走出农村小学语文教学的误区

走出农村小学语文教学的误区陆峰，陆辉目前，不少农村小学的语文教学费时多，质量不够理想。造成低效的原因有许多，笔者认为，要提高农村小学语文教学质量，当前，急需要走出以下几个误区：一、走出备课“抄袭”的误区，讲究实用。我们曾对某一乡镇１１０名小学语文教师...     

走出误区更新观念--也谈语文课堂教学设计

语文课堂教学设计存在不少误区，要走出这些误区，语文教学工作者必须树立教学设计新理念，摆脱传统教学观念的影响与陈规的束缚。     

向着阳光走——浅谈中学语文多媒体教学误区的应对策略

多媒体技术已成为语文教学中不可或缺的组成部分。可是在实际操作过程中，不少老师对多媒体运用于语文教学存在一些认识上的误区。本文主要结合自己的体会，阐述多媒体技术运用于语文教学中存在的误区及解决对策。     

中专语文教学中专语文教学的误区

中专语文教学的误区华志丰中专语文教学正在被有意无意地削弱和淡化，中专生不想学语文的现象也越来越严重，造成这种状况固然有其客观原因，但是，从根本上来说，还是与人们对中专语文存在着许多认识上和行为上的误区有关。本文试就这个问题作一些分析。误区之一：可有可...     

走出实施课程标准的误区

在实施语文课程标准的过程中，不少语文教师陷入了一些误区，如果不及时纠正，必将影响当前语文教学的质量。     

资讯

他资深语文教师提醒学习语文应避免三个误区"面对新课程改革,不少学生学习失去了章法,存在不少误区。"全国中国语文教学研究会日前在南京一中举行,一些资深语文老师面对新课程下的语文学习发表了自己的看法。"由于新高考方案考语文、数学、外语三门,在很多学生心目中,语文的地位有所提高,但在具体学语文时仍有很多误区。"南京市一中语文组组长张曙光在会上表示。     

朗读教学误区与纠正策略

朗读是阅读教学最经常使用的教学手段．又是理解课文思想内容的重要途径．朗读在小学语文教学中占了非常重要的地位。因此，《语文课程标准》指出：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。但目前小学阅读教学中．朗读教学存在不少误区，应引起我们注意并予以纠正。[第一段]     

“三少一多”的作文教学误区及对策刍议

关于写作,《语文课程标准》的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”新课程标准执行几年来,作文教学已经有了可喜的改观,但是,在作文教学中还存在着不少误区,探讨这些误区并努力从这些误区中走出来,是每个语文教师必须努力去做的事。     

谈谈语文多媒体课件制作的误区

近年来，随着教育技术现代化工程的实施，多媒体技术也进入了中学教学领域。不少教师在教学之余，制作了多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但是教师自己制作的语文课件，也有很多看似热热闹闹，实际上并不实用，陷入了误区。表现在：一、忽视语文的自身特点，混淆了学科界限，偏离了教学的主要目标《中学语文教学大纲》明确规定：中学教学必须使学生热爱祖国语言，能够正确理解和正确运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力……由此可见，培养学生的语文素质是语文课的主要目标。语文课件显…     

中学思想政治课概念教学法初探

中学思想政治课概念教学意义重大，但在教学实践中又有不少误区，走出误区搞好概念教学的对策是：更新观念、提高认识、激发学习兴趣、培养学生思维能力等。     

语文教学的误区与对策

在中学语文教学中存在一些误区，既耗费了教师和学生许多的时间和精力，又影响了语文教学的效果，难以提高学生的语文素质。这些误区主要表现在：     

语文教学的误区与对策

在中学语文教学中存在一些误区，既耗费了教师和学生许多的时间和精力，又影响了语文教学的效果，难以提高学生的语文素质。这些误区主要表现在：     

语文教学在生活运用中的几点关注

当前的语文教学存在这样的现状：大部分语文教师在教学中人为地将语文与生活割裂，将生活实践当作语文的陌生过客。其实这是语文教学的误区，为此我呼唤语文教学要关注以下的几点：     

改进小学语文课堂教学之我见

语文是对学生实施素质教育的一门主要的基础学科，小学语文则是基础之基础。课堂繁学是语文过学的主阵地，其效率的高低直接影响着语文教学的质量。因此，提高小学语文课堂教学效率已成为我们d学语文鼎师面临的重大课题之一。下面是笔者在总结多年的教学和教研经验及教训的基础上，对提高小学语文课堂警学效本的几点思考。一、走出“上课”就是“讲课”的误区．是犯高小学语文课堂教学效率的前提我们发现在有些学校，尤其是山区的一些幕层学校，有不少教师认为上课就是讲课，讲课讲得好就是教学教得好。其实，这是语文教学的一大误区。讲课…     

乱花渐欲迷人眼，洗去铅华复归真——对新课标下语文教学的反思

新课标实施已数年．不少教师在实践新理念时对语文教学的形式、内容做出了有益的探索,但也有一些做法违背了语文教学规律。在素质教育发展到研究性学习的今天．很有必要审视一下当前的语文教学。在实施新课标过程中,笔者认为当前的语文教学存在一些误区。     

语文教学中现代信息技术使用的误区及对策

随着信息技术的发展,现代信息技术技术与语文教学的关系越来越密切,已成为语文教学中不可或缺的重要组成部分。可是,在实际操作过程中,不少老师对现代信息技术运用于语文教学存在一些认识上的误区。作者结合自身体会,阐明了现代信息技术技术运用于语文教学中存在的误区及解决对策。     

走出语文“有效教学”评价的误区

倡导语文＂有效教学＂,是对过去语文教学中＂少慢差费＂现象的拨乱反正。然而,在对语文有效教学的评价过程中,还存在这样那样的误区。误区一：认真备课就是有效。在有效教学评价表中有＂备课情况＂一栏,     

警惕语文教学的新误区

新世纪的中学语文教学在走出旧的误区、探索新的教学改革思路与方法时，有些做法又陷入了新的误区，这是应该警惕的。笔者归纳的新误区有这样几种。一、因为提倡全面培养学生听说读写的语文能力，不少语文课就在训练学生的能力上占用了很多时间，这无疑是对的。但同时却忽视了语文基础知识的教学，如识字教学、词语教学、句子教学等等，特别是传统语文教学中的认字、解词。高中语文课置课文中的生字、词语于不顾，理由似乎很充分———学生已经没有识字任务了，初中语文课不在课上学习生字词语，借口是已经要求学生在课下自学了。如果是日常…     

谈特殊学校的语文教学

作为一名特殊学校的语文教师．回顾自己几十年来的教学工作,有成功的经验,更有失败的教训。在当前新课改理念的感召下,笔者深刻地意识到,特殊学校语文教学中存在不少弊端和误区,需要改变教学观念和教学方法。     

浅谈多媒体辅助语文教学的误区

随着教育现代化的不断深入,多媒体辅助教学越来越受到人们的重视。如何在教学过程中正确使用多媒体,是新的教学环境下急需解决的问题。不少语文教师在多媒体教学的认识与实践上都还普遍存在着一些误区。本文简要谈谈多媒体辅助语文教学的几个误区。