小学语文词汇教学方法探讨

在小学语文教育教学过程中,词汇的教学对于学生之后的学习和生活具有非常重要的帮助,如果连基本的语言词汇都理解不了,那么学生之后的阅读理解能力也不会有太多的提升。作为小学教育教学工作者,我们必须要重视培养学生的写作能力和领悟能力,还要培养学生的词语记忆能力以及阅读认知能力。     

语文教学应注重培养学生的记忆能力

教学中有意识地注重记忆能力的培养,对于提高课堂教学效果,促进知识的积累,变知识为能力都有着重要意义。而记忆能力的培养并非简单地布置记忆任务,而应同时授以智力技能,在一系列的活动中培养学生的记忆能力。一、抓住教材的内在联系,积极调动学生的“悟性”,使学生在理解的基础上记忆。对教材的意义理解越深刻,联系就越多,在记忆的过程中思维始终处于积极状态,这样的记忆效果就好。也就是说在“记忆”中应有悟性活动,才有好记性,尤其是需要背诵的长篇,不融入悟性而机械地背诵,记忆的效果肯定不好。因此,首先应引导学生积极…     

历史教学中记忆能力的培养

当前中学历史教学中带普遍性的问题之一,是学生对历史知识记忆困难。本文试图对如何培养学生提高学习历史的理解水平和某些记忆方法的探讨,论述在中学历史教学中培养记忆能力的可能性。(一)加强理解是培养对历史知识记忆能力的前提加强理解以促进记忆,是学习一切学科的共同规律。在讨论加强理解以培养记忆能力的关系时,后发式教学应该放在优先的地位来考察;然后讨论直观教学和复习两者在这个问题中的作用。启发式教学启发式教学能较好地调动学生的积极思维和唤起注意力的集中。其形式虽不拘一格,总的以在教师的诱导下,能正确而全面地理解知识并使它得以逐步深化为原则。有教师在讲授“北     

在识字教学中培养小学生的记忆能力

记忆是智力活动的一个重要方面,人们具有一定的记忆能力才能学习知识,积累知识。实践证明,记忆能力比较强的学生学得的知识一般比较多,掌握得也比较牢固。因此,在识字教学中要培养学生和训练学生的记忆能力,发展学生的智力,使学生能运用良好的记忆方法,牢固地记忆所学的知识。理解记忆。理解是记忆的基础。对学习内容有深刻的理解,才能形成巩固的记忆。理解是通过事物之间的联系来认识事物的过程。我在识字教学中常常是通过已知与未知的联系,生字与有关事物的联系,来帮助学生理解知识和记忆生字。例如小学语文第四册第八课《我们也要当红军…     

在历史教学中如何培养学生的记忆能力

在历史学习过程中,记忆能力的强弱对于学生能否取得良好成绩起着至关重要的作用。因此．在历史学习过程中培养和训练学生的记忆能力是全体历史教师都必须面对的问题。本文作者就自己在历史教学实践过程中,对于学生历史记忆能力的培养和训练进行了总结和反思,以期和广大历史教师进行探讨。     

谈谈高中生物课教学中学生记忆能力的培养

记忆能力在教育教学中非常重要。尤其是在高中生物学科的教学中,记忆能力显得尤为突出。那么如何培养学生的记忆能力呢?可以通过帮助学生理解、培养学习兴趣、对比知识说明、反复强化巩固和联系生活实际等方法来培养。     

让学生自制投影片 提高课堂教学效果

投影器是电教媒体中最常用的一种,而投影片的制作是教学设计的重要一爿（。在具体的教学过程中,若能让学生自制投影片,不仅可以提高教学效果,而且还是培养学生能力的重要手段。一、自制投影片,有利于提高学生的记忆能力在小学语文教学中,有很多知识需加强识记。在一般情况下;学生对这些知识的理解、记忆,常常收不到理想的效果。而让学生自制投影片,却有助于他们对这些知识的理解和记忆。如在古诗的教学中,可让学生在理解诗文大意的基础上绘制图画,制成投影片。这样既能激发学生的学习兴趣,又能增加对诗文的记忆。二、自制投影片…     

在初中历史教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是学习历史知识的重要途径。培养学生的阅读能力,对激发学生的历史学习兴趣、扩展学生的知识面有重要的影响。学生阅读能力的高低,与学生对知识的记忆、理解与分析是分不开的。在此,笔者结合多年的教学经验,探索教师如何在初中历史教学过程中培养学生的阅读能力。一、指导学生分析历史知识点间的     

结合教材内容进行智力训练例谈

现代科学研究表明,人脑具有十分巨大的潜能。对于智力有障碍的学生,只要我们对其进行科学的训练,应该说也有开发潜能的可能。各个学科的教学内容,有不少智力训练的因素,在教学中我们完全可以结合课本内容进行智力训练,以促进学生智力潜能的发展。一、记忆能力训练记忆是知识的仓库,是开发学生思维、培养学生能力的基础。在教学过程中,应针对学生的记忆特点进行训练。(一)直观形象记忆。人们通过直观、具体的形象所获得的印象,比通过其他任何形式所获得的印象要深刻得多,因此,在教生字时,可结合相应的图片帮助学生理解、记忆。如在教“灭”时…     

探究生物教学中记忆能力的培养

学生的学习活动首先要有一定的记忆。教师在教学中除了传授知识外,还应注意学生记忆能力的培养。生物学科知识点较多、需要记忆和理解的内容也较多,教学中如何培养学生记忆能力,提高记忆效果就非常重要。记忆时有几个特点:有意记忆优于无意记忆,理解记忆优于机械记忆,另外还应重视实际运用。生物教学中常用的记忆方法有:趣味记忆法,口诀记忆法,浓缩记忆法,比较记忆法,形象记忆法,提纲记忆法,联想记忆法等。生物教学中根据记忆特点需注意几个问题:课堂进度问题,重难点突出,督促学生及时复习。     

在教学中培养学生的"四种能力"

在教学中,教师既要重视知识的传授,更要重视能力的培养。传播知识与培养能力是教学过程中必须同时完成的任务。现就如何培养学生的“四种能力”谈一点个人体会。 一、重概念明算理培养学生的记忆能力 在数学教学中,学生要背的东西虽然不像语文那么多,但一些定义、法则、定律、口诀、公式等却必须牢记在心,在需要的时候才能准确无误地再现出来。如何才能使学生牢固地掌握这类知识呢?关键是要培养学生的理解记忆能力,于是我利用     

试论历史教学培养学生记忆能力的方法

试论历史教学培养学生记忆能力的方法李斌人们在实践活动中，是通过识记、保持、再认和重现这种统一的记忆过程来反映过去所经历过的事物，以此来获取知识。对于识记性较强的历史学科，培养学生的记忆能力就较突出。本文结合自己的教学实践，遵循记忆规律，就初中学生历史...     

初中历史知识记忆方法

在中学历史教学过程中,记忆能力的培养是非常重要的且是历史学习的基础性内容。记忆与理解、应用是相辅相成的。所以说,"记忆、理解、应用"的教学理念和行为应当充分融入到历史教育教学过程中,这是有效提高素质教育与历史学习能力的有效途径。     

在教学中运用数学思想

数学思想具有概括性、统帅性、创造性等特征,在数学教学中主动运用数学思想,有利于学生迅速理解知识,有利于学生加深对数学知识的记忆,有利于培养学生的创造能力。培养学生创造力的过程,首先就应该是主动应用数学思想的过程。     

初中历史教学中记忆方法的探究

在初中历史教学的核心素养培育中,记忆是重要的一环。各种细节性的历史知识点都需要去理解性记忆与背诵。教师除了课堂教学,还要教给学生相关的记忆方法,培养学生记忆的能力,获得记忆方法有利于学生历史思维的培养。在初中历史教学中,可采取比较记忆法、关键词记忆法、口诀记忆法、串线记忆法,帮助学生提高对历史知识的兴趣,使其在理解历史知识的基础上运用各种记忆方法进行有效的记忆。     

浅析小学低年级学生语文朗读能力的培养

朗读能力是语文学习的基本能力。教师在小学低年级语文教学过程中,重视学生朗读能力的培养,可以为小学生完成语文及其他学科学习奠定基础。小学生通过朗读可以加深对语言知识的记忆和理解,充分感受到语言的魅力。所以教师在开展小学低年级语文教学上,重视小学生朗读能力培养有突出的价值和意义。在研究过程中,对教师在小学低年级教学过程中培养小学生朗读能力的策略展开了论述。     

探讨生物教学中记忆能力的培养

正从近几年生物高考试卷来看,生物的知识点多而繁杂,生物学习过程中的记忆能力培养尤为重要.记忆是获取知识的重要手段,因为对知识的理解、运用离不开记忆.而高中学生学习生物存在着误区,对记忆能力的重要性认识不足,认为生物知识都是一些只须死记硬背的东西,考试前突击就行了,甚至有少数学生把生物当文科来学.因此,对学生记忆能力的培养,教师应重视,本人在教学过程中做了些探索和尝试,也取得了一定的收获.     

数学笔记与记忆能力的培养

从心理学的角度来看:记忆的过程就是识记——保持——再现(再认,重现)的过程。而数学记忆力则是一种对于概括、形式化结构和逻辑模式的记忆力,它是数学能力的重要方面,是和学习能力联在一起的有机整体。为此,我在教学中通过引导和帮助学生记数学笔记来加深学生对知识的理解,达到培养学生良好的记忆品质和思维品质的目的。下面是我指导学生做笔记的十种形式。     

地理教学中强化记忆的几种方法

地理教学中强化记忆的几种方法邵桂月记忆是学生思维活动的基础，是智力的重要组成部分，也是学生获得地理知识、完成学习任务的必备能力之一。学生记忆能力的培养与发展，关键是使学生掌握正确的记忆方法。因此，在教学中，教师要注意教给学生记忆的方法。１．理解记忆法...     

高中英语适用性教学方式

正为了在高中英语的教学上实现适用性的教学效果,我们理应以培养学生的能动性以及对知识的理解能力为基础,从而达到提升学生的整体学习能力以及对英语的综合应用能力的效果。本文主要讨论培养学生的理解式记忆,理解式阅读以及理解式应用三个方面的适用性的教学方式。一、理解式记忆在高中英语的教学中,庞大的单词量都是需要学生通过记忆的方式来学习累积的。因此要想学好英语,首先就得从适应性的角度来考虑如何提升学生的记忆效率。这就需要我们应用到理解