学科发展不平衡性的哲学分析

认识主体对认识对象的承受程度、研究对象的复杂程度、对象的利用程度的不同 ,都会导致学科发展的不平衡。客体潜在的认识不平衡性 ,实际上表明了学科发展的不平衡性仍是认识现象的结果。     

学科发展不平衡性的社会文化传统动因分析

科学共同体深受社会文化传统的影响，不同的社会文化传统观念导致科学共同体的研究价值取向不同，不同的社会文化传统与各科的精神气质的吻合程度不同，最终成为导致学科发展不平衡的一个重要的社会因素。     

体育游戏对中学生体育学科核心素养的有效性探析

在体育新课程改革和中学生核心素养培养的教育背景下,体育游戏作为一种有效教学方法,有其自身独特的优越性和可行性。主要从体育游戏的应用价值、运用现状、教学要素和过程反思等方面来阐述。     

邓小平理论精髓的认识论探析

在对邓小平理论内容简单介绍的基础上，从认识论角度对其精髓进行分析。主要体现在三个方面——“解放思想、事实求是”是价值认识和事实认识的统一；是认识主体和认识客体的统一；是认识特征的体现。最后指出：正确认识、把握和创新“解放思想、事实求是”这一精髓具有重要的理论意义和现实意义。     

浅析城乡幼儿早期教育发展的不平衡性

学前教育作为九年义务教育的前奏,属于社会公益事业的范畴.学前教育的管理不仅关系到幼儿以后的身心健康成长,更是关系到社会家庭的和谐与民族的未来,也是衡量我国早期教育服务体系建设水平的重要指标.因此,要把解决农村早期教育问题作为新农村建设的重中之重,提高农村早期教育的公共服务水平,从长远考虑,从现实规划,优先建设.     

论社会主义市场经济条件下哲学学科的发展

社会主义市场经济对哲学学科的发展既有严重的冲击，又产生了强烈的需求，正确处理这一矛盾，一方面依赖于哲学学科自身的改革，另一方面也有赖于社会对哲学的正确集训和国家对哲学学科发展的政策性导向。     

体育统计学学科发展战略研究

在分析体育统计学的大量史料基础上,针对目前体育统计学发展过程中出现的一系列问题进行学科发展战略研究。主要从学科内容、学科教师参与科研活动及学科教育、学科师资力量培养等方面进行研究与探讨,以期为未来学科的发展提供有价值的策略。     

试论体育教学设计如何应对体育学科发展

体育教学设计要切合当代体育学科人才培养理念;要按照当前体育学科人才培养模式要求来开展;要适应体育学科教材内容的多样化;要运用多种教学组织形式和教学方法来实现体育教学设计的最优化.     

论我国民办教育发展的不成熟性与不平衡性

在邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论指导下,随着党中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》的贯彻实施,教育体制正经历着深刻的变革。 我国的民办教育在教育改革的浪潮中复兴,推动了教育事业的改革和发展,已日益成为中国教育事业向现代化迈进的一种有效的催化剂。 近年来,民办中小学的发展也同其它各级各类民办学校一样呈现出非常活跃的态势。据教育部不完全统计,截至１９９７年底,我国民办小学有１８０６所;民办普通中学（初高中）有１７０２所。 民办教育在新的形势下迅速勃发是可喜的,但是这一新生事物在发展过程…     

再度审视体育人文社会学学科发展

体育人文社会学是研究体育运动领域中各种人文现象和社会现象的综合性学科,它是以一个具有庞大的学科群为基础,包含了十几门已经成熟和接近成熟的学科及数门正在发育成长的新兴学科.     

拉兹洛系统哲学的认识论探析

拉兹洛的认识论思想是其整个系统哲学的核心,它建立在自然—认知系统概念的基础之上。拉兹洛认为,人类的认识能力是在人类对环境的适应过程中发展起来的,人类的认识是由主体和客体共同决定的。值得强调的是,拉兹洛把科学领域中的认知过程与审美领域中的认知过程进行了类比分析,深刻揭示了理性认识和情感认识之间的相似性。拉兹洛系统哲学的认识论与马克思主义能动的反映论在许多观点上是一致的,因此,它对发展马克思主义哲学具有重要借鉴意义。     

科学发展的不平衡性及其启示

科学史的研究表明，科学的发展在国家间、时间上、学科间均具有不平衡性。对科学发展的不平衡性进行研究，可得出几点有益的启示，即：要真正地发展教育、提高教学效率、重视课程设置的合理性。     

从发展不平衡性看新时代主要矛盾转化

不平衡性是事物发展过程的基本状态和趋势。在社会主义发展过程中,必然会出现各种不平衡问题。社会主义的本质,是在解放和发展生产力的基础上,消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕。我们需要根据矛盾不平衡性原理,发挥社会主义制度优势,通过各种方式增强发展的协调性,逐渐解决发展不平衡问题,最终实现社会主义的共同富裕。     

体育学科教学初探

体育教育作为学校教育的重要组成部分,承载着向学生传递基本的体育知识、体育技能和技术,培养学生树立科学、合理的开展体育锻炼的意识等方面的重要使命。特别是随着当前新课程改革的深入发展,科学的开展体育学科教学是学校教育进一步向前发展的必然要求。     

体育院系开设体育哲学课程探析

体育哲学作为人类改造自身的特殊实践活动——体育运动的理性认识,旨在揭示体育发展的一般规律,达到让体育自觉地为人类服务的目的。因此,在体育院系的课程设置中,开设以加强辩证唯物主义育观、体育价值观等为核心内容的体育哲学课程,具有其历史必然性和十分重要的现实意义。     

反义词及反义词的不平衡性

本文把反义词分为相对反义词和绝对反义词两种类型,并阐述了其性质。而且用语义场的理论论述了反义词的不平衡性。汉语反义词在使用中地位不平衡,对这一现象进行分析,并归纳了这种现象的类型。     

论方法与学科的区别及其在科学认识论上的意义

从科学史、哲学方面说明因忽视方法与学科的区别而造成只注意科学体系变更但无视科学方法的发展这种片面情况，进而说明体系变更是方法发展的结果。由于区分了方法与学科，才使科学认识论有了真正的对象及其结构。     

关于繁荣和发展现代认识论的思路

本分析、列举了目前认识论研究中的若干思路和方法，认为要发展和繁荣马克思主义认识论，就应该加强认识中非理性、主体效应、主－客分化等薄弱环节的研究，顺应认识论演进的科学化、结构化、微观化趋势。