我国中小学校长培训的现状思考

十多年来的校长培训工作成绩很大，但在培养模式、机制、课程、方法乃至理论研究方面还存在或大或小的困难和问题。文章尝试思考和解决这些方面的困难和问题，以促进校长培训工作的进一步发展。     

中小学校长培训政策新趋势

校长培训政策直接对校长培训工作产生影响，我国的中小学校长培训即将进入“十一五”阶段，预测今后校长培训政策的趋势对我们培训工作具有十分现实指导意义。本文提出了校长培训政策的几个新趋势，并指出今后培训政策实施必须解决的几个问题。     

中小学校长培训的新理念

九五期间,初中校长培训工作的重点是对已取得岗位资格证书的校长进行全员性的提高培训。随着基础教育改革的不断深化,特别是课程改革的进一步推进,高级研修培训自然成为我们培训工作的重点。在新的形势下,如何实现提高基础上的再提高?这是举办高级研修班所面对的首要问题。为避免校长培训知识的重复,突出真正意义上的再提高,面对新形势,必须树立新的教育观念,构架新的培训模式,以开创校长培训的新局面。一、校长主体观。随着基础教育课程改革实验的不断推进,特别是广大教育工作者对新课程的认识不断得到提升,进而“合作”、“参与”、“探究…     

中小学校长培训模式研究

中小学校长培训模式的研究是中小学校长培训研究的重点。本文通过对专题讲授模式、研讨交流模式、教育考察三种模式进行研究,探索培训规律和培训方法,提高培训效率。     

从校长专业化看我国的中小学校长培训

据2001年底的统计,我国中小学正职校长总数共571705人,其中,小学校长491273人,初中校长65525人,高中校长14907人。如果将副校长以及职业中学等其他类型初、中等学校的校长都计算在内,我国的中小学校长总数逾百万,号称“百万中小学校长”,确实是一支庞大的管理队伍。这支队伍的素质     

关于中小学校长培训的思考

2002年5月18日至5月23日,由广西教育学院干训部组织的广西中小学校长培训基地负责人培训班教育考察团一行13人,对香港中小学校长培训工作情况进行了考察.     

用科学发展观统领中小学校长培训工作

党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这是我们党对人类社会发展规律认识的重要升华，是发展观的与时俱进，是党的执政理念的一大飞跃。深刻认识和牢固树立科学发展观，坚持用科学的发展观指导中小学校长培训工作实践，推动中小学校“十一五”规划的制定和实施，加强校长队伍建设，更好地服务于我国基础教育，使之均衡发展，办让人民满意的教育，具有十分重要的意义。[编者按]     

广西今年培训所有中小学校长

广西壮族自治区日前召开有3万多名中小学校长参加的全区视频会议，宣布2006年为“中小学校长建设年”，其间将对全区所有中小学校长进行培训。     

中小学教师培训模式探讨

培训理念及其指导下的培训模式直接影响着教师培训的质量,树立中小学教师培训的新理念,并在理论创新的基础上构建新的教师培训模式,建立符合我国中小学教育教学改革和发展需要的教师培训模式。     

中西方中小学教师在职培训对比研究

随着教育的全球化,教育的国际交流日趋频繁,中小学教师的在职培训也随之受到了普遍重视,通过国际间的比较发现,无论是西方国家还是处于发展中的中国,教师培训都各具特色,无论是培训目的、培训内容还是培训模式都从本国的国情和教情出发,了解西方国家的教师在职培训情况对我国教师在职培训的发展有重要意义。     

论现代教育对中小学信息技术教师的执业要求

本文从知识、素质、能力等方面分析了现代教育对中小学信息技术教师的执业要求,力图对广大正在从事和即将从事中小学信息技术教育的群体起到借鉴、指导的作用。     

对农村中小学现代远程教育工程存在问题的分析

本文通过文献研究,对2003-2007年农村中小学现代远程教育工程现存的问题进行了系统梳理.发现在基础设施建设、资源建设、人力支持与培训、普及应用、投入与管理五项影响远程教育发展的因素中,人力支持与培训、投入与管理两项中反映的人力资源问题,是影响工程可持续发展的关键环节.文章就工程设计和现实条件两个方面对该问题的形成进行了深入分析,并对今后如何发挥好管理者领导力的引领作用和教师运用能力的核心作用方面提出了建议.     

中美学校德育目标、内容、途径和方法比较研究

如何认清新时期德育工作特点，提高学生德育实效性，培养和造就21世纪的社会主义新人是学校德育改革重点。本文以美国为研究对象，比较和分析美国学校德育目标、德育内容、德育途径和方法，以期对我国德育教育给予一定启示。     

中小学校园网管理人员边缘化现象剖析及解决对策

随着教育信息化的呼声不断高涨,各地中小学校园网建设如火如荼,但校园网建设应用中存在着许多不尽如人意的地方,其中之一就是中小学校园网管理人员的边缘化的现象,本文从探究中小学校园网管理人员边缘化的原因出发,提出了一系列解决中小学校园网管理人员边缘化的对策。     

农村中小学现代远程教育理论体系探析

农村中小学现代远程教育的本质是提高农村教育质量,促进城乡教育协调发展。文章从农村中小学现代远程教育的内涵、农村中小学现代远程教育的基本构成、农村中小学现代远程教育的目的、农村中小学现代远程教育的基本特征、农村中小学现代远程教育的研究内容和农村中小学现代远程教育的实施动力等6个方面对农村中小学现代远程教育进行了全面论述。     

试论村级小学校长培训

我国农村小学面广量大,其教育质量直接关系到全民族素质的高低。办好村小,关键在校长,应充分认识开展村小校长培训的重要性。全面开展村小校长培训。     

新课程背景下农村中小学音乐教育改革探析

音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。我国农村中小学音乐教育目前存在专职教师不足、音乐教育投入匮乏等问题。必须建立音乐师范生免费制度,建立农村音乐专项投资制度,完善农村音乐教学评价机制来改善农村中小学的音乐教育。     

“一长执两校”管理模式的理性分析

一长执两校,作为学校间的一种深度联盟战略,是以解决重点学校择校问题为目的的一种新的学校管理模式。这种学校管理模式具有共享校间设施设备、共享教师资源、共享课程资源、提升基础薄弱学校形象的优势,但也可能存在着两校贸然联手、文化冲突、缺乏信任、独断专行、推诿责任等隐患和弊端。