科学玩具——儿童科学启蒙的金钥匙

玩具是幼儿的伙伴,是儿童的天使,幼儿是在与玩具的相互作用中,丰富了对客观世界的感性经验。而科学玩具以它自身的直观性、启蒙性特点,使幼儿感受科技、开阔眼界、启迪智慧,深受幼儿的喜爱,成为培养幼儿初步科学态度、科学精神及方法的有效载体。目前,市场上为幼儿提供的科学玩具品种比较少,教育功能和操作性相对单一,而自己动手设计制作科学玩具,则是一种经济、方便、有利于对幼儿进行科学启蒙的好办法。在制作的各种科学玩具中,我们根据其呈现的现象内容及功能,分为两大类:1.科学知识、现象类此类玩具操作比较简单,科学现象有趣且比较显性…     

踏实科学启蒙第一步——基于日常生活的儿童科学启蒙教育

儿童在日常生活中遇到的许多科学现象、科学活动往往被我们老师所忽略。细致观察生活是儿童科学启蒙教育的有效途径,大自然是儿童科学启蒙教育的“活”教材,学会探究是儿童科学启蒙教育的主要方法,利用儿童的生活及其周围的环境对他们进行科学启蒙教育,使教育与儿童的生活、感性经验结合,把科学启蒙教育渗透在儿童的日常生活中。     

我国古代的儿童科学启蒙

零散分布于启蒙典籍中的自然科学常识,内容广泛、通俗易懂,合辙押韵、便于诵记,有利于儿童科学启蒙教育.但其中也存在着循规蹈矩、重文轻理,注重经世致用、缺乏科学精神,注重说教、轻视实践,注重传承、缺乏创新等不足,在推行"诵读经典"活动及儿童早期教育中应引以为鉴.     

幼儿科学启蒙研究中对幼儿数学素养的要求

一个国家的国力直接取决于其科学技术的发展程度,时代迫切需要我们培养出新一代科技人才,因此对幼儿阶段科学素养的启蒙得到了更大的重视和关注.教学作为科学教育的重要组成部分,是开发儿童潜能、为儿童一生奠定良好智力基础的重要学科.本文从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度分析了幼儿科学启蒙的研究中幼儿所应具备的基本数学素养.     

捕捉教育契机 启蒙科学教育

科学活动是最能满足幼儿好奇心需要的。本文通过从偶发事件、社会活动、游戏活动、主题活动四个方面来阐述教师如何捕捉教育契机,生成孩子感兴趣且有价值的科技内容,从而进行科学启蒙教育。     

论儿童钢琴教育的启蒙作用

儿童钢琴教育在儿童发展中起着非常重要的作用.它除了作为一技之长增强儿童的综合能力外,对于促进儿童大脑的全面发展、增强各个器官的协调能力、培养儿童坚强的毅力、培养孩子的注意力、熏陶儿童高雅气质都具有十分重要的意义     

家园互动式科学启蒙活动指导初探

家园共育形成教育合力,是促进幼儿最佳发展的总要途径。我们以幼儿园科学活动为载体,引导家长积极参与幼儿园组织的各类科学活动,指导家长开展家庭科学启蒙教育,达到幼儿园、家庭有效互动;教师、家长、幼儿共同成长。     

科学启蒙 雏鹰振翅——广州市海珠区前进路小学

广州市海珠区前进路小学自2002年10月起，承担了全国教育科学“十五”规划重点课题《学校与学生科学素质及创造性培养的心理研究》之子课题《小学生科学探究精神及创新性培养》，     

论幼儿科学教育的儿童化

我国幼儿园科学教育的研究起步晚,在科学教育理论与具体的教育实践活动中仍然存在许多问题。幼儿科学教育改革的必然趋势和最后宗旨是儿童化,应从幼儿科学教育课程、幼儿科学教育环境、幼儿科学教育方法、幼儿科学教育评价等几个方面进行考虑。     

幼儿的玩具天地——玩具，构建儿童与世界的关系

心理学专家认为：“每个人都有玩耍的童心，这种童心依靠玩具而释放出来”；教育学专家认为：“玩具可以在一定程度上开发儿童的智力”。     

幼儿科学启蒙研究中对幼儿数学素养的要求

幼儿阶段作为教育的启蒙阶段,关乎着幼儿今后的发展,虽然在教育改革的推动下,幼儿教育越来越科学,越来越完善,但是在实际教学活动中还存在诸多问题,影响幼儿综合发展。数学作为幼儿阶段需要接触的重要学科,是为今后接触更好年级的数学学习奠定基础的关键阶段,需要重视幼儿数学素养的养成,但是现在存在的问题是无论幼儿教师的综合水平还是幼儿的数学素养都需要不断提升,制定科学合理的课程设置,提升学生的数学素养,锻炼学生的实践能力。本文首先分析了现阶段幼儿数学教学中常见的问题,然后分析了幼儿科学启蒙中幼儿数学素养所包含的主要内容,最后分析了幼儿科学启蒙中幼儿数学素养的有效培养。     

论幼儿科学思维的启蒙

本文提出科学思维在幼儿科学教育目标体系中的重要性,认为科学思维的启蒙应该成为幼儿科学教育的重要关照点。科学思维是一种建立在事实和逻辑基础上的理性的思维方式。鉴于幼儿认知发展的局限性,他们的科学思维发展仍处于萌芽状态。因此,在幼儿科学教育中,教师只有充分考虑幼儿的年龄特点,才能在幼儿的心灵中埋下科学思维的第一粒种子。     

《科学启蒙》：满足儿童对自然的好奇和探究欲望

2002年以来,浙江教育出版社与培生、麦格劳一希尔等教育出版集团合作,先后引进翻译了《科学探索者》、《科学发现者》和《科学启蒙》丛书。将以探究性学习为核心的美国中小学教材完整地呈现在我国读者面前,展现了国外科学教育的理念,为我国的中小学科学教育提供了丰富的资源。因此,本刊邀请《科学启蒙》的主译向读者详细解读这套丛书的特点,同时就科学教材建设等问题采访了浙江教育出版社社长江忠先生。     

大拇指教育:科学启蒙的立体化

如今的幼儿科学教育,已经从单纯地学习自然科学知识方面,延伸到幼儿生活中所能接触到的全部事物。让幼儿园科学启蒙教育立体化,就是以兴趣萌发为轴心,以教学资源为平台,动用所有教学要素的立体化、全方位教学,有效发挥教师的支持作用,使幼儿认知与情感、态度统一的教学方式方法,在立体化科学启蒙教育中促进幼儿全面和谐发展。     

致知在格物——清末小学科学教科书的科学启蒙

一、清末小学科学教育和教科书的蒙起 1903年,在内受政治大革命的推动和外受帝国主义列强欺凌的压力下,清政府试图施改革行新政,在教育举措上就是“废科举,兴学校”．,而“废读经,学格致”则为这种“新学校”的重要标志。这里所说的“格致”就是当时科学课的名称,其来源于《礼记·大学》上说：“欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至”。所谓“格”,即推究,“致”,即求得,“格物致知”,就是推究事物的道理,从而获得知识。     

培养儿童数理思维优势的科学玩具设计

在培养儿童数理思维能力的过程中,科学玩具可以发挥长足的优势.以现有科学玩具的消费市场现状为切入点,分析科学玩具的创新设计原则在于:安全性、科学性、交互娱乐性.在此基础上,以解释数学简单运算法则的科学玩具——"运算乐"为例提出科学玩具系统化研发的策略,以期验证科学玩具寓教于乐的优势.     

与科学零距离：幼儿玩具“做中学”

所谓做中学,就是通过让孩子自己在探究自然的奥秘中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使孩子真正走进科学。做中学是培养孩子全面科学素质,引导孩子热爱科学、理解科学、运用科学、创造性地解决问题的一种有效的教学方式。     

山瑶儿童的启蒙老师

“当当，当当……”每当清脆响亮的上课钟声在村里响起时，教室里总会传出胡正光和学生们的琅琅书声。那声音，只有那里的乡亲们最熟悉，只有那座大山最熟悉……     

对三岁前儿童科学保育的认识

三岁前的儿童正处于生命的起步阶段，生长发育十分迅速，由于身心发育不完善，对自然环境和社会环境的适应能力低，对疾病的抵抗力差。本人认为，对这类儿童的保育工作应体现以下特点：1．全。由于儿童生理发育的不成熟，还不具备生存的能力，一切与生存有关的活动，如：吃饭、饮水、睡眠、排泄、穿脱衣服等都离不开成人的照料。他们需要成人提供合理的营养、足够的饮水、充足的睡眠、新鲜的空气、卫生的用品，需要借助外界的力量才能满足生理、心理上的需要，只有全方位的保育才能满足其发展的需求。2．细。三岁前儿童生长发育处于迅速发展…