中小学校长资格证书制度研究

在世界范围内，中小学校长专业化成为现代教育的一种发展趋势，而完善中小学校长资格证书制度，必然成为实现校长专业化的一个重要保证。因此建立和完善中小学校长资格证书制度是建立和完善我国中小学校长管理制度的一个重要组成部分。     

澳大利亚如何选拔中小学校长？

在澳大利亚，公立中小学校长的选拔由学校董事会负责。当校长职位出现空缺时，学校董事会成立校长选拔小组，负责校长选拔过程的各项事务。校长选拔小组由学校董事会主席、董事会内的学生家长和教师代表、州教育部秘书长提名的人士共4人组成。需注意的是，选拔小组的成员不能作为校长职位的申请人参加选拔。具体选拔程序如下：1．制定《校长职责说明》选拔小组负责制定《校长职责说明》，主要内容包括校长的职能和责任说明，以及校长的选拔标准。校长职能和责任说明的内容必须以州政府制定的校长职责说明为依据，可以适当增加一些特殊的职责…     

台湾公立中小学候用校长遴选考试制度探析

当前台湾公立中小学候用校长遴选考试制度包括资格审查、初试、复试三个阶段,优秀者得以选拔成为公立中小学校长之高素质、专业化的后备力量。鉴于此,大陆可考虑适当提高新任中小学校长的学历要求,完善他们的专业智能结构,并可试点考试建立中小学校长准入制度。     

澳大利亚如何选拔中小学校长

上世纪80年代后期,随着校本管理(School-Based Management)模式在澳大利亚全国的推广,各州(区)教育部越来越认识到校长对一个学校的发展起着决定性的作用.     

公立中小学校长的权力及其合理使用的保障

中小学校长权力问题,是目前我国教育管理界应加强研究的一个课题。长期以来,公立中小学校校长的权力在国家相关法律法规中并没有明确规定,但在实际学校管理过程中,校长们又在行使着一定的权力,这种状况对学校的健康发展产生了一定负面影响。公立中小学校长应具有行政决策权、行政指挥权、人事管理权、校产和财务管理权和关系协调权等职位权力,而这些权力的合理使用需要校内外相关条件的保障。     

美国公立中小学校长评价制度的法律保障与效果分析

本文主要从法律角度探讨美国公立中小学校长评价制度,通过实例介绍了美国公立中小学校长评价制度的法律基础、评价指标和实施程序,以及美国州级校委会和下属的各学区如何履行相应的法律责任。在分析该制度实施效果的基础上,文章指出,法律能够起到一定的规范、约束、指导和监督作用,但仍然无法充分保证校长评价的系统性和有效性。这一结论可以对我国校长评价制度的建设和发展提供些许启示。     

中小学校长专业化制度建设研究综述

中小学校长专业化是校长职业发展的必然趋势。实现校长专业化,必须有一系列的外在制度来加以支持,用制度来规范和约束校长的行为,减少校长行为的不可预见性,以促进校长的专业发展、提高校长群体的专业水平,提高学校教学质量和办学效率。     

中小学校长选拔机制的中外比较与思考

本文分析和讨论了中外中小学校长选拔机制的各自特点，在比较的基础上，指出我国中小学校长选拔中所存在的若干缺陷，并进一步提出几点建议来完善我国中小学校长选拔机制：（1）实施“聘任制，竞争上岗”；（2）实施中小学校长任职资格证书制度；（3）建立一个严格的、标准化的校长选拔程序。     

《中小学校长培训制度建设研究》序

有人说，对于中小学来说，一位好的校长，就是一所好的学校。我觉得这种说法很有见地。从某种意义上说，任何类型、类别和层次的学校，都是这样的。只是实行校长负责制的中小学校尤其显著而已。     

浅谈中小学校长的选拔与任用

中小学教育是基础教育,是学生成长的重要阶段。随着我国教育事业的发展,“科教兴国”伟大战略举措的具体落实以及教育改革的深化,我国的基础教育取得了巨大的成就。在大力关心和支持学前教育发展的前提下,普及九年义务教育已经实现,高中阶段教育进人了快速发展时期。建立现代学校制度,大力推进素质教育,提高中小学办学和人才培养水平,     

论我国中小学校长教育制度改革

在一些发达国家和地区,校长的专业化、职业化程度很高。相比之下,我国校长教育制度无论从理念、职业化训练,还是任用、评价等方面还有很大差距。我们应吸收国外先进理念,走专业开发的路子,资格准入程序化、刚性化,选拔任用规范化、法制化,培训提高科学化、实用化,管理考核指标化、具体化,尽快建立起高质量的职前、职后一体化的校长教育制度和校长职业终身教育体系。     

中小学校长选拔制度创新浅探

从制度的角度出发,中小学校长选拔制度,是构建现代学校制度的关键所在,也应该是现代教育制度的核心内容之一.     

中小学校长制度管理刍议

管理的手段多种多样。现代管理有目标管理、情感管理、质量管理、制度管理等。管理理念也丰富多彩。民主、平等、效率、自由已逐渐成为当今世界管理的价值追求。在众多管理手段与管理理念中．我们的校长管理何去何从？这是我们无法回避而又必须作出回答的问题。     

中小学校长专业化研究综述

校长专业化引发了学者们的深入探讨。他们对校长专业化的内涵、要素、知识结构、专业标准、校长专业化发展的制度保障及推进校长专业化的策略等问题提出了独特的见解。但是理论仍存在着不足,“校长专业化”的实践也是一大难题。     

中小学校长职业素质研究

校长职业化是教育改革与发展的必然趋势。要实现校长职业化,就必须研究校长职业素质。本文试图在对国内外中小学校长和现代职业经理人素质与能力的比较分析中得到启示。     

中小学校长培训模式研究

中小学校长培训模式的研究是中小学校长培训研究的重点。本文通过对专题讲授模式、研讨交流模式、教育考察三种模式进行研究,探索培训规律和培训方法,提高培训效率。     

哈佛大学校长遴选制度研究

坚持校长遴选制度是哈佛大学长盛不衰的重要原因。哈佛大学校长遴选制度源起于学术自由和大学自治。遴选制度由遴选主体、遴选标准、遴选程序等构成,有助于大学制度的民主化和大学校长的职业化。适时适势借鉴哈佛遴选校长制度,将有助于我国民办高校走上良性发展的道路。     

我国中小学校长权力扩张的制度分析

我国中小学校的校长权力扩张是近年来表现比较突出的问题。校长权力扩张主要表现在制度价值、制度目标、制度过程和制度环境等方面。从法律制度分析看 ,中小学校长权力扩张是制度问题造成的 ,因此 ,有效地防止校长权力扩张 ,必须从制度入手予以考虑