在语文教学中培养学生的创造性思维能力

张志公先生在《语文教学要同现代化建设接轨》一文中指出,语文教学要着重培养学生的“创造性思维能力”,否则就不能同现代化建设接轨。的确,我们的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,就必须高度重视这一点。在语文教学中培养学生的创造性思维,应当说具有得天独厚的条件。那么,如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢？一、教会学生积累知识我们的教学目标是培养学生的创造性思维能力,但它不能凭空而产生。“九层之台,起于累土;合抱之木,生于毫末”。因此,创造性思维必须植根于知识积累的土壤中。没有知识的积累,就…     

语文教学中的创造思维培养

世界教育研究表明:要在科技上走在世界前列,创造性人才的数量具有决定意义;某一领域的科技队伍总数的增长,与创新学者人数的平方成正比;创造力是主要的智力资源,它是智力充分发挥的表现。创造性人才的培养,是我国现代化建设的需要,也是适应国际竞争形势的需要。而在教学中重视勇于探索的精神,重视对学生进行创造性思维的训练,则是当务之急。语文,作为教育中的一门基础学科,在创造性思维的培养上起着重要的作用。语文教学要“面向现代化,面向世界,面向未来”,与创造思维更是密不可分。这就必须在教给学生语文知识的同时,对学生进行创造性思维…     

语文教学应注重学生创造性思维的培养

按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,语文教学在讲授基础知识基本技能的同时,对学生进行创造性思维的培养与训练,显得尤为重要。创造性思维可分为两个层次:第一层是特殊才能的创造性思维。如科学家创造仿生学,发明家制造侯风地动仪等;第二层是自我实现性的创造性思维。指个体在发展意义上的、自我潜在智能上的创造性开发。中小学生的创造性思维就属于第二层次。这两个层次并非截然分开,第一层次的创造性思维往往是第二层次创造性思维飞跃的结果。语文教学对发掘学生潜能,培养学生创造性思维有独到之处,而创造性思维对语文…     

发掘教材中潜在的智力训练因素

创造性思维是一种有创见的思维。小学生的这种主动积极的求异思维的结果,只是属于一种“发现”。但是,今天这样的“发现”,将会导致明天的“发明”。因此,教育要实现“三个面向”,就必须培养创造型的人才。在小学语文教学申发展学生的创造性思维,应该以教材为依据,充分发掘教材本身的智力训练因素。一位教师在教学《穷人》时,抓住学生在预习中提到的一个问题,深究下去,训练学生的求异思维能力。这个问题是:课文中     

在能力训练中培养创造性思维

语文教学要“面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”,必须在教给学生语文知识的同时 ,有意识、有目的、有计划地对学生进行创造性思维的培养与训练 ,要把握创造性思维的主要特性 ,通过观察能力、置疑能力、想象能力的训练 ,来达到培养创造性思维的目的     

在能力训练中培训创造性的思维

语文教学要“面向现代化，面向世界，面向未来”，必须在教给学生语文知识的同时，有意识，有目的、有计划地对学生进行创造性思维的培养与训练，要把握创造性思维的主要特性，通过观察能力、置疑能力、想象能力的训练，来达到培养创造性思维的目的。     

语文教学中要加强学生思维训练

<正>语文与思维,是同一事物的两个方面,它们互相依存,互相促进。《义务教育语文课程标准》明确指出:"发展学生语言的同时,发展思维能力。"在语文教学中要加强思维训练,使学生的思维与语言发展同步,这样才能提高课堂教学效率。可以这样说,思维有多远,语文教学就有多深;思维有多宽,语文教学就有多厚。在教学中,教师要培养学生思维的敏捷性、广阔性、周密性和创造性,这样才能全面提高学生的语文素养。     

改革语文课堂教学 发展学生创新思维

《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”在教学方法上,“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学”。笔者按照《语文标准》要求,在小学语文教学中,有意识地激发学生创造性思维、培养学生创造性技能和创造性人格,收到了较好的效果。一、教师置疑,激发学生主动思考思维是从疑问开始的,学生不进入积极的思维状态,便不会有创造性思维的产生。所以,教师在教学中结合…     

小学语文教学要重视背诵训练

近年来语文教学强调了思维训练,尤其强调发展创造性思维,给语文教学吹入了新鲜的空气,使语文教学出现了活泼的气象。然而,语文教学也出现了另一种倾向,就是在相当程度上轻视了朗读和背诵的训练。 《小学语文教学大纲》明确指出:语文教学“要重视背诵”,“背诵可以帮助学生加     

重视思维训练 培养创新意识——教《读〈伊索寓言〉》一得

《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)明确规定:“在语文教学中要重视学生思维方法的学习,思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”如何训练学生思维,培养创新意识呢?教完钱钟书的《读〈伊索寓言〉》,我得到了很大的启发。     

浅谈小学语文教学中的创新思维训练

江泽民同志指出:“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念和教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。”为了民族的腾飞,为了把小学生培养成为二十一世纪社会主义现代化建设的主力军,在小学教育包括语文教学中培养和训练学生创造性思维十分必要的。所谓创造性思维,就是不仅能表露客观事物的本质及其内在联系,而且能在此基础上产生新颖、独特的想法或发现的思维过程。在小学语文教学中培养学生的创造性思维,必须考虑小学生的心理特点,按照“知识———能力…     

对语文教学认识的新解读

在新课标语文领域中,关于语文教育目标有着明确的表述：在教学过程中,要“注重培养创新精神”,“要重视学生思维能力的发展”,“尤其要重视培养学生的创造性思维”,语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造？关键在于教师自身有着创新的教育目标、教育方法和教育认识,以及突破传统的教育目标的认识等多个角度,对教师进行有针对性的创新性教学思维训练,有着积极的意义和重要的价值。     

学生创造性思维能力的培养

语文教学中学生自主能力的培养最基本的问题是进行思维训练,尤其是创造性思维的训练。爱因斯坦说:“要是没有独立判断的能力的人,社会的向上发展就不可想象。”这说明思维能力的培养是智力诸要素中其它要素发展的重要一环。在语文教学中培养学生自主能力的思维训练也显得尤为重要。我认为培养学生的思维能力要把握好三个环节:一是渲染气氛,也就是情感的培养,境界的创造;二是有针对性的、创造性的启发,为学生创造广阔的思维空间;三是灵活多样、能激发学生兴趣的教学形式。“兴趣是最好的老师。”渲染气氛,培养情感,可以使学生身临其境,达到人…     

让学生学会用心灵去触摸世界——略谈在写作教学中培养学生思维的创造性

写作是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种创造性智力活动。没有创造性思维,各种智能和技巧就不能淋漓尽致地发挥,写作对象也就不能打动人心。正如特级教师于漪在她的《语文教育论集》中说的:“学生要学好语文,思维方面应扎扎实实的训练,如果忽略了这一点,学生不认真进行思维训练,读,就会有口无心;看,就会不得要领;写,也会内容干瘪,词不达意。”可见,培养思维创造性,是写好文章的重要一环。当代中学生思想活跃,视野广阔,乐于接受新事物,这为他们思维创造性培养奠定了物质基础。重要的是,要让学生学会用心灵去触摸世界,积累     

语文创造性思维教学的架构

一、语文创造性思维教学的含义要弄清语文创造性思维教学 ,首先要明确什么是“创造”“创造力”“创新”“创造性”“创造性思维”等一系列复杂的心理学问题。根据《辞海》解释 ,创造指“首创前所未有的事物” ,例如《国语·周语》中有 :“以创制天下。”《韦昭》注曰 :“创 ,造也。为天子造创制度。”《韦氏大词典》的解释是 :有“赋予存在”(ｔｏｂｒｉｎｇｉｎｔｏｅｘｉｓｔｅｎｃｅ)之意 ,具有“无中生有”(ｍａｋｅｏｕｔｏｆｎｏｔｈｉｎｇ)或“首创”(ｆｏｒｔｈｅｆｉｒｓｔ)的性质。创造力(ｃｒｅａｔｉｒｉｔｙ)则是一种创造的能…     

激发灵感 培养学生的语文创造性思维

钱学森先生在《关于形象思维的一封信》中指出：“凡有创造经验的同志都知道,光靠形象思维和抽象思维不能创造,不能突破,要创造要突破得有灵感。”我们常常强调在语文教育中要培养学生的创造性思维,发展学生的刨新意识。如果不注意激发学生的灵感思维,创造性思维的培养、创新意识的发展就是一句空话。因此,在语文教育过程中,对灵感思维的培养就显得十分重要。苏霍姆林斯基在他的《教育的艺术》中就不止一次地提到要激发学生的灵感和老师的教学灵感。 因为灵感思维的发生是潜意识活动和显意识活动相互交融交互作用的结果,所以我们在…     

试论创造型教学

邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这“三个面向”的中心是:教育要为未来培养什么样的人材问题.毫无疑问,今天培养的学生必须能够适应四个现代化需要的创造型的人材.由此可见,语文教学的改革,应该通过听、说、读、写全面的综合训练,着重提高学生的创新能力,着重发展学生的创造思维.因而,应该把创造性纳入整个教学过程中.立足于这个基点上的教学,我们把它称之为:创造型教学.     

关注课标理念 促进个性发展

《语文课程标准》提出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”在语文教学中,我从以下三方面发展学生的个性,培养学生的创新精神。一、放飞学生思维语文教学要着眼于发展学生的禀赋、气质、情感、思维等潜在资质,尊重学生思维的独特性和创造性。在语文教学中,我时常鼓励学生“异想天开”,放飞思维,以培养学生的创造性思维。(1)多向选择,引导发散。进行多向选择训练,有助于培养学生的发散性思维。教学《小狮子爱尔莎》时,在学生读…     

如何培养学生的创造性思维能力

《语文课程标准》明确指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和应用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。"因此,在语文阅读教学中,教师要从教材内容和学生的实际出发,对学生进行创造性思维训练,以培养学生的创造性思维能力。一、进行发散性思维训练,培养学生的     

创新是作文教学的永恒主题

创新教育是当今教育改革的一项重要任务,新的《语文课程标准》明确指出：“鼓励有创意的表达”,“尤其要重视创造性思维的培养”,为新世纪的语文教学指明了新的方向——培养学生的创新能力。那么怎样培养学生创新作文的能力呢？以下便是我就创新作文教学的管窥之见。