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机电类中职生心理健康存在不少问题。为此,机电类中职学校应加强心理健康教育,营造和谐灵动的大环境,创造心理健康课程教学体系,构建教育网络以形成教育合力。 相似文献
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根据高职学生的特点,围绕高职机电类课程的教学目标,论述高职机电类课程实施项目化教学的思路,并以机床电气控制系统安装调试课程为例,分析以任务驱动的高职机电类课程理实一体项目化教学模式。 相似文献
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在教育改革不断推进的背景下,如何培养综合能力强、职业素质高的专业人才成为中职学校的育人重点。产教融合模式应用于中职机电类人才培养中有助于强化学生的职业意识,提升学生的实践能力,培养学生的综合素养。文章立足于中职机电专业教学现状,分析产教融合的概念、特征以及涉及的相关教育理论,阐述产教融合对培养中职机电类人才的作用,重点从文化融合、标准融合、教学融合等层面探究产教融合背景下中职机电类人才的培养策略,以供参考。 相似文献
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当前,机电类大学生普遍存在的适应性较弱、实践应用能力较差、科技创新意识淡薄等问题。要在现行教学模式的基础上,以科技创新与教学改革间的辨证关系为指导,构建教学改革与科技创新双向互动的新人才培养模式,建立机电类科技创新基地和机电科技创新团队,以科技创新推动教学改革,以教学改革激励科技创新,使培养的机电类人才不仅在科技应用方面有突出的能力,而且具备较强的科学探索意识和探索精神。 相似文献
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从企业对于机电类大学生工作素养的需求出发,通过工程教育课程的有关教学改革,结合理论知识教学、现场教学和研讨式教学1:1:1学时的一体化教学模式,形成基本理论研究与课程实践相结合、工程实践技术研究与工程科学思维培育相联系、学校工程教育与企业工程实践相承接的当代机电类大学生工程教育体系。 相似文献
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土建类专业实践教学体系的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
一、以能力培养为主轴线,建立实践教学体系根据高职教育人才培养特点,实践性教学不仅仅是验证理论、提高动作技能,而应侧重于分析能力和应用能力的培养,侧重于对某类产品加工制作的工艺过程进行教学,侧重于对学生将已有的设计、决策、规划等成果进行创造性地实施转换成产品能力的培养。高职教育这一特点,决定了高职教育的实践性教学体系应以培养学生的职业能力为主轴线,通过一系列的实践教学活动,训练和培养学生的职业基础技能、专业知识的应用能力和综合职业能力,形成以基本实践能力、专业技术应用能力和综合实践能力为主轴线的实… 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(1):228
<正>简介南通大学工程训练中心2012年被江苏省教育厅遴选为省级实践教育中心。系学校独立设置的直属单位。占地9100m2,总建筑面积16800m2。中心的功能定位:以教学为主线,教学、科研、生产和社会服务相结合,承担机电类及非机电类各专业学生工程训练教学任务,包括工程通识教育、工程基本技 相似文献
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建设创新型国家、发展现代产业,亟需大批机电类创新型工程人才。以培养创新型工程人才为目标,聚焦新一代信息技术、智能制造和机器人等领域需求,本文融合建构主义理论与项目驱动理念,构建了以学生为中心的研学(Study)协同、赛学协同、产学协同的“3S协同”育人机制,营造了学习与实践同步、促进学生知识建构的环境,实施了“兴趣激发—项目实践—创新设计”的“三阶递进”教学路径,创建了创新(Creative)知识基础、创新学习能力、创新思维能力、创新成果产出评价的学生全过程创新能力“4C评价”方法,从而形成了“3S协同、4C评价”机电类创新型工程人才培养模式,为机电类人才培养提供了新思路。 相似文献
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机电工程专业是一个知识复合型的专业,该专业要求培养的人才既要有扎实的基础理论知识和解决实际问题的能力,又要有较强的创新意识.本文探讨了机电类专业大学生创新能力培养体系的建设问题,提出了以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系.围绕创新能力培养的体系和长效机制的构建,阐述了创新能力培养体系的课内实践能力培养层次、全程基本实践能力培养层次、课外创新实践能力培养层次三个层次,分析了全程能力培养的内涵,介绍了创新能力培养体系的构建思路和主要措施. 相似文献
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由于机电类职业技术院校的快速增长,机电类专业的技术师范人才培养已成为迫在眉睫的紧急任务.课程体系是实现培养目标的核心,其研究、改革与实践贯穿在技术师范机电类师范人才培养的全过程中.因此,开展机电类师范专业课程体系改革研究是改革的核心内容.解决的关键问题就是突出职教师资需求和特色,突破课程结构仍然以学科体系为核心的束缚,将素质结构与知识结构结合研究,形成技术师范机电类师范专业的优化课程体系.在研究过程中,结合掌握的教学资料和经验,不断用新的课程体系内容充实和改进教学过程,通过定性与定量研究相结合的方法,完成从前只能靠定性研究解决的课程体系构建和优化的相关问题,加强科学性和量化程度,保证课程体系的客观性.决定职教师资人才特点与特征的是符合培养职业技能要求的师资所具有的特定知识结构.因此,只能通过研究,准确把握这种特定知识结构的内涵、特征、组成和要求,并据此构建机电师范类专业技术师范师资的课程体系结构. 相似文献
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周亚芳范有雄 《长江工程职业技术学院学报》2022,(3):19-22
分析了高职课堂教学出现的问题,阐述了“课堂革命”的必要性。以《机床电气控制与PLC》为例,从教学学情出发,提出了基于“课堂革命”背景下的课程整体设计思路。对课程内容、教学策略、课程评价体系进行改革探索,总结教育教学经验,从而为机电类课程的教学改革提供思路。 相似文献
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分析了工程专业机电类课程的特点,以及当前机电类课程在教学中存在的问题,在此基础上,从课程体系、课程内容、课堂教学方法及实验等几方面探索提高机电类课程教学质量的措施,研究更加适应于机电类课程特点的教学方法。 相似文献
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分析了工程专业机电类课程的特点,以及当前机电类课程在教学中存在的问题,在此基础上,从课程体系、课程内容、课堂教学方法及实验等几方面探索提高机电类课程教学质量的措施,研究更加适应于机电类课程特点的教学方法. 相似文献