“体育游戏”教学法

“体育游戏”教学法是体育教学中的一种教学方式，中主要从“体育游戏”的作用谈了一些自己的看法．     

分层教学在体育教学中的运用

分层教学是在教学活动中因材施教、对症下药、具体情况具体处理的教学方法。本讨论了在中学体育课教学中采用分层教学的教学实践活动。     

略述启发式在中学体育教学中的运用

兴趣是人们的一种心理现象,是指一个人认识掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。在中学体育教学中,如何调动学生的积极性,培养体育兴趣,将学习动作由被动变为主动,做到积极参与活动,是体育教学的关键,也就是所谓的启发式教学方法。那么,怎样才能合理正确地运用启发式教学方法呢?我们认为应做到以下几点:     

浅谈体育教学中讲解技能的运用

讲解技能的运用一直是学校体育教学的重要手段。讲解必须具有切实的针对性、目的性，解决学生在学习中存在的实际问题，从而达到精讲多练、提高教学质量的目的。     

中学体育教学中讲解和示范动作的运用

一、讲解 讲解是教师向学生说明教学任务、动作名称、动作要求，指导学生掌握技术、技能、进行练习的教学方法。     

几字拨千斤--微型评语在批改数学作业中的巧妙运用

对数学作业的批改,我们习惯于用"√""×"来评判正误.此法在评价学生学习成绩,判断解题对错,比较学生的学习差异方面有一定的作用.但此法枯燥乏味,且评价结果带有一定的片面性,不能全面反映学生的基本素质和学习潜力.这样一来,无疑会打击学生的学习积极性.怎样解决这个问题呢?我认为在作业批改中巧妙地运用评语是一种有效的方法.     

“情商”在中学体育教学中的培养

现代研究者认为：达到成功的人有20％依赖于智商（即理性认识能力），还有80％与人所处的社会阶层、运气以及在几百年前人类在进化过程中所形成的大脑神经通路等有直接关系。其中这些因素的绝大部分都具有情绪或情感性。被统称为情绪智力，也就是人们通常所说的情商。情商对人的成功具有一定的影响，而体育运动的直观性，可感知本身已带有的情感色彩。     

浅析如何在体育教学中运用快乐教学法

在现阶段的中学体育教学里,大多数学校的体育课常常处于被动局面。尤其是女生,在生理发展上处于一种怕苦、害羞的心理状态,所以在体育课上产生逃避和厌烦等现象。因此如何激发和培养学生的体育兴趣,就成为中学体育教学需要研究探讨的重要课题。在此,提出了快乐教学的方法,以提高中学体育教学的质量和培养学生对体育活动的兴趣爱好为基础,增强学生体质和心灵健康为目的,促进学生的全面发展。     

“教”与“玩”结合是中学体育教学的有效方法

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高中学体育教学质量的有效方法之一。     

论体育教学中学生主体地位的构建

长期以来 ,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响 ,以期变革、改造受教育者 ,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、发展受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用 ,而忽视了受教育者的主体地位 ,在推行素质教育和创新教育的今天 ,这个问题成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊。一、构建以学生为主体的新型教学模式教学模式属于教学结构的范畴。从广义上讲教学结构主要是指教师、学生、教材三个基本要素在教学过程中的组合…     

讲解示范在体育教学中的运用

讲解示范是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。     

突破传统教材 确立终身体育

许多体育教师在多年的教学过程中，都能按上级规定的教学内容进行教学，形成了一套程式化的教学方法。这虽然在一定程度上使教学任务能顺利完成，但它束缚了教师的思维，使自己陷入条框之中，使体育教师的思维及业务一直维持在相应的水平。这种教学方式虽然让学生了解了一些体育内容，但对学生养成终身体育观起了很大的抑制作用。     

浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参与体育运动的重要前提。因此，了解兴趣的特征，探讨培养学生体育兴趣的原则与方法。对提高学校体育的质量是具有重要意义的。     

探析中学体育“合作性学习”的教学方法

随着课程改革的不断深入与进步,体育作为基础性学科,越来越受到学校与社会的关注,而中学体育“合作性学习”教学方法的应用也得到了体育教师的认可,并取得了良好的教学效果。下面的内容首先阐述了体育教学方法的概念,进而分析了影响体育教学方法的进步因素,在此基础上着重探析了中学体育“合作性学习”的教学方法,从而进一步提高学生的体育素养与体育课堂教学效率。     

浅谈新时期中学体育教学方法

随着素质教育理念的提出和落实,我国中学教学也取得了一定的教学改革成就。本文结合工作经验,对新时期下的中学体育教学的相关内容进行探讨,对中学体育教学方法进行分析,提出看法。