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高校教学质量评价研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
王光明 《天津市教科院学报》2008,(4):73-75
高校教学质量评价的研究日益受到教育界的重视。我们对近些年来的研究成果做一综述,主要涉及:高校教学质量评价的功能,评价的内容,评价的方法,评价体系的构建以及对高校教学质量评价的评价等五个方面。同时,我们呼吁要重视高校教学质量评价认知方面的研究、宏观的研究以及理论体系的研究。 相似文献
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在国家基础教育课程改革纲要及新课标出台之前,人们对教学评价功能理解不够全面,观点不够正确,评价基本上是单纯对学生的学习成绩的考核。《中小学评价与考试制度改革的指导意见》中这样说:“过分强调评价的甄别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能:评价的内容过于注重学业成绩,而忽视全面发展和个体差异,评价方法单一,过分关注结果而忽视过程……”所以,结合当前课改中新的评价功能体系,在音乐科目上,突出音乐学科特点,对学生如何实施灵活多样的评价方式,乃是我们共同研究的课题。因此,在平时的教学中,笔者用心探索,总结出了三种评价方式并… 相似文献
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教学评价是教学环节的重要组成部分,它具有多种功能——导向功能、诊断功能、激励功能、促进功能、管理功能和研究功能等。过程性评价的主要形式是在教学前或教学过程中对学生学业状况等进行的评价,是一种关注 相似文献
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1 中学物理课堂教学评价的功能和目的中学物理课堂教学评价具有以下功能 :( 1 )评价功能 .从课堂教学的各个具体教学环节分析该节物理课课堂教学的质量 ,研究、评价课堂教学结构的优劣 ,促进课堂教学的不断科学化 .( 2 )反馈功能 .为教师分析、改进、提高教学质量提供及时的调控反馈信息 ,促进教师钻研业务、改革教法、更好地遵循教学规律、教学原则去组织教学 ,以适应素质教育的需要 .( 3 )管理功能 .评价的最终目的 ,在于为进一步完善教学过程 ,促进教学改革提供依据 ,指明方向 .亦为加强教学管理 ,形成良好的教学指挥系统创造条件 .并为… 相似文献
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主体性教学评价的多元性 总被引:4,自引:0,他引:4
赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):90-91
研究主体性教学的评价问题具有重要的理论和实践意义。与传统教学比较单一化的教学评价相比,主体性教学评价具有多元性的特点。具体表现在评价对象、评价标准、评价方式、评价主体、评价功能等多方面。 相似文献
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评价理论起源于系统功能语言学,它是对系统功能语言学中语言三大元功能之一的人际元功能的发展.评价理论丰富和发展了系统功能语言学,把对语言人际功能的研究扩展到词汇层面.传统的教学法忽视了媒体语言的特征和功能,没能很好地实现英语报刊教学的初衷.通过在评价理论指导下的语料分析试图证明评价理论能够揭示媒体语言的人际功能,达到较好的教学效果. 相似文献
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赵璟 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(2):100-102
语文教学评价长期存在以分数定优劣,过分重视纸笔试验,强调“甄别”和“选拔”功能,成了制约语文课程改革的瓶颈。这个研究试图从语文课程教学的评价内容、评价形式、评价主体及评价结果等方面进行研究,旨在改变以往评价的单一化、集权式,为更好地培养学生的语文素养、为学生的可持续发展构建宽阔的平台。 相似文献
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教学评价在第二语言教学研究中占有重要的地位,其主要目的是依据一种评价标准通过各种评价手段,完善教师教学过程,提高教育教学质量。本文以教育评价理论为依托,以问卷调查为主要研究方法,从教学评价功能、评价方式、评价标准、评价结果四方面对承担少数民族双语教师脱产培训的汉语教师评价做具体研究,分析存在问题,针对问题提出解决对策。 相似文献
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依据评价方法的性质不同,我们可以把教学评价方法分为量化评价方法和质性评价方法两大类型。量化评价的方法论基础是科学实证主义,价值取向是"工具理性"的,其主要功能是甄别、鉴定和区分;质性评价的方法论基础是人文主义和自然主义,价值取向是"实践理性"和"解放理性"的,其主要功能是沟通、理解和改进。两类评价各有其合理性,在新课程中实施教学评价,应自觉地将量化评价和质性评价有机地结合起来。 相似文献
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曾放珍 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)
一、高中英语新课程教学评价研究的意义长期以来,由于受片面追求升学率和对教学评价的局限认识的影响,教师的评价意识与手段往往还只停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,而且只注重对学生学习结果的评价,把学生的考试分数作为唯一的评价标准。这种传统的英语教学评价给教学和学生的 相似文献
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本文从体育教学策略的概念和教学评价的概念、意义、功能的角度出发。将体育教学的评价策略划分为学生体育学习的评价策略和教师体育教学的评价策略。并对这两部分具体内容进行了详细阐述,旨在适应体育课程改革,更好地完成教学目标和提高教学质量、效益。 相似文献
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教学评价是教学的重要组成部分,对于课程的实施具有很强的导向、激励和质量监控作用.评价的目的功能、评价的内容标准和评价的方式方法等各方面,都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实.因此,应该有教学评价改革的方法,要用评价改革来促进和推动数学课程改革. 相似文献
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高中化学要改变原有评价中过分注重甄别和选 拔功能的模式,过分注重鉴定功能的模式,优化评价 方案尤其重要。能否建立起一套科学有效的评价机 制,是此次课改成败的关键因素之一。 相似文献
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落实新课程背景下评价的发展性功能必须明确新课程教学评价的目的、指导思想和原则,认真开展新课程评价特征的研究和落实,把形成性评价和终结性评价、"定性评价"与"定量评价"结合起来,加强对命题的研究和考试改革,充分发挥评价的诊断、激励、导向和教育功能. 相似文献
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落实新课程背景下评价的发展性功能必须明确新课程教学评价的目的、指导思想和原则,认真开展新课程评价特征的研究和落实,把形成性评价和终结性评价、“定性评价”与“定量评价”结合起来,加强对命题的研究和考试改革,充分发挥评价的诊断、激励、导向和教育功能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
通过对教学评价的概念进行阐述,从而对教学评价功能以及特点进行了研究,为教学评价活动行动化提出了若干点建议。希望这一研究对今后教学评价活动具有一定的借鉴意义和参考价值。 相似文献