高职英语分层次教学简论

本文就分层次教学,首先阐述了高职教育实施分层次教学的背景及其理论根据．既而着重于高职英语分层次教学的必要性,从层次设置、课堂施教、分层评价,分层考核四个方面论述了分层教学的措施与方法,进一步论证了实施分层次教学的重要性。     

高职计算机课程分层次教学的探讨

在当前高等职业教育扩招的形势下，为解决高职学生因入学时个体差异大，计算机基础参差不齐的问题，采取分层次教学是行之有效的办法。通过分析分层次教学的必要性，提出分层次教学的组织实施以及在分层次教学中应注意的问题。     

高等数学分层教学模式理论与实践

本文首先从分层次教学的历史发展及现状、教育思想基础、理论依据、指导思想几个方面阐述了高职院校高等数学进行分层次教学的必要性,其次从分层次教学模式的实施步骤阐述了高职院校高等数学进行分层次教学的可行性,最后就分层次教学的优点和存在问题提出新的思考。     

试探高职英语分层次教学研究的实践与成效

随着中国高职教育的蓬勃发展,传统的大学英语教学模式已经不再适应高职教育的人才培养目标。高职英语教学改革迫在眉睫,本文以长春职业技术学院为例,阐述了高职英语分层次教学在本校的实施情况,分析了分层次教学的成效与存在的问题。     

民办高职教育分层次教学初探

分层次教学方法立足学生实际,兼顾学生个体差异性,本文针对民办高职教育教学现状,初步探讨了民办高职院校实施分层次教学的必要性和可行性,并提出了可能存在的问题.     

试论高职院校实行“分层次教学”的必要性

学生的个体差异是客观存在的，因此高职教育就要根据多元智力理论，实施分层次教学。然而分层教学并不是简单的分班教学，而是要遵照一定的原则采取一定的实施策略。     

对高职院校实行“分层教学”的几点思考

学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要.     

对高职院校实行"分层教学"的几点思考

学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要.     

高职英语课程体系改革新探

针对高职英语教育教学的现状，分析了英语教学中存在的问题，并从明确教育目标、实施分层次教学、优化课堂教学和改进评价方式等方面提出了相应的改革措施。     

高职校分层次教学改革研究——以“法定继承”课为例

针对高职学校的学生现状,分析高职学校教学中分层次教学的特点,并对分层次教学的实施方法、操作程序以及评价等几个方面进行深入探讨,为完善高职学校分层次教学理论体系、开展高职校分层次教学提供有益的理论和实践参考。     

数学分层次教学在职业教育中的实践性研究

文章根据数学课程标准提出的新教育理念和高职教育的实际情况,从学生客观存在的差异出发,说明了分层次教学的必要性,并对数学分层次教学的实施模式和保障措施进行了阐述.分层次教学为不同学生层次的个性、能力的发展创造了有利的条件,做到递进发展,整体提高,以达到因材施教、以人为本的教育目的.     

高等职业技术教育中英语教学的针对性探讨

高等职业技术教育是一种特殊的教育类型。其英语教学一要适应高职教育英语课的基本要求，二要针对学生入学时的实际水平，实施分层次教学，三要注重采用适合高职学生的学习方式和方法，四是改革考试方法，这样才有利于学生英语应用能力的形成。     

实施数学分层次教学的实践与探索

目前高职院校学生的数学成绩差距悬殊，给教学带来极大困难，为了全面提高教学质量，使不同层次的学生都得到发展，提出在高等数学教学中实施分层次教学。本对分层次教学的意义、具体实施、存在问题进行分析探讨。     

高职英语分层次教学的探索

分层次教学是班级授课制的一种补充,为达到面向全体学生的、全面提高教育教学效果目的,并解决高职英语教学中存在的问题就必须在学生、教学目标、课堂教学、辅导、测试、评价等方面实施分层次教学。     

高职英语实施分层次教学初探

本文指出了高职英语课程实行分层次教学的必要性,对高职英语分层次教学的实施及实践中 应处理好的几个问题进行了初步探讨。     

高职院校分层次多模块教学的研究与实践

高职院校分层次多模块教学的研究与实践秉承了因材施教的教学理念,针对高职学生学习水平的差异性,尝试向高职学生提供个性化教学,以实现教育的公平与正义。高职院校分层次多模块教学的研究与实践以天津职业大学公共英语课程为例,深入研究高职院校分层次多模块教学,经过反复实践,取得了一定的成效,为各高职院校分层次多模块教学的研究与实践提供了可借鉴的经验。     

论高职院校大学英语分层次教学的必要性

通过对高职院校学生生源现状的分析,介绍本校分层次英语教学的具体实施过程,阐明了在高职院校进行大学英语分层次教学的理论依据和实施分层次英语教学的必要性.并指出实施分层次英语教学对学生、教师的具体要求、所产生的教学效果,以及一些应该注意的问题.     

从高职教育对象现状谈高职教育

本文通过分析高等职业教育对象现状,总结其来源和特点;提出了针对当前高职教育对象现实情况．高职高专必须按照教育规律,做好以下工作：灌输职业道德理念;传输高职教育培养目标;实施分层次教学;提供优质就业服务。     

突出因材施教，体现高职教育的人才培养目标

该文通过分析高等职业教育的人才培养目标,以《单片机应用技术》的课程教学实践为例,指出在高职教育中如何就生源差异实施因材施教,提出了分层次教学和强化技能训练的教学思路。     

高职英语分层次教学的探讨

高职学生英语水平的参差不齐，给英语课堂教学带来了很大难题。为了解决这一难题，使高职英语教学满足学生的需要，我们实施了分层次教学。提高了教学质量，收到良好效果。