输入输出理论与大学英语口语教学

针对目前大学英语口语教学中存在的问题,结合克拉申的输入假说和斯温的输出假说,提出口语教学运用输入和输出相结合,结合教学实践中的实际案例进行阐述,以期探索出有效的大学英语口语教学方法,从而提高大学生英语口语的整体水平。     

交际意愿启发下的大学英语口语教学探究

交际意愿的激发是交际能力提高的关键。有了较强的交际意愿才可能增加交际频率,提高交际能力。该文从影响交际意愿的个体、动机、情感及社会情境四因素考虑,提出基于英语交际意愿培养下的大学英语口语教学建议及教学策略,期待教师能够重视大学生英语交际意愿的培养,改变现有课堂"沉默"现象,提高大学生英语口语能力。     

输入输出理念与英语口语教学

随着英语口语课程在非英语专业学生中的开设,其教学水平的高低已经成为影响新的大学英语课程建设的重要因素.大学英语教学模式单一、效率低下等问题普遍存在,如何改变当前大学英语教学现状,提高教学效率是大学英语口语课程建设的重点.文章以“输入为基础,输出为驱动”理念,分析大学英语口语教学的实施情况,探讨并提出能促进口语教学的策略.     

输入输出理论在大学英语口语教学中的应用

依据输入输出原理,利用影响学生英语口语学习效果的因素设计了教学实验,并进行教学实践验证。结果表明在日常英语口语教学过程中利用输入输出理论引导学生学习会产生显著效果,特别是能够明显提高英语基础薄弱学生的英语口语水平。     

语言输入输出理论与大学英语口语教学实践

如何提高英语口语课的教学质量和学生的口语交际能力,始终是大学英语教学中值得探讨的一个问题.本文从学习观念、心理情感因素、口语任务的布置和口语课堂组织形式等方面阐述了如何利用语言输入和输出理论指导课堂教学,提高学生的口语表达能力.     

任务教学法在大学英语口语教学中的应用

任务教学法(TBLT)是通过完成交际任务而使语言学习者习得语言的一种教学方法。文章阐述了任务型语言教学的理论依据及特点,旨在探讨将其用于大学英语口语教学实践,在实践中加大语言输入、输出量,合理设计任务模式,以提高学生的口头交际能力。     

输入输出理论下艺体生大学英语口语教学探究

输入是输出的基础,输出是输入的目的。以往针对艺体生的大学英语口语教学存在"重输入,轻输出"现象,输入与输出效率低下,导致艺体生英语应用能力较差。因此,在输入输出理论指导下,本文有针对性地提出了改善艺体生大学英语口语教学的对策,对于提高艺体生的英语口语输出能力具有重要意义。     

基于输出假说理论的交际教学法在大学英语口语教学中的运用

Swain的输出假说理论认为输出在二语学习中具有重要作用．交际式英语教学法是一种将培养语言交际能力作为语言教学目的的语言教学方法．本文介绍了输出假说理论和交际式教学法,探讨了基于输出假说理论的交际式教学法在大学英语口语教学中的实际运用和操作．     

多元智能理论在大学英语口语教学中的应用

在90年代霍华德·加德纳博士提出多元智能理论让教育工作者自己的学生在学习风格和学习潜能的多样性,而多元智能理论的基本概念符合“个性化教学”和培养学生“独立学习”的能力。本文将结合加德纳的多元智能理论,研究多元智能理论在大学英语口语教学中的应用,为广大的英语教师开展英语教学提供一些启发。     

简述输出理论在英语口语教学的运用

我国英语教学中长期存在重输入轻输出的现象，学生无法顺畅地进行口语表达。文章对输出理论简要的介绍．指出口语教学必须重视语言输出，从而提高学生的口语水平。     

浅谈游戏教学法在大学英语口语教学中的应用

英语口语课程在大学英语教学过程中是一门十分重要的专业课程,其目的是使学生将所学的知识在轻松的气氛中得到充分的练习并能灵活的运用到实践中。通过介绍游戏教学法的理论以及其在英语口语教学中的作用、应用原则、实施步骤和注意事项,使英语口语教学方法更加的多样化,从而更加有效的提高学生的口语能力。     

大学英语口语教学中社交策略的培养

近年来,学习策略成为英语口语教学的重要内容之一。非英语专业大学生使用频率最低的社交策略大大妨碍了他们成为成功的口语学习者。通过分析这一问题不同的表现形式和形成原因,介绍了相应的社交策略培养的具体实践。     

交际教学法在大学英语口语教学中的应用

交际能力的培养是大学英语教学的关键目标.本文从交际教学法的产生入手,分析了交际教学法的教学原则和特点,在教学实践的基础上介绍了交际教学法应用的具体形式及应用中需要注意的问题.     

浅谈大学英语口语教学

现在英语口语教学的问题在中国老师给学生上外语课时,往往事倍功半,老师下了不少功夫,学生就是不开口,“放弃”了自己的说话权利。或是虽开了口,却提不起兴趣来。笔者现就根据平时教学实际经验,就大学英语口语教学提出一些个人意见,供各位同仁参考。     

输出理论与英语口语教学

我国英语教学中长期存在重输入轻输出的现象,学生无法顺畅地进行口语表达。文章对输出理论的三大功能进行了简要的介绍,指出口语教学必须重视语言输出,从而提高学生的口语水平。     

简述输出理论在英语口语教学的运用

我国英语教学中长期存在重输入轻输出的现象,学生无法顺畅地进行口语表达。文章对输出理论简要的介绍,指出口语教学必须重视语言输出,从而提高学生的口语水平。     

元语言与大学英语口语教学

本文从元语言的概念和分类入手,分析了元语言在大学英语口语教学中的功能和应遵循的原则,说明了元语言在大学英语口语教学中的必要性和重要性.     

建构主义教育理论与英语口语教学

文章在分析建构主义教学观的基础上,结合教学实际,阐述建构主义理论对英语专业口语教学的启示,旨在更加有效地提高英语专业口语教学的质量。