经济规律与教育规律：—警惕拜金主义对教育的冲击

适应市场经济要求,教育要尊重经济规律,也要尊重教育规律。这里首先要明确,市场经济是一种经济体制,而不是一种教育体制。按照马克思主义历史唯物主义观点,任何一种经济体制都是适应生产力的需要而产生、发展、消亡的。所以评论一种经济体制的是非得失,主要是看它是否有利于生产力的迅速发展,从而使人民的生活得到迅速改善;     

我国民办高校生存发展的必由之路——寻求教育规律与经济规律的契合点

民办高校既是办学实体，又是经济实体，要寻求教育规律与经济规律的契合点，才能生存发展。按教育规律办事至少应该遵循：受教育的内因是成才的根据，教师队伍等外因是成才的条件，学会做人是成才的根本；按经济规律办事，务求做到适应人才供求关系，竞争中生存发展，追求规模效益。两的契合点是：坚持以质量求信誉，以信誉求规模，以规模求效益。以效益求发展。     

经济规律与教育规律的相互关系

经济规律与教育规律的相互关系●谢静洁随着社会主义市场经济发展和教育改革深化，人们碰到了许多新的问题，其中包括教育是否是商品，办学能否市场化等。产生这些问题的直接原因，是不了解市场经济与教育事业的区别和联系，而根本原因是不理解经济规律与教育规律的对立统...     

论经济规律与教育规律的相互关系

随着社会主义市场经济发展和教育改革深化,人们碰到了许多新的问题,其中包括教育是否是商品,办学能否市场化等。产生这些问题的直接原因,是不了解市场经济与教育事业的区别和联系,而根本原因是不理解经济规律与教育规律的对立统一关系。因此正确揭示经济规律与教育规律的相互关系,对科学解答以上问题,促进市场经济与教育事业有机结合和协调发展,在理论与实践上都有重要意义。 规律是事物的内在联系,事物之间又有具体的外在联系,形成事物及其规律之间的矛盾运动,推动着世界的变化和发展。就经济规律与教育规律来讲,它们既相互排斥,又紧密关联,具有以下特性:     

教育经济学规律探析

教育经济学规律是教育经济学领域中事物之间的本质联系和必然趋势 ,其内容包括 :1.教育与经济的相互作用规律 ;2 .教育结构与经济结构的相互作用规律 ;3.教育的供需矛盾规律 ;4.教育的社会分层作用规律 ;5 .经济发展的不平衡与教育发展的相对平衡的矛盾规律 ;6 .教育投资的增长规律 ;7.地方教育投资的变与不变规律 ;8.教育投资经济效益的形成规律     

党校教育规律探析

在新形势下,党校要坚持正确的办学方向,认真探索干部教育规律,准确把握定位,转变办学思路,加强师资队伍建设,不断提高党校教育质量和水平,真正为党的事业培养优秀的干部队伍.     

教育规律与教育规律研究

本文从有没有规律、能不能认识规律、怎样认识规律的哲学发问出发,通过对古代哲学家关于"第一哲学"的追寻、经验科学与理性主义的胜利、非理性主义和现象学的挑战的历史回顾,提出了规律是确定性与概率性的统一、普遍性与特殊性的统一、自由意志与群体选择的统一、"规律"与"规则"的统一的崭新观点。巴甫洛夫等人的学习研究、杜威等人从人为场景走向真实场景的教育实验、皮亚杰发生认识论的研究证明,对教育规律的认识是不断深化的过程。教育规律认识的每一次深化,都是思想与实证互动、实证研究方法取得新突破的结果。     

"教育规律”与"关于教育的规律”

教育规律的规范表述是教育基本理论的“职责”。本文在哲学逻辑和文意常识上与“内外部规律说”进行商榷，指出该说的问题和漏洞，并提出关于教育规律规范表述的粗浅看法。     

法经济学分析与经济法关系简析

法经济学分析是一门新兴的交叉学科,有学者认为这是经济学思维方式的一次扩张,也是法学家视角的一次转移,使得法学和经济学有了更为密切的联系。同时,经济学在经济法的整个发展过程中,一直也起着重要的作用。从学科的角度,法经济学与经济法学相距甚远,然二者亦有共通之处。本文即通过分析两者的特质,在界定两者关系的基础上,找到了二者的暗合之处——效益价值。     

国际调节与经济法的发展

国际调节主要是对国家调节的再调节，是国家调节发展的新阶段，它既重构了国际经济法的理论体系，又为经济法的研究开辟了新的天地。“国际调节论”为政府角色的定位、国际经济法范围的重构及其与经济法的关系等方面提供了理论支撑。     

试论经济法的地位问题

中国的经济法学经过了20多年的风风雨雨，在这段岁月里，经济法的地位问题一直是学者们探讨的焦点，有肯定赞同，也有抨击否定，至今也很难说有一个大一统的意见。本文旨在把握经济法能够作为一个独立法律部门的实质要件，联合形式要件进行思考，综合地看待经济法和其它部门法的关系谈了一些粗浅的认识，以为探讨。     

试论美国的教育法

美国丰富完善的教育法建立起了强大而高效的教育体系,为美国的强盛奠定了基石。"二战"以后,美国联邦政府以更为积极的姿态介入教育的管理,一批成文的教育基本法律包括《国防教育法》、《初等与中等教育法》和《高等教育法》等相继出台实施。同时,诸多教育特别法补充与充实了美国教育体制。美国成熟的教育法可以为中国提供借鉴,包括教育立法的更加重视,多元教育体制的培养,教育公平在更大范围内的实现等。     

从自然法的角度出发——探讨法律与道德之间的必然联系

法律与道德之间的关系可谓前千丝万缕,纵观古今中外,对于道德与法律之间关系的讨论可谓形形色色。本文中,笔者试图绕过法律与道德之间联系的种类,从自然法的角度出发,探讨法律与道德之间存在必然联系的原因。     

经济法的渊源理论研究

经济法理论是经济法学的重要组成部分,是经济法学的总纲,研究经济法学必须研究经济法理论。如果没有深入地研究经济法理论,学习、研究经济法学就缺乏相应的理论支撑。本文只就经济法渊源理论做一简要论证。     

论经济法研究方法及其非传统性趋向

任何一门学科的研究与应用都离不开对正确方法的掌握,经济法学亦不例外,经济法学一直试图构建一种包括研究方法在内的自证理论体系,研究方法的创新对理论体系的构建无疑起着积极的作用。运用传统法学研究的方法对经济法进行研究并构建经济法学理论是非常必要的,但这对经济法学理论而言远远不够,必须走出原有研究方法的思维定势,寻求经济法所特有的非传统研究方法。     

民事实体法与程序法之历史源流解析--两者关系的再思考

从古罗马法与英美法上程序法的产生过程看，实体法与程序法虽然有一定程度的发展不平衡，但大致应为同步产生；从内部逻辑关系看，程序法不具有创制或发展实体法的功能；实体法规定的权利义务不应是诉讼过程的结果累积，其实现也不完全依赖于程序的运行。因此，与实体法比较，程序法仍应是第二位的。程序法不得违反实体法的规定，否则就等于否定了实体法的特性。     

安徽省农村居民教育投资的经济分析

从安徽省农村基础教育现状、农民的收入水平、支出情况,以及农村教育投资的个人收益率等方面,对农民的教育投资进行经济分析。认为普及九年制义务教育,在安徽省有客观物质基础;但更高层次教育的普及,则有待农村整体经济水平的提高。     

论经济法学科的独立性

经济法与民法、行政法的区别表现在三的产生、调整的对象、基本原则、法律责任追究的形式等几个方面，说明经济法是一个独立的法律部门。