城市中小学教师的心理压力及应对策略

临床心理学研究表明,心理压力是造成人们身心疾病的主要因素之一,是影响人们心理健康的最主要因素,教师是以灵魂塑造灵魂的职业,教师的心理健康水平对其学生的心理健康发展有深刻的影响.所以,近年来,教师职业压力是国内外研究的重要课题之一.临床心理学研究表明,社会支持是决定心理应激与身心健康的重要中介因素之一,社会支持对心理压力起缓冲作用.作者通过对城市中小学教师心理压力感受状况的调查,分析其与社会支持的相关关系,为维护中小学教师的身心健康提供理论参考.     

浅析中小学教师心理压力产生的原因

受目前教育体制改革不够完善、社会对教师期望过高、教育管理不够合理等因素的影响,中小学教师产生了极大的心理压力.希望相关部分能高度重视这个问题,采取切实可行的措施,从根本上缓解、消除他们的心理压力,使他们以积极健康的心态投入到教育事业中,为祖国培养出更高素质的人才.     

中小学教师心理压力的调查研究

对山西省1267名中小学教师心理压力情况的调查分析表明:教师是一个高压力的职业群体,教师心理压力在婚姻、学历、教龄、职称、地区、课程间存在一定的差异,竞争压力、学生家长的压力、领导方面的压力、社会压力等是造成教师教学压力的主要方面。因此,缓解中小学教师的心理压力不仅要考虑不同群体间心理压力的差异,还要从教师个人、学校、社会三方面来减轻他们的心理压力。     

中小学教师心理压力调适对策

有关调查表明，当前中小学教师的心理压力较大，职业倦怠症状明显。全社会特别是教育管理部门、学校和教师本人都应研究制定减压对策，提高教师心理健康水平和工作满意度。全社会要进一步弘扬“尊师重师”的优良传统，大力宣传教师工作的特殊价值和复杂性，树立起教师的职业威望。教育管理部门和学校要通过实施教师资格准入制度，把好教师“入口”关；坚持“以人为本”，实行“民主管理”，加强师资培训，提高教师素质，稳定教师队伍，增强学校凝聚力。教师本人要正确认识自我，悦纳自我；劳逸结合，放松自我；建立和谐的人际关系；合理调节不良情绪；培养乐观、积极的人生态度，从而减轻心理压力。     

中小学教师心理健康问题的成因及矫正

为进一步促进中小学教育的发展,保障中小学教师和学生的身心健康,我们必须探析中小学教师心理健康问题一的成因．寻求中小学教师心理健康的矫正方法。     

缓解农村中小学教师心理压力的建议

人们常说,“没有压力就没有动力”。这里的“压力”是指适度的心理压力,它对入的活动起激励、增效作用。但是,长期、过大的心理压力就会危害人的身心健康,降低人的活动效率。笔者在从事教师培训工作中,通过对部分农村中小学教师的访谈发现;当前,由于社会发展对教师职业的要求越来越高;由于农村中小学教师工作任务过重,自我发展的机会较少;由于新课程改革带来的冲击和挑战;     

农村中小学教师心理压力的社会学探析

对福建省宁德市农村中小学5120名教师心理压力情况的调查表明：教师是一个高压力的职业群体。农村中小学教师承受着升学、工作、经济生活、竞争、社会等方面的压力，从社会学的角度探析农村中小学教师扮演普通社会成员、学校成员、学生社会文化传承者和自身社会化承受者四种不同角色所承担的义务与享有的权利、分析其心理压力产生机制，通过建立合理的评价体系、减轻负担和提高待遇的方式、建立社会环境的支持系统、农村教师自身的努力等方面的措施来缓解农村中小教师心理压力。     

中小学性健康教育教师的心理压力及对策

在中小学从事青少年性健康教育工作颇具挑战性,教师除了身体上的辛苦之外,心理上也承受着较大的压力,其压力来源于家长的不理解和质疑、学校的不重视和不支持、教师自身专业知识欠缺.化解教师心理压力的应对策略为：从社会角度看,性健康教育工作要取得主管部门、学校领导和学生家长三方面支持;从教师角度看,性健康教育教师要加强自身的认知调整、知识储备和技能训练.     

如何缓解中小学教师的心理压力

教师有心理压力未必都是坏事,也未必都是好事。有压力就有动力,这是好的一方面;压力过大会影响身心健康,这是坏的一方面。教师因其所从事职业的特殊性,其心理压力过大的因素在某种意义上显得极为复杂,既有客观原因,又有主观原因;既有共性因素,又有个性因素;既有自身原因,又有外部压力。众多因素相互交织,共同作用,最终导致了这个不容忽视的问题。笔者试就如何缓解中小学教师的心理压力谈一点个人拙见。     

重视教师的心理压力

当前，教师处在激烈变革的社会大环境和家庭生活、学习工作的小环境中，不可避免地会产生较大的心理压力。这会影响到教师的身心健康，也会对学生产生不良影响，甚至与学生发生冲突。因此，我们要重视研究及解决教师的心理压力问题。     

中小学教师心理健康维护的策略

教师是学校教育的关键所在，教师的心理健康状况直接或问接地影响着学生及其他教师的心理与行为，对于教师个人发展及专业成长都具有重要影响。中小学教师承担着繁重的教学工作，承受一定的心理压力，他们的心理健康状况令人担忧。因此，维护和促进教师的心理健康具有极其重要的意义。     

辩证认识和应对教师心理压力

减轻教师压力，已经成为教育界普遍关注的焦点问题。本文就此进行一些思考，与大家共同探讨解决之道。     

江苏省中小学教师心理压力及其差异比较研究

调查江苏的不同地区、城乡、不同学校类型及不同学历等方面教师心理压力,采用自编＂中小学教师压力问卷调查表＂进行抽样调查,揭示教师普遍承受着较大的心理压力,相关部门应引起必要的重视,并针对江苏省不同地区、不同类型的教师心理压力的差异性,提出一些解决策略。     

农村中小学教师心理压力的社会学探析

对福建省宁德市农村中小学5120名教师心理压力情况的调查表明:教师是一个高压力的职业群体。农村中小学教师承受着升学、工作、经济生活、竞争、社会等方面的压力,从社会学的角度探析农村中小学教师扮演普通社会成员、学校成员、学生社会文化传承者和自身社会化承受者四种不同角色所承担的义务与享有的权利、分析其心理压力产生机制,通过建立合理的评价体系、减轻负担和提高待遇的方式、建立社会环境的支持系统、农村教师自身的努力等方面的措施来缓解农村中小教师心理压力。     

刍议中小学教师的心理压力

北京教科院基础教育研究所对北京市城区和郊区随机抽取的300位教师进行的一项名为“北京市中小学实施素质教育现状调查”的研究报告显示:93.1%的教师表示“当教师越来越不容易,压力很大”。广州市天河区在一次心理保健讲座上用心理健康测试量表(SCL-90)对在场教师进行测试,结果显示:近半数教师的心理健康受到不同程度的影响,其中有69%     

教师心理压力怎样疏导

教师作为精神文明的开拓者，肩负着培养下一代的责任，教师的心理健康直接影响着学生。本文分析了形成教师心理压力的原因，并提出疏导心理压力的方法。     

我国中小学教师心理问题的成因

目前,中小学教师心理素质问题成为关注的对象。本文主要从社会、学校、教师自身等方面对导致中小学教师心理问题产生的原因作了探析。     

请关注农村中小学教师的身心健康

目前,农村中小学教师的身心健康问题亟需相关主管部门以及全社会的高度关注。     

中小学青年教师心理压力问题的成因与对策

中小学青年教师心理压力问题已成为一个普遍存在的共性问题，它直接影响到青年教师的健康成长。构成青年教师心理压力问题的成因有社会、学校和家庭等多种因素，采取有效措施，解决青年教师心理问题关系青年教师队伍的建设、学生的成长成才和中小学教育教学质量的提高。