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试论邓小平的教育思想 总被引:1,自引:0,他引:1
德育思想是邓小平教育思想的最重要、最具特色的组成部分.邓小平从全面发展教育、"四有"目标、"四化"标准和精神文明建设等几个方面,对德育作了十分精辟的论述,为新时期德育工作指明了方向. 相似文献
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尊师思想是邓小平教育思想的重要组成部分。其主要内容包括倡导尊重教师,重视都是的作用,改善教师的待遇,提高教师的地位,关心教师的成长等几个方面。 相似文献
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邓小平教育理论是中国教育理论和实践的宝贵财富,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的开放性是邓小平理论的基本特征,体现了解放思想、实事求是的马克思主义、毛泽东思想精髓,是发展社会主义初级阶段教育事业的客观要求。正确把握邓小平教育思想的开放性,我国社会主义教育事业才能蓬勃发展。 相似文献
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认真学习邓小平教育思想常州技术师范学院刘立祥有关教育的内容,在《邓小平文选》中占有重要地位,体现了邓小平同志对教育工作的关心和高度重视,也体现了他一贯特别是在新的历史时期关于教育工作的重要思想。这些关于教育工作的科学论断,提出了一系列具有深远意义的主... 相似文献
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邓小平的教育思想是针对我国教育改革与发展而展开的一系列精辟科学论述,为我国实施“科教兴国”战略和迎接21世纪知识经济的挑战奠定了坚实的理论基础。 相似文献
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阎广芬 《河北大学成人教育学院学报》2001,3(2):3-6
关于邓小平素质教育思想的研究,目前已有一定的研究成果发表,但大多述于学校教育范畴。其实,在邓小平素质教育思想中占有重要地位的国民素质教育思想是一个“大教育”观念,至今并未引起足够的重视。本认为,邓小平的国民教育思想正是他高瞻远瞩、着眼全局战略眼光的重要体现,是他“我是中国人民的儿子”这一深沉的“人民性”的反映。邓小平从当代世界发展和民族历史命运的高度,对国民素质提出了总体要求,具有鲜明的特色。就如何提高国民素质问题,邓小平也提出了行之有效的对策。 相似文献
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在社会主义现代化建设的过程中,邓小平十分重视教育问题,一直把教育问题作为社会主义现代化建设的重要组成部分,提出教育必须为经济建设服务,经济建设必须依靠教育,教育是经济的保障和措施,从而形成了邓小平教育经济思想。在此基础上,我们党提出了“科教兴国”战略,这对保证我国优先发展教育,促进教育改革和发展.为实现“三步走”和全面建设小康社会奠定了基础,具有深远的历史意义和重大的现实意义。 相似文献
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成人教育思想是邓小平教育思想的重要内容,也是邓小平科教兴国战略的重要组成部分。在提高全民素质,培养四化建设人才,为经济建设和社会发展服务等方面,成人教育具有普通教育不可替代的重要作用。邓小平同志对成人教育的对象、指导方针、地位和作用等都作了充分论述。为我们搞好成人教育提供了理论武器。 相似文献
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成人教育是教育的重要组成部分之一。邓小平时成人教育有着诸多精辟和独到的见解。深入研究邓小平成人教育思想,明确其思想内涵、实践成效和指导意义,对我国成人教育的发展将起到积极的推动作用。 相似文献
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素质教育是我国在改革开放中探索出来的一个适合我国国情的、对民族振兴起重要作用的战略决策.它有一个科学、丰富、严密的体系,包括目标体系、内容体系、方法体系和评价体系等子体系,这些子体系相互联系、相互作用,构成了素质教育体系的统一体. 相似文献
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教育要以人为本,就是以人为中心,以人的全面和谐发展为终极目标,遵从人的身心发展规律。邓小平教育思想的人本特点非常突出,我们要进一步学习邓小平的人本教育思想,落实科学发展观,推进我国教育事业的改革和发展。 相似文献
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论邓小平的青少年信仰教育思想 总被引:1,自引:0,他引:1
邓小平历来十分关怀青少年的健康成长.高度重视青少年的信仰教育工作.认为青少年的信仰问题事关国家的存亡和民族的安危,必须以马克思主义信仰教育为主导,培育青少年的崇高信仰。在新形势下.深刻认识和认真贯彻邓小平的青少年信仰教育思想具有重大的理论意义和现实意义。 相似文献
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邓小平主体性德育思想研究 总被引:1,自引:0,他引:1
主体性德育是以青年一代的主体性为目标导向和价值追求的教育。在邓小平理论中,蕴涵着丰富的主体性德育思想,它是邓小平理论的重要组成部分,是德育工作的理论基础。因此,研究邓小平主体性德育思想的理论基础、目标和内容、原则及策略,有着十分重要而深远的意义。 相似文献
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教师激励思想是邓小平教育思想的重要组成部分。它的主要内容包括:给教师正确的政治定位;教师激励必须重视物质激励;教师激励应以精神激励为主;领导关怀是教师激励的重要方法;实行考核制度是教师激励的必要手段。 相似文献
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邓小平对毛泽东教育思想的继承与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
毛泽东教育思想十分注重把马克思列宁主义教育原理与中国的教育实际相结合.走中国特色的教育发展道路。邓小平在新的历史条件下继承和发展了毛泽东教育思想,形成了邓小平教育理论:在他们的教育思想指导下,我国培养了一大批合格的社会主义建设和接班人。邓小平教育理论是具有中国特色的社会主义教育理论。 相似文献
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邓小平“以人为本”的法制教育思想探析 总被引:1,自引:0,他引:1
“以人为本”的发展观是对人的存在的思考,对人的价值、人的生存意义的关注,以及对人类命运的把握与探索。邓小平明确指出,我国法制教育必须从娃娃抓起,必须把对公务人员的法制教育放在重要的位置,必须与提高人民的科学文化素质相结合。这些理论无一不是从民众利益出发的。邓小平“以人为本”的法制教育思想对培养人们的法律意识、法治观念也同样具有重要的意义。 相似文献