独立学院应用型人才培养与ESP教学模式探索

ESP（专门用途英语）是大学英语教学改革的发展方向,鉴于独立学院教学中运用该理论的滞后与薄弱,有必要对ESP教学研究状况进行梳理,以便更好地推进当前独立学院大学英语教学改革。     

独立学院大学英语分级教学模式探索

独立学院学生英语水平差异较大,目前＂大一统＂的教学模式既不利于学生英语水平的提高,更不利于学生英语学习兴趣的培养。本文在对独立学院分级教学必要性进行分析的同时,对独立学院的大学英语教学模式进行了探讨,以提高学生的英语学习兴趣和水平,同时提高大学英语教学质量,缩短与其他高校教学水平的差距。     

独立学院大学英语分级教学模式探析

分级教学是大学英语教学改革中的一种新尝试和新探索。本文结合本院实际,针对不同层次、不同级别的学生制定相应的教学策略,真正做到因材施教,从而有效提高独立学院大学英语教学的质量和水平。     

独立学院应用型人才培养的探索

独立学院作为一种新型办学形式，虽然在办学体制和办学模式上取得了不少成功经验，但在人才培养模式上还需不断探索。独立学院的人才培养，要按照注重基础、强化能力、突出专长、提高素质的基本原则，优化课程体系，注重学生实践能力培养，以就业为导向，突出自身特色，主动适应社会需要。     

独立学院应用型人才培养的探索

独立学院作为一种新型办学形式,虽然在办学体制和办学模式上取得了不少成功经验,但在人才培养模式上还需不断探索.独立学院的人才培养,要按照注重基础、强化能力、突出专长、提高素质的基本原则,优化课程体系,注重学生实践能力培养,以就业为导向,突出自身特色,主动适应社会需要.     

应用型本科独立学院网络专业实践教学探索

针对应用型本科独立学院网络实践教学的目标、现状以及存在的不足进行了详细地分析,并就网络实践课程中如何有效提高实践教学质量进行了探讨。     

独立学院应用型创新人才培养模式探索

本文以浙江大学城市学院高素质应用型创新人才培养模式为个案 ,从培养目标、培养规格、培养过程三个结构要素 ,进行高素质应用型创新人才培养模式的实证分析 ,并提出了独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示。     

独立学院大学英语线上教学模式实践与反思

近几年来,因长期的网络教学,高校教育和学习面临许多新的挑战和难题。如何在顺应社会大环境下继续发展高等教育,并在教学方法上创新进取、举一反三成为当前高校教学工作者面临的重要课题。而线上教学模式的实践与积累也是高校教师教学工作中的重中之重,对网课中的“教”与“学”都有重要的意义。     

独立学院应用型人才培养模式构建的探索

独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式。独立学院应用型人才培养模式构建的首要任务是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍。     

独立学院应用型人才培养模式构建的探索

独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式.独立学院应用型人才培养模式构建的指导思想是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍.     

关于独立学院大学英语主体先行的教学模式研究

随着全国大学英语教学改革的不断深入,"主体先行"综合教学模式获得广泛关注和发展。本文分析了独立学院大学英语教学中存在的问题,论证了独立学院大学英语课堂采用"主体先行"教学模式的理论基础,通过与传统教学模式的对比,探讨了"主体先行"综合教学模式的实施意义。     

半浸入式大学英语教学模式探索

浸入式教学法在现今的教育发展形势下非常受重视,其为大学英语教学提供了一个以实际应用为主的理论模式。在此背景下,本文借鉴浸入式教学方法,结合大学英语课程特点及我国高校实际情况,探索在大学英语课堂内外推行半浸入式教学模式,以期提升大学英语教学效果。     

适应时代需要,探索大学英语多元化教学模式

大学英语教师一直在探索教学模式的改革,并且取得了一定的效果。随着社会不同层次需求的变化,既要培养学术型高精尖人才,同时也要培养实用型、应用型人才,大学英语教学面临着更高的要求。我国高校近几年的连续扩招,高等教育逐步面向大众,使更多的学子有了接受高等教育的机会。随之而来的问题却是学生在英语方面,其知识水平和各种能力参差不齐,严重地制约了大学英语教育水平的提高。大学公共英语教学又是高等教育中一个必不可少的重要的组成部分,大学英语多元化教学模式将发挥其积极作用。     

探索网络环境下计算机基础教学模式

网络课堂教学是未来课堂教学的发展方向,本文在现有模式的基础上,探析了探究式教学、讨论式教学、任务驱动式教学三种网络课堂教学模式。最后对网络课堂教学进行了冷静的反思。     

英语教学中的改革创新思路探析

新世纪呼唤着大量高素质的创新人才;而大量高素质创新人才的涌现,又依赖于素质教育的普及程度。教育的目的就是挖掘个人才能,培养教育者的独立个性和主动性,学会思考,善于思考。英语是一门具有个性化、生动活泼的学科,在推进创新教育中具有重要的意义。     

应用型本科电子类人才培养实践教学模式的探索

根据社会对应用型人才的需求,结合厦门大学嘉庚学院电子信息类人才培养中实践教学环节存在的问题,优化应用型人才培养方案,将传统、封闭、单一的实践教学模式改革为开放、活泼、多渠道激发的实践教学模式,在增强学生的实践能力,全面培养学生的综合创新能力方面做了一些尝试。     

支架式教学模式在大学英语写作教学中的运用

支架式教学模式作为建构主义的一种教学范式,可以有效地处理"教"与"学"之间的关系。近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视。本文结合支架式教学理论,探讨其在大学英语写作教学中的运用,为外语写作教学提供新的借鉴。     

大学英语分级教学的模式探索

大学英语分级教学模式是一种新型的教学模式,与传统的教学组织模式相比较,它更能体现因材施教的教学理念,值得大家推广应用。但是在实施过程中,分级教学也出现了一些问题,这些问题阻碍了大学英语分级教学的发展。解决这些问题能促进大学英语分级教学的优化,从而达到差异化教学,提高学生综合英语素质的目的。     

探讨情感因素对大学英语教学的影响

随着我国对教育事业的重视程度逐渐提升,大学生的全面发展问题得到了广泛关注。为了使大学生综合发展,广大教育人士开始利用情感教学方式提升大学生的综合素养。在情感教学的实践过程中,人们发现情感因素可以帮助学生加强语言学习能力,因此,在大学英语教学过程中加入情感因素可以全方位提升大学生的英语综合水平。     

ESP教学模式在大学英语教学中的应用

目前在大学英语传统教学中,存在着实用性差的特点。为了提高学生的英语实际应用能力,必须对大学英语教学进行相应的改革。ESP是与职业或学科相关的专门用途英语,根据其应用领域可对其教学模式进行适当的调整,以有效提升学生的实际应用能力。本文详细探讨ESP教学模式在大学英语教学中的应用。