会计收益观的理解

从不同的理论出发,对收益概念进行认识和评价,必然会得出不同的收益观.而不同的收益观,又会引发对收益的实现、确认、分配等问题的不同理解,进而影响社会资源的配置.基于此,会计出现了三种收益观,即经济收益观、账面收益观与变现收益观.本文拟对三种收益观进行剖析.     

浅谈综合收益观

收益是财务会计的核心概念之一,对收益的研究是会计理论的重心.随着经济的迅速发展,收益表在会计报表中占据的地位越来越重要.而传统收益表在变化的经济环境与变化会计目标冲击下显示出了诸多缺陷,已严重滞后经济事项的实际发生,不能满足信息使用者对业绩信息的要求,因此,以历史成本、收入——配比和稳健原则为基础的传统收益模式面临着巨大的挑战.为了顺应时代的潮流,综合收益——这一代表这客观经济环境和使用者需求变化的概念应运而生,体现了会计理论和实务的发展方向.     

全面收益观及其影响

当传统的会计收益无法反映日趋复杂的企业经济活动时,全面收益观逐渐在我国盛行。文章阐述了全面收益观所体现的会计目标、确认、计量和报告的改变及其带来的影响。     

试论教育的消费性收益

教育的收益不仅包括投资性收益还包括消费性收益。投资性收益多以货币的形式出现，因而倍受人们的重视，而从教育中获得精神的愉悦和求知俗的满足所体现的教育的消费性收益同样是应该引起我们重视的，它不仅体现在教育过程中，乃至遍及个体的一生。同时，重视教育的消费性收益，对很多理论问题具有解释意义。     

会计收益与应税收益的比较研究

企业财务会计与所得税会计相分离具有很现实的意义,其能够适应全球化的要求,有利于会计核算,贯彻稳健性原则,能适应多元化的投资主体的需要。对永久性差异和时间性差异的形成以及会计收益与应税收益的比较,有利于企业正确地申报纳税和税务部门准确审核。     

国际合作中相对收益、绝对收益定量分析

相对收益与绝对收益是国际关系理论中的一对重要概念,现实主义强调相对收益,而新自由主义则更加关注绝对收益.相对收益是指国家在合作过程中比较谁会获得更多的收益;绝对收益则指国家合作只是考虑自身能获得的收益,不关心对方的收益.在计量上,在斯奈达模型的基础上给出了一个简单的计算模型,以为国家在合作过程中进行相对收益、绝对收益提供方便,同时,放松前面模型的一些假设,分析国家合作中关系绝对收益出现的次数会大于相对收益出现的次数.     

全面收益观对上市公司业绩的影响

随着经济的发展,企业面临的经济环境日趋复杂,企业的收益来源于非经营活动的比例越来越大,因此,传统的收益确认模式在提供决策有用信息方面的局限性越来越突出。在这样的经济背景下,全面收益观应运而生。在全面收益观的指导下,2006年财颁发的新《企业会计准则——基本准则》中对会计要素的定义作了重大的调整,并将利润作为六大会计要素之一。虽然新准则没有将“利得”和“损失”作为会计要素,却明确提出了“利得”和“损失”这两个概念。将“利得”和“损失”概念引入我国的基本会计准则,可以更清晰地反映营业收入、营业费用、利得和损失的具体会计信息,增加会计信息的相关性。会计准则这一历史性的变革,将会对上市公司的报表业绩产生重大影响。     

关于教育收益的经济学分析

本文从经济学的角度探讨了教育支出的三重收益,即投资收益、消费收益、外部收益.在现实经济生活中,人们往往忽视教育的消费性收益和外部收益,有可能导致国家教育的整体供给不足.     

关于教育收益的经济学分析

本文从经济学的角度探讨了教育支出的三重收益,即投资收益、消费收益、外部收益。在现实经济生活中,人们往往忽视教育的消费性收益和外部收益,有可能导致国家教育的整体供给不足。     

论教育的直接收益

教育产出的衡量因素非常复杂，我们很难用出版若干本著作、发表若干篇文章或培养多少名学生，来简单机械地衡量教育的产出值，就是说，教育产出很难以某些数值来简单表示，但是，从经济学家的角度讲，要衡量某种生产的收益，最自然和是直观的想法，就是用货币加以衡量，尽管这种衡量办法，仍大有可圈可点之处，但还不失为一种有益的思路。     

浅谈会计收益与应税收益的差异

本分析了会计收益与应税收益产生的原因、内涵及其差异，提出了处理会计收益与应税收益的差异的方法。     

试论我国收益报告的改进

随着经济发展,收益报告在企业财务会计报告中占据的地位越来越重要.然而传统收益报告严重滞后于经济事项的实际发生,不能满足使用者对业绩信息的要求,因此传统收益确定模式面临着巨大的挑战.20世纪90年代以来,英国会计准则委员会(ASB)、美国财务会计准则委员会(FASB)和国际会计准则理事会(IASB)都在致力于收益报告的改进,一张反映全面收益的报告正在形成.在对全面收益报告相关文献进行回顾和介绍的基础上.对我国报告全面收益的必要性和内容进行了具体分析.     

浅议每股收益的信息含量

每股收益是证券市场中最为常见的财务指标之一，许多会计报表的使用者经常依赖其作出投资决策，因为他们认为透过该数据能够评价管理当局过去的业绩，同时可以预测公司未来的收益。但过分依赖于公开的每股收益会导致许多失误，每股收益并不具有如此丰富的信息含量。     

职业教育非货币收益的理论研究

教育投资不仅具有显性的货币收益,其隐性的非货币收益也显现出了巨大的价值,然而由于非货币收益难以计量,理论界对其开展的研究尚不系统,实践中往往被忽略。在对国内外学者关于“教育非货币收益”理论研究与实证分析等文献深度解读、梳理的基础上,立足于职业教育,系统阐述职业教育的直接非货币收益与间接非货币收益,并详细罗列各项非货币收益的所属变量,解析产生收益的原因,为后续的职业教育非货币收益实证研究奠定理论基础,也为职业教育的投资政策提供有益参考。     

企业综合收益及其应用浅论

综合收益概念是在经济收益理论基础上提出的,它是对传统会计收益的改造和发展。综合收益既包括原来利润表中的净利润,也包括其他所有除了与所有者直接交易产生的各种未计入损益的权益变动。这些权益变动也属于企业的利得或损失,是那些按照传统收益确认原则没有确认为当期损益的损益,但这些利得或损失对企业未来的现金流量和损益的确认均会产生重大影响。综合收益直接体现了损益满计观,体现了企业现时成本,体现了资产负债表观。如何更好地提供决策有用信息已逐渐成为会计准则制定机构及有关方面面临的新课题,为此,一方面,要加快引导报表使用者树立综合收益理念,另一方面,要进一步规范其他综合收益信息披露。     

会计收益质量分析

净收益的大小反映公司的盈利状况，当然公司净收益越多越好，但由于各种因素的影响有时候净利润多，公司的业绩并不好。     

股票收益和交易量因果关系检验

通过对中国深圳A股市场上的股票交易量和股票收益及收益变动性之间的因果关系实证分析，发现交易量和价格绝对量的变化之间以及交易量和股票收益之间均至正相关，而收益变动性和交易量之间呈负相关。另外，不论是股票的交易量、股票收益以及股票收益的变动性都呈现序列平稳性，而股票价格则至现出非平稳性。股票交易量和股票收益之间存在双向因果关系，收益的变动性和交易量之间不存在Granger因果关系。     

教育过度与收益风险

教育过度指受教育年限超出工作需要的受教育年限的现象。教育过度是许多国家的长期现象,我国也不例外。教育过度对工资收入的影响虽然是积极的,但其作用小于适度教育收益,使教育投资得不到应有的回报和造成教育投资浪费,给受教育者带来过度教育的收益风险。较高的技能禀赋相当大地降低了过度教育风险,再获得一个更高层次的职业资格证书能有效地规避过度教育风险。     

成人教育成本——收益机制探究

成人教育具有准公共物品属性，其成本在社会（政府、企业）和个体之间进行分担，其收益也体现其中。在遵循一定成本-收益原则的基础上，需要从资金筹集、体制创新、规范与评价等方面建立完善成人教育成本-收益长效机制，促进成人教育事业稳定、可持续的发展。