闷、枯燥乏味的语文教学课堂氛围,似乎是语文课堂在人们脑海中无法磨灭的一种印象.为了响应新时代所提倡的创新教育要求,创造一种开放式的教学课堂环境,必须要建立一种新的开放式的教学体系,全方位地培养学生的创新精神和实践能力.     

经营语文课堂 享受语文学习

课堂是师生共同生活的地方，课堂生活是师生生命所程中的一段经历。让教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验，这是新课程教学的最高境界。语文课堂教学要达到这个理想境界，需要教师用智慧来经营课堂。诚如一位教师所言“语文课犹如人文宇宙中承载生命讯息的一艘小船。只有从复杂生命关怀的高度规划课堂，才能构化出生命的航道与远航的桨声，充盈和拓宽学生未来的生活道路，幻化出生生不息的一次次超越。”     

语文课堂提问的“要”与“忌”

语文课堂提问的“要”与“忌”海原县回民中学解光穆课堂提问哪个教师都使用，如何提高提问的效果在中学语文教学中，课堂提问是教师普遍采用的一种教学手段。这种教学手段在启发学生积极思维，发展智力，培养能力，完成教学任务等方面有十分重要的作用。在具体运用这一教...     

合理使用多媒体，激发低年级学生学习兴趣

随着现代教育的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，它的运用更加符合小学生的认知规律和年龄特征，对提高课堂效率、深化课程改革起到了明显的支撑作用。本文就小学语文课堂合理使用多媒体，激发低年级学生学习兴趣谈点浅见。     

数学课堂提问要问在“点子”上

课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于语文课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。因此，有效的课堂提问应是从实际出发，     

如何让语文课堂教学活起来

“活”是语文课堂的最高境界。现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课堂共同度过一段美好的时光。一节好的语文课应当生动活泼、趣味盎然，既有知识的科学性，又有传授的艺术性。语文教师要善于进行艺术化情景创设和教学设计，让美的形式作用于学生的兴趣和情感，使课堂里充满艺术情趣．充满生机活力。     

利用多媒体课件 优化语文课堂教学

利用计算机进行课堂教学已经成为教学中经常使用的一种手段。根据语文学科的特点运用恰当的多媒体课件，就可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸、升华，并可优化整体教学效果。     

试论语文课堂文化图景的构建

新课程的核心理念就是要真正从学生出发来思考和实施我们所有的教学行为，要关注学生这一主体在课堂上的真实收获和生命状态。在此大背景下我们必须要重视语文课堂文化图景的构建。所谓语文课堂的文化图景是由师生在课堂上共同营造的一种语文教学文化的氛围和情境。理想中的语文课堂文化图景应该是这样的：课堂充满一种民主、平等、宽容的氛围。[第一段]     

要警惕“高效”课堂上的“低效”行为

何谓"高效"课堂?顾名思义,就是指教育教学效率或效果目标达成度较高的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得较高教学影响力和社会效益的课堂。因此,教师要使自己的课堂"高效",务必要从课堂效率、效果、目标达成度上去做文章,防止在课堂教学中出现一些"低效"行为。归纳起来,在语文课堂教学中容易出现以下几种"低效"行为:一、教学目标不明确而导致"低效"     

语文课堂要注重师生互动

随着第七届“汉语桥”世界大学生中文比赛总决赛在长沙落下帷幕，中国话越来越国际化，然而当今语文课堂教学现状却令人堪忧，作为一名中学语文教师，每天都在接触中国文字，眼见着学生对待语文学科的态度，笔者深感忧虑，更想针对中学语文教学的现状谈谈自己的感受和拯救的方法。     

中学语文教学要渗透愉快教育思想

在具体的教学过程中,努力把握课堂,创造一种有利于教学的愉悦和谐的课堂气氛,是语文课堂品位和境界的一种标志。在语文教学中,教师通过语文教学的全过程,努力使学生经常处于引导他们集中精力,认真观察,勤于思考,善于发问,使教学过程变得愉快而富有吸引力。     

语文课堂中的过渡方法举隅

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。语文课堂教学中的过渡艺术就像一串璀璨的项链，贯穿于课堂教学活动的始终，使整个课堂自然衔接，融为一体。它是教学各环节及知识、能力之间的桥梁，是教师发挥主导作用的一种生动体现，也是教师进行教学设计和实施教学方案所不可缺少的一个主要环节。所以，探究语文课堂教学中的过渡艺术，对语文课堂教学的优化、激发学生学习的兴趣、提高教学效率有着十分重要的意义。语文课堂教学中的过渡艺术一般可分为导语过渡、衔接过渡、总结过渡。     

语文课堂教学琐议

（一） 语文课堂是语文教师实现自我、创造价值的主阵地，一节节语文课构成了一名语文老师职业生涯的内涵。因此，不断反思语文课堂教学，是提高语文课堂教学质量的一种追求。语文课堂教学应该是什么样的？是诗意语文，是情智语文，是对话语文，是童年语文……不同的看法，反映了对语文教学的不同认识。可当自己走进课堂，却发现步入一个无所适从、     

中学语文课堂教学艺术

一直以来,在课堂上学生或埋头品读,或奋笔疾书,或掩卷沉思;而教师或循循善诱,或春风化雨,或激扬文字。学生求知的眼睛,盯着讲台上侃侃而谈的教师。这似乎成了一种理想的课堂模式。然而,通过对新课程理念的学习和教学过程中的体会,笔者逐渐明白：语文课堂教学是一门艺术,不是一个僵化的模式,需要不断探索和创新,使语文课堂真正成为学生学习的源头活水。     

发挥电子白板优势,创设语文高效课堂

信息技术越来越多地运用在中小学教学中,而交互式电子白板逐渐成为课堂教学信息化的一种必选技术。电子白板在课堂的使用改变了以往传统教学枯燥的模式,充分体现了师生之间的互动和交流,气氛更轻松。在语文课堂教学中充分、合理地使用电子白板,以电子白板为载体的多媒体共用,可以改变语文课堂教学模式,提高课堂教学效率。充分发挥电子白板的优势,会使语文课堂教学取得理想的效果。     

语文课堂提问十要十忌

在中学语文教学中,课堂提问是教师普遍采用的一种教学手段。这种教学手段在启发学生积极思维、发展智力、培养能力、完成教学任务等方面有十分重要的作用。然而在具体运用这一教学手段的过程中．程度不同地存在着一些问题,使提问在语文教学中不仅未能发挥积极作用．反倒起了负作用。为此,本文作者提出语文课堂提问十要十忌．供参考之用。     

要刊要点

语文课堂应加"幽默"作调料《中学教学参考》2012年第6期刊登刘朝成文章指出,同样是语文教学,小学、初中、高中三个阶段的课堂,哪个最为沉闷?一般而言,小学语文课堂活泼有趣,初中语文课堂略为沉稳,高中语文课堂气氛则有沉闷之状。同一个班的学生,数理课教师风趣幽默,能够引发学生激烈争辩,一到语文课却是鸦雀无声死气沉沉。有的教师教学时旁征博引生动活泼,学生兴味盎然积极参与,课堂上欢声笑语     

语文课堂提问要有梯度性

课堂提问是调动学生阅读、思考，积极主动获取知识，发展智能的重要教学手段。好的提问，可以启发学生积极思维，提高学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果；不得法的提问，不但没有好处，而且有害。因此，必须注意课堂提问方法，提高课堂提问的艺术性。目前，我们的教学中经常会出现“满堂问”的弊病，“满堂问”实际上只是“满堂灌”的一种变式罢了。孔子早就提出“因材施教”，苏霍姆林斯基也强调“必须根据学生的特点个别施教”。这就是对我们语文课堂教学要力求呈现梯度的最好概括。