论班级团体心理辅导在技工院校班级建设中的应用

班级建设是一个育人的过程,是一个系统的工程,是班主任开展班级工作的主要载体和手段。将班级团体心理辅导应用于技工院校班级建设中是拓宽班主任班级管理的一种有效尝试。它可以及时疏导学生的心理困惑,解决当前班级出现的矛盾焦点,提高学生的稳定率,增强班级学生的归属感和凝聚力。     

架起学生与科任教师之间的连心桥

班主任是班级管理的责任人,是学生集体的组织者,是科任教师和学生之间的纽带。作为一名班主任,在班级工作中经常会碰到班级个别甚至部分学生与科任教师在课堂上产生对立情绪,而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏,如果不及时疏导师生之间的情感交流渠道,对学生个体的成长和班集体的建设都将产生严重的负面影响。维护良好的师生关系,化解学生与科任教师之间的矛盾,是班主任应尽的责任。一、在学生心中逐步树立科     

架起学生与科任教师之间的连心桥

班主任是班级管理的责任人,是学生集体的组织者,是科任教师和学生之间的纽带。作为一名班主任,在班级工作中经常会碰到班级个别甚至部分学生与科任教师在课堂上产生对立情绪,而使整个班级该学科的课堂学习氛围遭到破坏．如果不及时疏导师生之间的情感交流渠道,对学生个体的成长和班集体的建设都将产生严重的负面影响。维护良好的师生关系,化解学生与科任教师之间的矛盾．是班主任应尽的责任。     

以新的工作方式做好班级管理工作

在经济社会发展日新月异的新形势下,班主任工作也要彻底改变与当前教育改革发展不相适宜的工作思路和工作方法,与时俱进、不断创新。班主任对班级进行民主管理,积极预防问题的发生,加强学生的心理疏导,赏识学生,以人格影响学生真情感化学生,是比较有效的班级管理方法。     

讲究疏导策略 打造幸福班级

三年奋斗,一场中考,因成绩不理想而选择职校读对口单招的学生,由于他们的中等生心理与所提倡的现代人意识格格不入,与素质教育的要求也相背离,为了打造一个幸福的班级,在管理、教育过程中一定要研究他们的心理特征,在班级营造民主气氛,在疏导学生心理过程中讲究疏导策略和方法。     

浅谈如何做一个优秀的班主任

一个优秀的班集体离不开班主任的悉心管理和教导。班主任在班级建设中要深入了解学生,相互尊重;老师是学生的榜样,要做到为人师表;在日常工作中要平等地对待自己的学生,不歧视、不偏袒;让学生从小养成良好的学习习惯,增强学生的集体荣誉感,积极引导他们树立正确的人生观、价值观;与学生倾心交流,及时疏导调解,让班级氛围更融洽。     

初三班级管理常规探索

<正>我是一个初三毕业班班主任,来自家长、学校的压力经常会压得我喘不过气来,不过更大的压力还是来自于自己对班级中40个孩子的责任。初三班主任的工作很烦琐,七门学科的学习齐头并进,体育中考、英语人机对话更不容忽视,学生的心理疏导,家校的配合管理,等等,每一个环节都要想到、做到、做好。下面就来谈一谈班级管理工作中的体会。     

讲究疏导策略打造幸福班级

三年奋斗,一场中考,因成绩不理想而选择职校读对口单招的学生,由于他们的中等生心理与所提倡的现代人意识格格不入,与素质教育的要求也相背离,为了打造一个幸福的班级,在管理、教育过程中一定要研究他们的心理特征,在班级营造民主气氛,在疏导学生心理过程中讲究疏导策略和方法.     

班主任如何做学生的心理教育

班主任要正视学生不良行为后的心理问题,在做班级工作时,将心理辅导作为一项工作全面展开,对学生做合理的心理疏导.     

畅谈中学班主任如何管理班级

班主任在班级管理中起着关键性作用,他是沟通学校和家庭的桥梁,是学生全面发展的引导者和带头人。作为班主任,我们要为学生营造温馨的班级环境,培养学生的学习兴趣,多和学生沟通,发现问题及时做好学生的心理疏导工作,转化班级后进生,做到全方位育人。     

高职班级学生的疏导与管理

一、班主任要当好学生的心理医生1.学习方面的心理疏导。如何将学生尽快引入学习的轨道,应是班主任的工作中心。班主任在班级的管理中,应将学生分类进行心理分析,按不同层次进行心理疏导。在进行前期心理疏导之后,再采取逆向思维教育方式,在成绩取得进步时,先不表扬,而是在该生面前夸赞别的成绩不如他。而对那些在心理素质上比较好的同学,让他们意识到什么样的学生是老师从心里所欣赏的。2.情绪矛盾方面的疏导。高职院校学生的入学年龄大多在十六、七岁,这个年龄段的学生都处于思想活跃、情绪不稳定阶段,他们的心理能力和生活经验有待于发展…     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的…     

变控制为服务,收获幸福团队

防患于未然,更胜于治乱于已成,选择小组化班级管理模式,不妨从一开始,就站在战略的高度来构建,在运行的过程中不断完善。在班级管理方面,我从未停止过利用小组合作来提升管理实效的探索。从十多年前的"追梦组合",到之后的"伙伴互助联盟",直至如今的"成家立业行动",一路摸索实践,走了诸多弯路,也得到了更多成长的收获。当我尝试把班级管理的主力由班干部下移到小组之后,班级工作展现出来的条理性和有效性是超出我期待的。从学习到生活,从寝室     

对班级中非正式群体的管理和疏导

对班级中非正式群体的管理和疏导吕绍采班级是学校领导下的学生集体的基层组织，是正式群体，这是学生经常共同学习、生活的地方。作为一个班级的组织者和管理者，班主任往往要花很大精力来作班集体的培育工作。在诸多工作中，对班级非正式群体的管理亦是不可忽视的重要内...     

高校班级心理健康管理模式初探

心理健康是高校班级管理的重中之重,学生心理状况的稳定与否直接关系到班级日常工作能否正常开展,一旦有学生出现较为严重的心理问题,往往会给学生家庭和学校都造成无法弥补的伤害。在高校中,心理健康管理模式大多都是注重对重点关注对象的干预和疏导,而忽视对班级整体学生的心理健康引导。在班级中成立心理健康管理委员会、开展班级心理团体辅导等班级心理健康管理的新模式探索,将有利于班级管理工作的开展,维护班级、学院、学校的稳定。     

疏导,捋顺班级小团体

在班级里面,我们经常会发现一些＂小团体＂。小团体的存在,往往会导致学生之间的不团结,对班级的教育管理工作产生干扰和破坏作用,会影响整个班风的建设和形成,助长了同学们身上的一些不良倾向：如哥儿们义气,扰乱课堂纪律,以强凌弱,以多欺少……但我们不能因为小团体有不良的倾向存在,就企图封杀他们。对于班内特殊的小团体,班主任不能漠视它的存在,有意拆散也不是很好。长时间的班主任工作中,我是通过疏导来实施管理的。     

提升班级管理效能的有效途径

班级管理对于学生的心理疏导有着不可忽视的功效,而通常的中小学校班级管理更多的是注重学生的日常行为管理,很难从心理层面上激发学生学习动机、提高学生综合素质。"班级军衔晋级奖励卡"制度利用"发展性评价"基本原理,应用到班级管理中,有利于学生的个别心理疏导和整体心理干预,进而激发学生学习潜质;维持学生学习积极状态;突破学生学习上的"瓶颈";克服学生的心理障碍;整体推进集体发展,以实现对班级的有效管理。     

有一种爱叫“纵”

某星期一,按惯例,我兴致勃勃地打开学生的周记本,这是我和学生们心灵对话的平台.我看到了一些班级管理的漏洞,听到了很多溢美之词,疏导了一些小烦恼……     

学生不热心班级工作怎么办

学生不热心班级工作怎么办●王春安升入初三，面临中招考试，学生学习紧张，对班级工作不再像一、二年级时那样热心。班主任有时竟要为班干部人选而犯愁。怎么唤起学生对班级工作的热情呢？我根据教育规律中因势利导的原则，从三个方面着手开展工作，成效显著。首先，加强...     

营造温馨班级二三事

营造温馨班级是每一位班主任的工作职责。我在营造温馨班级的工作中,特别注意关注每一位学生的发展,充分创造条件给每位学生成长的空间。偏爱后进生在班级管理中,我努力将自己"与人为善"的爱心