让场景生动起来

<正>中国的新年是热闹的,人群熙熙攘攘的大街,节前的市场、正月里的家族聚会……这些场景时常出现在我们周围。该如何把这一幕幕场景描写出来呢?先来看看大作家们怎么写。美文赏析家家户户炒年货的场景,仿佛让人听到了炒制过程中花生、瓜子的"沙沙"声,以及锅铲和铁锅碰触而发出的响亮金属音。一家人在一起放开肚皮吃炒货的场景,又仿佛让人听到了他们边聊天边嗑瓜子时的热火朝天。虽然整段人物只说了一句话,但热热闹闹、吵吵嚷嚷的声音,却响彻耳边,表现了红红火火的过年气氛。     

让品德课生动起来

立德,立言,是古人追求的目标,也是今人所探索的理想内容。德,即是道德。一个人生活在这个世上,需要完善美好的德行来做根基,假设一个人处世行事离开了道德这个水准,就会＂人人得而诛之＂,从小学就开始的品德教育课程实际上就突出了美好德行的意义。美好德行是一个人成为全人的具体体现，需要切实行之。     

让课堂教学生动起来

音乐是用旋律、节奏等元素构成音乐的特殊语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的，而音乐自身的美也只有通过体验才能充分体现，所以在音乐教育中要引导学生运用已掌握的知识和技能参与音乐创作，以巩固学过的音乐语言、音乐表达手段，发挥想象力，同时也能使课堂的教学变得生动起来。     

让数学生动起来

前不久笔者看了仲崇恒老师一堂数学课《稍复杂的分数应用题》，如魔术般的课堂，让我耳目一新，惊叹不已。 【片断描述】 师：这学期我校开展“书香伴我成长”活动，要求大家每天至少读书30分钟。开学初同学们也都制订了自己的读书计划，半学期来你们读得怎么样？     

让逻辑推理生动起来

“我的宝宝是最聪明的!”几乎所有的父母都会这么认为。不过,衡量宝宝是否聪明,并不是凭爸爸妈妈说说而已的,它要综合考查宝宝的观察能力、逻辑推理能力和记忆力等因素。其中的逻辑推理能力是构筑宝宝理性思维的重要框架,对于宝宝提高学习能力来说有着非常重要的作用。不过,逻辑思维是个看不见摸不着的东西,而对于1-3岁的小宝宝来说,谈逻辑思维,简直是对牛弹琴,爸爸妈妈想要提高宝宝这方面的能力有时也会觉得无从下手。那么,让宝宝爱不释手的布书来帮帮忙吧。     

让语文课生动起来

如同每个电视台关注自己的收视率一样，每位老师都希望学生喜欢自己的课。可如果我们现在就“你喜欢语文课吗？”“语文课有意思吗？”这些问题对中学生进行调查，恐怕结果会使我们大失所望。作为一线的语文老师，我们应努力让我们的语文课生动起来。[第一段]     

让语文课堂生动起来

当前课堂教学改革的重要课题是：调动学生学习的积极性和主动性，引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去，这是提高学生素质的有效途径之一。     

让议论生动起来

散文大家梁衡指出,阐述一种观点、理念、概念,如果只用抽象语言,难免沉闷枯燥,“这时借助形象来阐述则神采飞扬”。他举例说:“梁启超的著名论文《少年中国说》,痛斥清帝国迟暮保守,指出无论是人还是国家都需要一种年轻的新鲜的活力。新生战胜腐朽,青春少年超过迟暮老人,这是自然规律。但他没有限于概念和推理,几乎整篇形象叠出,如浪花飞溅。作者将理性的思辨的力量化作有形的波浪冲击着读者的胸膛,让人震撼、信服、顺从。”因此,用形象的语言来表达观点可以使文章收到更好的效果。要达到这种效果,大体可以采用以下方式:1.运用比喻注意:(1)…     

让语文课堂生动起来

当前课堂教学改革的重要课题是:调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去,这是提高学生素质的有效途径之一。     

让知识生动起来

作为教师，也许经常会问自己：“我们应该教什么？”。答案可能很简单——“知识”。从幼儿园到大学。答案无一例外。广义上的知识——事实、观点以及技术。是学校课程的主要内容。答案固然没有错，但是怎样处理这些知识。则是一个很重要的问题。教会学生掌握运用知识的技巧，远比教学生学知识更重要。这种运用知识的技巧就是——     

让语文课生动起来

观姚嗣芳老师《鸟的天堂》一课后,我有不吐不快的惊喜与冲动. 　　一、还原语文课的语文味 　　新课程改革一路行来,一些人在表面花哨的“吆喝“中正越来越远离语文课的本真:满堂无序的“自主“却陨落了教师的引导与效率,看似雅致的人文写意却背离了原有课文的价值指向,机械生硬的文化术语堆砌让语文课本来的面目全非……正是如此,有人呼吁“让语文回家“.……     

让文字生动起来

好的作文往往让人爱不释手。但是,我们笔下的文字却常常显得苍白无力、枯燥乏味,有时连自己都不想多看一眼。妙笔生花的秘诀究竟在哪里?众里寻“她”千百度,蓦然回首,诀窍就在于——鲜活的生活作文的内容来源于我们的生活体验,你的生活有多丰富,你笔下的作文就有多精彩。生活总     

让英语课堂生动起来

英语值日报告提供了一个让学生开口说的好机会，足课堂教学不可分割的有机组成部分。它改变了传统的“一言堂”的教学氛围，大大提高了课堂教学的效率，调动了学生学习英语的积极性。不过在实际操作中发现，     

让知识生动起来

知识的艺术包括:策略性的,有洞察力的以及高效的交流;有创造性和钻研性的思考;把知识和教育家们所称作的“真实的世界”联系起来。不管是在学科内还是跨学科的,知识的艺术都能把深层次的阅读、写作、解决问题和做决定的能力,以及对学习过程的策略性的管理捆绑在一起。知识的艺术使得我们能够更深入地了解知识,并且使知识变得更加有意义。因此,我们应该把他拿出来予以讨论,同时我们也应该去考虑他们是否仍有缺点。社会知识的艺术了解知识艺术在学校里的应用之前,我们看看知识在社会上的应用。我们可以分四个章节来介绍知识的故事,首先是创立…     

让课堂生动起来

王剑荣:现在,尽管我们的老师都知道“以学生为主体”,但真正到了课堂上,不少老师还是“以教为本位,以讲为主体”。老师滔滔不绝,学生恹恹欲睡。这样,对学生的发展不利,对提高课堂教学效率也不利。我们今天要讨论的,就是如何突破传统,让课堂生动起来。大家可以结合自己的教学实践,或提问题,或说思路,或谈经验,畅所欲言,让我们的沙龙也焕发生命的活力。     

让英语课堂生动起来

正爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,是初中生的年龄特点,初中英语教学如果继续沿用传统的教学模式,机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。经过多年的教学实践,以     

让数学课生动起来

低年级的的学生的年龄特点是：一方面对任何事物都表现为强烈的好奇心;另一方面,由于好动又不能长时间集中思想。因此,在教学中要尽可能创设适合低年级学生特点的学习内容的生动性、教学方法的直观性和评价方法的多元性,积极不断地为学生营造“情感源”。激发学生学习兴趣,调动学生的学习的积极性,开展有效的教学活动,提高教学效率。     

让语文生动起来

如何构建和谐的师生关系和教学氛围,从而促进语文教学的高效生动,本文从三个方面进行了尝试探索。     

让语文课生动起来

如同每个电视台关注自己的收视率一样,每位老师都希望学生喜欢自己的课,可如果我们现在就"你喜欢语文课吗?""语文课有意思吗?"这些问题对     

让语言生动起来

要使文章感动人,教育人,鼓舞人,必须——如何让语言生动起来呢?应从以下几个方面入手:一、运用口语口语包罗万象,精彩纷呈,是最生动、最活泼、最有创造力的语言。