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刘畅 《吉林广播电视大学学报》2009,(1):45-46,52
任课教师应从激发学生学习英语兴趣入手,积极地进行教学改革。采用趣味型英语教学方法的意义是主动引导学生进行趣味型实践活动,提高教学中的趣味。在分析趣味型学习者一般特征的基础上,合理运用趣味型英语教学方法,实现教学质量的提高。 相似文献
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现代英语教学模式注重培养学生的语言实践交际能力、形象思维能力,以及德、智、体、美、劳诸方面的综合发展。"趣味教学"以其灵活多样和形象生动的特点,深受广大师生的欢迎。正确引导"趣味教学"在教学实践中的应用,将对英语教学起着举足轻重的作用。 相似文献
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现代英语教学模式注重培养学生的语言实践交际能力、形象思维能力,以及德、智、体、美、劳诸方面的综合发展.“趣味教学”以其灵活多样和形象生动的特点,深受广大师生的欢迎.正确引导“趣味教学”在教学实践中的应用,将对英语教学起着举足轻重的作用. 相似文献
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"任务和协作式"大学英语教学模式是笔者在实践教学中摸索总结出来,一种能积极推动并培养学生自主学习能力的教学模式。这种教学模式一改传统"教师为主"课堂教学,注重"以学习者为中心",大大激发学生学习英语的趣味,锻炼了学生的合作和解决实际问题的能力,适应了大学英语教学改革的需求。 相似文献
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“任务和协作式”大学英语教学模式是笔者在实践教学中摸索总结出来,一种能积极推动并培养学生自主学习能力的教学模式.这种教学模式一改传统“教师为主”课堂教学,注重“以学习者为中心”,大大激发学生学习英语的趣味,锻炼了学生的合作和解决实际问题的能力,适应了大学英语教学改革的需求. 相似文献
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阅读教学是英语教学的难点,教师和学生对其都有“枯燥无味,费时费力”的偏见。本文通过列举澳大利亚阅读教学观摩课上教师们趣味导入的案例,分析以阅读教学为载体,培养和提高学生综合语言运用能力的可行性;同时,通过对澳大利亚教学观摩课的反思,提出要提高教学效率必须处理好三大矛盾。 相似文献
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在中职英语教学中开展趣味教学,可以更好地达到教学预定目标,提高学生的学习兴趣,增强教师的专业技能和综合能力。笔者结合自身多年的学习和工作经历,从实施趣味教学的前提入手,就如何在中职英语教学中实施趣味教学谈了一些自己的想法和观点。 相似文献
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中国传统教育观念习惯把教师当作主体,教学方法上注重填鸭式教学,而忽视了学生的主体地位。随着建构主义理论的提出和兴起,教育工作者开始实践以学生为中心的教学。然而,到目前为止,实证类研究仍为数不多。该文以某普通高校英语专业学生为调查研究对象,以构建主义理论为支撑设计调查问卷,旨在了解以学生为中心的高校专业英语教学现状。对本研究结果的应用可以促进高校英语教学,有效地提高英语教学质量。调查结果显示,该普通高校专业英语教学对建构主义理论和以学生为中心的教学思想有了较全面、深刻的理解,但不论是学生还是老师都没能很好地将理论转化为实践。这些问题都被一一提供了相应的对策,以期能让理论运用于实践,让建构主义以学生为中心的高校专业英语教学用于师生,利于师生。 相似文献
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管玮 《中国科教创新导刊》2009,(15):37-37
小学英语教学要最大限度地激发学生的学习兴趣,需要开展趣味教学。本文从趣味导入,趣味授课和趣味作业三方面对小学英语趣味教学进行了简要分析。 相似文献
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郝秀芬 《中国教育技术装备》2010,(13):107-107
英语课程标准强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上,还是从形式上都要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。在教学中笔者尝试使用趣味教学,以活跃课堂气氛,提高课堂效率。 相似文献
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教学是一门艺术,它需要教师像表演者一般把知识演绎给学生看,让学生们在欣赏中领悟到知识的趣味和博大。通过艺术的手法,将知识融人趣味教学中,教师善教,学生易学,教学共进,从而提高我们英语教学的效率。趣味英语教学是将艺术和教学融于一身的新的教学方法。 相似文献
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常言道,兴趣是最好的老师。笔者认为,趣味教学的核心问题是"构建和谐融洽的师生关系,营造轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学、在学中用"。由于教师水平和教学对象都存在差异,趣味教学没有也不可能有固定的模式,每位教师都可以根据自己的教学实践探讨趣味性教学,只要方法得当,都可以达到理想的效果。一、营造轻松的学习氛围营造氛围这个话题似乎是老生常谈,但在英语教学中依然不容忽视。如果学生连上课的心情都没有,何谈学好英语?在传统教学中,教师每次进教室都是手拿一本书,让学生开 相似文献
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大学英语趣味教学谈 总被引:1,自引:0,他引:1
杜艳红 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):168-170
在英语教学中,培养学生的兴趣至关重要。因此,英语教师在教学过程中要创造和谐、愉悦的师生关系,采取趣味导课、情景表演、英文歌曲赏析等技巧和方法,以激发学生的学习兴趣和热情,使他们在趣味教学中提高英语水平。 相似文献
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黄小英 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
英语课堂中的趣味教学可以激发学生的学习热情,让学生感受到学习乐趣。有趣的教学还可以充分挖掘学生的学习主动性和潜能,不断提高学生的英语学习水平,为其实现掌握英语的目标奠定基础。本文结合实践教学,从创设英语教学情境入手,激发学生对英语学习的兴趣,营造民主轻松的学习氛围,以让学生愉快地学习。 相似文献
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正英语听说读写是学生交流与实际运用语言的基本技能。但在我国的传统英语教学中,对英语学业水平的评价多以卷面测试成绩高低为主要衡量标准。这就造成大多数英语教师为了应对考试,在英语教学上过于侧重读与写的能力培养,而忽略了对学生英语听、说能力的培养。因此,在英语课堂教学中要创设真实的英语情境,选用趣味故事教学,增加听说融合的分组 相似文献