辽宁省艺术类考生报考须知

报考辞典普通高等学校艺术类招生考试包括艺术类专业考试和文化课考试两个部分.艺术类专业考试又分为省统考和校考,省统考是指由省级招生考试机构统一组织的专业考试,校考是指招生院校组织的专业考试.辽宁省考生只有获得省统考合格证或校考合格证,方可报考相关艺术院校(专业).若招生院校在省统考合格生源范围内再组织校考,则考生须在获得省统考合格证的基础上,再获得校考合格证,方可报考。     

高校音乐专业招生演奏（演唱）考试评分改革设想

高校音乐专业招生演奏（演唱）考试评分改革设想陈立伟音乐专业的招生考试除了文化课统考外，还要举行专业加试。文化课考试仅仅是一种资格考试，考生的文化课成绩达到录取分数线后，最终录取与否，取决于专业考试成绩。音乐专业招生的专业考试一般由视唱、听音记谱、乐理...     

对音乐类专业统考的分析与思考

为实现音乐类招生考试的规范化、标准化与科学化,音乐类"省统考"势在必行,本文通过以钢琴专业为例对"音乐统考"进行分析与思考,并提出几点建议。     

从统考到联考:高校招生考试的改革方向

从统考向联考的转变是我国高校招生考试改革的方向.统考与联考的本质区别在于让招生权按照自上而下的行政权力还是自下而上的学术权力来运作,核心是高校有无实质性的招生标准制定权.若要成功完成改革,需要消除掉舆论对统考与联考关系的误解、把握住高校招生自主权这个灵魂、探索出招生标准这个基本前提、抓住联考技术开发这个核心、做好专业考试机构与高校的分权制衡以保障公平.     

全国成人高考明年实行3+X

明年全国成人高校招生考试也将采用3+x模式:高中起点升专科(含高职)、高中起点升本科考试,按文科、理科分别设置统考科目;各类考生除参加规定的统考科目考试外,招生院校可根据专业要求自行确定是否再加试一门考试科目;专科     

点击艺术类报考4大关键词

一年一度的艺术类院校及专业报考帷幕已经拉开，高校艺术类专业陆续向社会公布招生简章。面对持续火爆的“艺考”，考生应该注意哪些问题呢？省统考和校考普通高等学校艺术类招生考试分艺术类专业考试和文化课考试两次进行，、艺术类专业考试又分为“省统考”和“校考”。省统考是指省招考办统一组织的专业考试：校考是指招生院校组织的专业考试。...     

研究生入学考试专业课统考与自主命题“双轨制”政策的实效分析 ——以计算机科学与技术专业为例

研究生入学考试专业课部分科目实施统考后,引起了社会不同的反响。回顾了专业课部分科目统考政策出台的背景。以计算机科学与技术专业课考试为例,分析了统考和自主命题“双轨制”政策的实施效果。认为在实施双轨制模式后,依然有众多招生单位选择统考试卷,说明统考在保障公平、效率和质量方面具有较大的优势,同时充分保证了招生单位的招生考试自主权。     

艺术专业招生实行专业统考的模式设计

艺术专业招生实行专业统考势在必行，本文从实行专业统考的必要性入手，分析实行艺术专业统考的依据，提出艺术类专业招生统考可采取专业基础测试和专业加试相结合的模式进行，并对统考的命题与评卷等作进一步分析。     

高职招生模式改革的制度设计——来自重庆市“现代职业教育体系国家制度建设试验区”的经验

我国高职院校招生模式主要有统考统招模式、单考单招模式、自主招生模式、贯通制招生模式、免试升学等。重庆市"现代职业教育体系国家制度建设试验区"开展了高职教育招生制度改革试验:高职分类考试招生,高职—应用型本科—专业学位研究生贯通式招生,学校考试+企业面试制度。根据重庆市的试点经验,建议我国高职招生制度改革试行分类考试招生、贯通式招生、行业企业参与招生。     

一年多考是过渡？

推进考试招生制度改革,从根本上解决一考定终身的弊端.探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考.“一年多考”旨在克服“一考定终身”的弊端,实行政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生可以多次选择的机制,使高考不再“一锤定音”.而“一年多次考试”要顺利进行,就要确保每次高考试题难度基本相当,就需要一个专业考试机构统一策划来保证.     

谈普通音乐教育

歌手大奖赛中的综合素质测试 ,暴露了我国音乐教育的滞后性和局限性。即只重视专业音乐教育 ,忽视普通音乐教育 ;只注重音乐本身 ,忽视音乐与其它学科的内在联系。因此音乐教育应实施素质教育 ,全面提高受教育者的音乐知识与文化素质     

高师音乐专业应重视培养学生的舞蹈教学能力

社会急需高师音乐专业的毕业生从事舞蹈教学工作。为满足社会需要，我们要提高认识，明确舞蹈教育在高师音乐专业中的重要作用，要分析目前高师音乐专业面临的现状，更要明确专业训练的内容，以此达到提高学生舞蹈教学能力的目的。     

中小学《音乐课程标准》的实施与高师音乐教育改革

随着新的中小学《音乐课程新标准》的推出,对高师音乐教育人才的培养模式提出了新的挑战。针对高师音乐教育的现状,必须加强对高师音乐专业学生的人文素质的培养,加大高师音乐教育专业的教学改革力度,使高师音乐教育专业的学生毕业后能更好地为中小学音乐教育服务。     

高职音乐教育专业舞蹈教学思考

高职音乐教育专业舞蹈教学，以基本训练、表演性组合训练和民族民间舞风格特色训练为主体内容，循序渐进，合理安排，体训为主，配合授知，注重实用，突出表现力与创造力的培养。     

高职音乐专业学生应加强人文素质教育

高职音乐专业学生与普通高校学生相比，在专业水平方面差别不大，但在人文素质和知识面上却存在着差别。当今社会正经历着一场深刻的变革，社会价值体系呈多元化态势。在社会生活中，价值观念起主导作用，从而全方位地影响着人们的理念及实践活动。因此，加强高职音乐专业学生的人文素质教育，是时代赋予我们的重要历史任务。     

浅议音乐在体育教育中的地位和作用

音乐在体育教育中占有重要地位,体育工作者掌握一定的音乐知识,具备一定的音乐素养,可以丰富专业内涵,可以加速体育教育社会化的步伐．     

拓宽高师音乐专业毕业生就业渠道的策略

我国高校大规模扩招以后,毕业生待就业人数逐年增加.音乐专业作为高等教育中的特殊门类,就业形势更加严峻.我们只有深化高等教育改革,调整与就业市场不相适应的课程;培养"一专多能"的综合素质人才;转变就业观念,寻找新的就业领域;加强对大学生的就业与创业指导,构建完善的就业指导机构与就业信息网络才能拓宽普通高师音乐专业毕业生的就业渠道.     

学生合唱指挥能力的培养

本文阐述合唱指挥专业素质要求中的能力培养问题 ,并探讨获得这些能力的途径和方法     

关于高校设置南音专业的构想

面对21世纪的文化多元化的新格局，传统文化的保存和发展变得更加重要。在音乐领域调整专业设置，使地方音乐进入高校，不仅可以起到保存传统的作用而且能办出地方院校特色。泉州南音作为一个传统的优秀乐种，在闽南语地区广为流传，将其作为一门专业引进高校，有其必要性和可行性。     

高师音乐专业招生面试改革的探讨

高师音乐专业往届生的素质较差 ,二十一世纪对音乐教师提出了更高的要求 ,现代独生子女考生们具有较好素质 ,而传统高师音乐专业的面试方法已显著落后 ,必须加以改革 ,高科技的使用也促使改革必须进行 ,目的是适应二十一世纪对音乐教师的要求 ,为考生们营造一个公平竞争的机会 ,录取最优秀的人才