浅谈英语交际策略教学实践的研究

交际法教学的核心是提高学生的交际能力,而交际策略是提高交际能力的重要手段.交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能.本文对160名大学一年级非英语专业新生进行了为期八周的交际策略的教学实践,实践表明交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力.     

口译教学的交际策略视角研究

口译是一种受诸多因素影响的跨文化交际行为,为了确保口译任务的顺利完成,口译人员在口译过程中势必采取各种相应的策略或技巧。所以,在口译教学过程中,对学生进行必要的口译策略培训是非常必要的。本文根据交际策略相关研究成果,探讨语块预设、重组、转述和求助等交际策略在口译实践和教学中的作用,并提出相应的建议。     

交际策略和大学英语口语教学

大学生在说英语时经常会出现表达困难的问题,交际策略对于大学生克服这些困难有很大的作用。本文首先陈述交际策略的定义、分类和重要性,提出了交际策略和交际能力的关系;其次,分析影响学习者交际策略使用的因素;最后,就如何在高职高专英语口语教学中培养学生的交际策略和交际能力,提出了几点见解。     

融交际策略于英语口语教学

交际教学法引入我国已经多年,但其推广和应用始终受到各种限制和阻碍,实际效果并不乐观。应用交际策略指导口语教学,可以有效地改变学生实际应用语言能力低下及哑巴英语的状况。     

交际策略与大学英语口语教学探析

交际策略的运用对口语教学具有重要作用,将交际策略应用到大学英语口语教学中,不仅能帮助学习者提高交际能力,而且能同时提高语言学习能力。调查和分析大学英语口语课堂交际策略,对丰富和完善交际策略研究、提高外语口语教学和学习效率具有重要意义。     

试论语文口语交际教学的策略

从清政府颁布《奏定学堂章程》至今,语文独立设置成为一门学科已经长达百年之久。百年里,有过艰辛的探索,有过辛勤的实践,还有过沉重的颠覆。其实,语文让我们领悟和运用的东西很多。口语交际作为语文科中不可缺少的一部分,特别讲究实际运用,其重要性是可想而知。     

交际策略-提高英语口语教学的一剂良方

交际策略在英语口语教学中起着重要作用,因为它是英语交际能力的重要组成部分。本文对交际策略进行了定义和分类,分析了学生使用交际策略的情况以及影响交际策略实施的因素,并对教师如何培养学生的交际策略作了探讨。     

交际策略和对外汉语交际能力

交际策略的使用是培养留学生交际能力的一个重要组成部分。在言语交际过程中,由于受到语言能力的限制,留学生在原有知识结构的基础上,常常会使用一些交际策略来表达意图,完成交际。基于此,从交际策略的概念、分类入手,讨论交际策略对对外汉语教学的一些启示。     

小学语文口语交际教学有效性探究

语文口语交际能力的培养对小学生综合语文素养的培养有着重要的作用,能够提升学生人际交往的信心和语言表达能力。对此,小学语文教师需要在课堂教学阶段对学生的口语交际能力加以培养,针对培养目标有计划地规划和选取教学内容、语言交际案例等,提升口语交际教学的有效性。     

高中语文口语交际教学实施策略研究

自高中新课改以来,作为语文课程独立教学板块的口语交际教学的发展状况不容乐观,普遍存在着教学观念淡薄、教学内容空洞、技能训练零散、评价体系不健全等问题.本文针对教学中发现的突出问题,提出了解决问题的策略.     

浅议交际策略与大学英语口语教学

口语是大学英语教学十分重要的组成部分,本文从交际策略的角度出发,探讨口语课程题目的选择,分析交际障碍,从而提出有效的实施口语课程教学的一些建议,最后从交际策略来讨论对口语活动的安排,提高学生的口语能力。     

交际口语教学的突破性策略

文章针对文章针对交际英语教学中存在的教学方法陈旧、教材不适用、教学班过大等问题,提出了分组教学策略和真实情景策略,分析了分组教学及应遵循的话题介绍设计原则.     

小学口语交际教学现状及训练策略

针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。     

英语交际策略的研究及其对教学的启示

人们越来越意识到发展学生英语交际能力的重要性,发展学生的交际能力、提高学生的交际能力成了英语教学中的主要目标。要提高学生的交际能力。就要帮助学生认识和恰当运用其重要组成部分——交际策略。本文在对交际策略理论研究基础上,针对英语教学实际得出一些教学启示。     

口语交际策略的应用研究

学习语言的目的就是运用其进行交际,随着中国英语教学的发展,人们已经认识到交际教学的重要性,逐渐摒弃传统的教学模式,同时也加强了对学生交际能力的培养。交际能力由语言能力、话语能力、社会语言能力和策略能力构成。有效地使用交际策略对于学生弥补语言资源不足和避免交际失败具有重大意义。     

语文口语交际教学评价策略探析

一直以来,我国的语文教学主要偏重读写,却忽视听说,中考当中也以书面考查为主。我国的语文口语交际教学一直被轻视,在课堂教学评价中语文口语交际也出现了许多问题。在这种现实情况下,笔者把研究方向转向了语文口语交际教学评价。笔者从评价主体、评价方式、评价工具这三个方面进行研究,期望能为语文口语交际评价体系的形成和完善提出一些具有价值的参考意见。     

语文口语交际教学基本策略的运用

本文揭示了口语交际教学的内涵．分析了加强小学语文口语交际教学的必要性及基本现状和误区,并给出了一些具体解决策略,如：将口语交际贯穿于课堂内外,努力寻找交际的话题;尊重现实,让学生在“现场交际情境”获得表达的自由;培养倾听意识,在交互的过程中学会沟通;创设情景,多法并举,打造富有实效口语交际课。     

语言词汇教学中交际策略的运用

词汇在语言学习和应用中的地位和重要性不言而喻,但目前词汇教学的效果不理想,学生认知词汇和产出词汇发展不平衡。交际策略在词汇教学中的运用,不仅给学生提供有效的交际工具,还提供扩大其词汇的机会,促使他们运用交际策略进行词汇学习,达到事半功倍的效果。     

运用交际策略指导大学英语口语教学

大学生通过若干年的英语学习．已具备了相当的词汇量,但许多学生的口语还是不尽如人意。本文以交际策略为主线,结合教学实践,指出了培养学生交际策略能力的重要性,并对教师在此项任务中发挥的作用和策略培训模式作了探讨。     

原点上的突破——口语交际教学有效性策略例谈

在实际教学中,口语交际教学主要存在着两种倾向:一是注重表达,忽视交际。主要出现在独白类、介绍类、议论类的交际话题教学中。如《说说我的家》、《我喜欢的一句名言》等话题,学生事先准备好文稿,上台脱稿或照稿说,教师主要对表达内容、说话仪态方面做点评后结束教学。