中美高等教育跨学科研究的研究

跨学科研究方法的运用,极大地推动了高等教育研究从方法到体系的提升和重构。从四个维度对中美两国高等教育跨学科研究进行比较与分析,有助于为中国高等教育研究特别是研究方法的创新和研究领域的拓展提供借鉴。     

跨学科视野下的高等教育研究

作为一个跨学科研究领域,高等教育研究主要是建立在不同主题基础之上的。在不同的国家,高等教育研究的体制是非常不同的,随着研究机构的职能不同,各研究学者的作用也是非常不同的。     

高等教育跨学科研究文献计量分析

为了了解跨学科研究的现状和发展趋势,根据CNKI数据库1992-2012年核心期刊中关于跨学科研究的论文情况,分别从数量与年份分布、关键词分析、期刊和作者分析等维度进行文献计量分析。结果显示,发文量总体呈上升趋势,割裂本科教育和研究生教育,合作效应不明显,论文研究质量有待进一步提高。     

浅析高等教育的跨学科教育

我国已经进入知识社会但仍在经历政治、经济、文化的三重转型期,所以,我们不能以稳态社会的教育宗旨来面对知识社会的教育困境,全面提高教育素质、培养高水平综合人才就成为深化教育改革的主要问题,而跨学科教育成为教育改革的新趋势。本文探讨了跨学科教育含义、跨学科教育模式、跨学科教育特点以及优化跨学科教育的策略,体现了跨选学科教育的创新性及对高等教育的重要性。     

高等教育研究：从多学科到跨学科

高等教育研究是根植于高等教育实践的高等教育规律的研究。高等教育实践是复杂性与多样性的统一。高等教育学学科处于其他外部学科的邻居位置,和教育学学科是母子关系,又是高等教育学学科内部各学科的母体学科。高等教育实践的复杂性和高等教育学独特的学科性质,决定了高等教育研究需要倡导突破学科壁垒、超越学科方法视角的跨学科研究。     

高等教育跨学科复合课程设置实证研究

传统的学科划分在当前教育模式中的影响力逐渐变弱,跨学科复合课程在某种程度上成为当前迫切需要的一种教育手段。跨学科复合课程能够为学生提供学习其他学科的机会,从而培养他们处理复杂问题的协作能力。课题组对跨学科复合课程设置进行了理论研究和实证分析,得出了一些有意义的结论,对设置跨学科复合课程提出有益的建议。     

高等教育跨学科研究:中美比较的视角

跨学科研究方法的运用,极大地推动了高等教育研究从方法到体系的提升和重构。本文从不同角度对中美两国高等教育跨学科研究进行比较与分析,以期能对中国高等教育研究特别是研究方法的创新和研究领域的拓展提供借鉴。     

试论高等教育改革与发展的跨学科研究

在科学技术迅猛发展的今天,综合化趋势已取代分化趋势成为主流。当代社会发展与改革中的重大问题,几乎都要靠多学科的共同努力才能解决。高等教育也不例外。一、必然性与必要性首先,大学作为社会中的一个部分,它与整个职业世界都发生着密切联系。仅从高级人才模式来说...     

高等教育投资风险研究

近年来，社会和经济的高度发展使得社会各界与政府加大了对高等教育的投资。然而，高等教育投资是有风险的，不论是个人高等教育投资还是国家、举办人高等教育投资都跟其他投资行为一样，都具有一定的风险性。本文主要针对目前“投资热”中的高等教育投资风险的类别、具体内容及应对措施等进行了探讨。     

高等教育投资策略的研究

从高等教育投资的性质和特点出发,研究高等教育投资的合理比例、主要指标,分析了确定高等教育投资的最佳比例的方法以及高等教育投资的来源和使用分类,研究了客观需求法和投资预测法在高等教育投资中的应用,对提高高等教育投资的效益具有指导意义。     

德国科学学与高等教育研究的跨学科协同发展

最近二十年,德国政府和第三方科研资助机构通过设立科研实体、课题委托和建立数据库等方式,有意识地构建高等教育研究和科学学协同发展的跨学科学术共同体。两个遵循不同研究范式的学科在研究对象和研究方法上不断通约,为协同发展奠定了基础。在此过程中,两个学科一直在寻求学术性和应用性的统一,反映出德国科学研究系统和高等教育系统的不断融合。     

个人高等教育投资风险的研究

个人高等教育投资的风险是成本分担理论的重要组成部分,同时也对高等教育公平有极大影响。我国当前个人高等教育投资主要存在四类风险:志愿博弈风险、依附性风险、学业风险以及失业和收益风险。通过改进录取模式、优化高等教育规模和结构、分担贫困家庭风险和培养教育风险意识等能够有效防范个人高等教育投资风险。     

论民间投资

一、激发民间投资可以促进经济增长 ,有利于企业走出微利经济国际经验表明 ,民间投资是一国经济增长的重要推动力。尽管政府投资和外商投资也能对经济增长发挥一定的作用 ,但是其作用相当有限。首先 ,政府投资的作用空间狭小。一是政府投资占全社会投资中的比重在趋势上不断下降 ,在数量上已经到了微乎其微的地步。据统计 ,1985年国家预算内投资占全社会投资的比重为 2 8.10 % ,1997年降为 2 .80 %。可以看出 ,以政府投资的力量拉动经济增长 ,显然有些“力不从心”。更何况 ,政府投资往往“孤军奋战” ,不能有效地与非政府投资结合在一起 ,…     

促进武汉民间投资的对策研究

本文科学客观地评价武汉民间投资，在对比分析的基础上，深刻剖析制约民间投资发展的根本原因，就促进武汉民间投资提出了一系列具有创新思路的对策。     

个人高等教育投资风险研究述评

文章对国内外有关高等教育投资风险的研究进行了梳理分析、归类,对目前的研究现状进行了总结和简要评价,以期为进一步的理论研究及其实践提供借鉴和启示。     

内蒙古高等教育政府投资评价研究

笔者建议政府在投资高等教育过程中,要规范预算行为,增加投入;完善教育督导机构的职责,改变现行的拨款模式,提高投资效益;完善政策法规,加强政府的政策引导作用。     

美国民间高等教育认证的政府性

美国高等教育认证一直被视为民间性的质量保障制度。事实上,该认证还具有很强的政府性,表现为认证机构的准入条件、认证标准的内容、认证中的评定、评定后的监控和惩罚以及认证的基本程序都受到联邦政府的控制。认证的政府性伴随着联邦政府对学生资助的开始而形成,并随着联邦干预的加强而不断强化。政府性虽然在一定程度上损害了高等教育的自治传统,但也存在许多积极的意义。它会促进认证机构提升质量保障的效果,增加认证的公开透明性,维护学生利益,并推动认证理念的更新及机制的改革。     

跨学科学：跨学科研究的科学

跨学科学：跨学科研究的科学巴姆区分两类跨学科研究：（１）同时运用两门或多门已经成熟的知识于解决一特殊问题的跨学科研究，（２）导致新理论知识的跨学科研究。本文限于对后一类跨学科的探索。构成这门科学的问题可分三个阶段来进行讨论，为方便起见，分别称为初级概...     

高等教育研究的学科性、跨学科性及非学科性

从学科建制的标准来看,高等教育学作为一门学科正在被高等教育研究努力建构中。当新的研究范式渗透到高等教育领域,高等教育研究又出现明显的跨学科性取向,这种积极响应进而促使高等教育研究的非学科性又重新"精神焕发"。学术论争充满了变化,持一种开放态度无疑比较妥当。     

高等教育质量民间立场与高质量高等教育体系建设

高等教育质量民间立场广泛存在于高等教育改革发展过程之中,潜在地影响着高等教育改革发展.建设高质量高等教育体系,需要实现民间质量立场的根本性转变.要发挥政策立场和学者立场的作用,引导和推动民间质量立场转变;要在适应和顺应中渐进改变民间质量立场;要深化高等教育评价改革,促进民间质量立场逐步转变.