我是怎样指导学生背诵的

我是怎样指导学生背诵的永登县城关小学柴红英小学语文的许多课文，都是千锤百炼、脸炙人口的优秀名篇，有许多还是名家之作。学生通过诵、读、背、不断吸收、消化，久而久之，美的语言便会脱口而出，Ｄ头作文便能“出口成章”，书面作文也能“笔底生花”。总之，背诵对语...     

我是怎样重视背诵教学的

学生熟读背诵课文的过程,就是咀嚼、消化和吸收课文语言的过程。目前,在小语教材中,根据不同年级都安排了份量不等的要求学生背诵的课文或片段。怎样才能卓有成效地完成这方面的教学任务呢?我在教学中做到:抓好“三个结合”,采用多种     

古诗词背诵法初探

怎样才能学好语文？这是我们农村中学生普遍提出的问题,也是我们每位语文老师需要帮助学生解决的问题。语文是一门丰富多彩、包罗万象的学科,囊括了天文、地理、自然、人文、社会等方面的知识。如果要简单地回答这个问题,那就是：博览群书,在生活中积累。这简单的十个字要做到却不容易。     

怎样背诵

背诵是学习语文的一种重要方法,是中国式传统的语文教学经验“熟读精思”的重要内容。通过“强化积累(广读熟背)——领悟品味(说文解字)——贯通实践(作诗赋文)”的系列训练,从而走进自由王国的境     

浅谈初三古诗词背诵方法

中华民族传统文化源远流长、博大精深,而古诗文则是其中之精华。背诵古诗词有助于弘扬传统文化,发扬民族精神。在初三的复习过程中,不少同学对背诵、默写古诗文感到十分困扰,背诵的时间不少但记忆效果不佳。笔者试从平时的教学实践入手,通过五种背诵方法,提高初三古诗词的背诵效率!     

初中古诗词背诵教学浅析

那些能够被后世所传诵、流传千古的诗词大部分都为读者创造出一种非常独特的意象,能够表现出一种含蓄之美。教师在进行诗词教学时一定要引导学生学会体会这种诗词意境,真正走进诗词作者的内心,这样才会容易达到背诵状态。诗词的主旨往往就是作者写作目的,如果让学生在学习诗词时认真体会,用心分析,心灵就会得到净化,自身道德修养也能得到提高。这同时也实现了学习古诗词的最高境界,实现了教书育人的目的。     

怎样背诵文言文

背诵是语文学习的一项基本功,文言文学习尤其离不开背诵。熟练的背诵,有助于理解文章的思想内容和写作特点;有助于掌握句式、积累词汇;有助于获得和强化文言语感;有助于训练说话,提高写作能力。但一部分学生由于背法不当,影响了后面内容的学习;也有部分学生死记硬背,但很快又会遗忘。为此,笔者向同学们介绍几种行之有效的背诵方法：一、朗读背诵。古人云：“故书不厌百日读;熟读深思子自知。”这也告诉我们反复读,有利于理解内容,也有利于背诵、因此,背诵文言文篇、段,要在正确朗读的基础上;低声快读,反复读,读到琅琅上口…     

怎样指导背诵

理清思路 ,把握线索。背诵前 ,学生先理清文章思路、层次 ,从整体上把握文章的结构 ,有利于提高背诵效率。如背《隆中对》时 ,就可从论曹操、论孙权、论荆（州）益（州）、论刘备四个方面去记忆。集中精力 ,边背边想。只有集中精力 ,记忆材料才会形成兴奋中心 ;边背边想 ,读想结合 ,才能心领神会 ,达到牢固记忆的效果。激发兴趣 ,进入情境。朱熹说 :“不入情 ,所读之文决不能记 ,记亦不能久也。”如背诵《海燕》时 ,首先就得体会这首散文诗的内容与意境。一旦学生产生了兴趣 ,进入了角色 ,背诵的难度将大大降低。寻找关键词。抓住关键词就像…     

《古诗词背诵》教学设计

<正>总书记在十九大报告中明确提出:文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。只有坚定文化自信,培养和践行社会主义核心价值观,才能实现中华民族的伟大复兴。中国特色的社会主义文化,源于中华五千多年文明孕育的优秀传统文化。深入挖掘、广泛弘扬传统文化要从娃娃抓起,要强化教育引导。我想:培养孩子对中华经典文化的热爱之情,激发孩子继承传统文化的积极性,教师更应该做排头兵、领头雁。小学语文人教版第十二册安排了《古诗词背诵》一个独立的     

古诗词教学中的趣味背诵法

中学时代,是人的一生中最富于诗意的时期,最容易与诗歌结下不解之缘。然而,有一部分学生对课外古诗词（如新课标推荐而教材没有收录的篇目）不感兴趣,放弃了学习,更不用说背诵了;甚至,有些老师也没有对学生提出要求,没有对学生进行相关指导。作为语文教师,我们有责任从培养学生的兴趣入手,     

我们是怎样指导学生背诵和默写的

一我校过去对背诵的检查,一直是在语文的自习时间(一般在早自习)内由教师抽背,因为时间有限,每次至多抽背十一、二人,背诵后不予评分。这个作法,至今约有十年之久,虽然取得了一些成绩,但总不能令人满意。经常听到学生说“背书难”,有的则认为背诵是浪费时间,没有什么好处。因此,读书的积极性不高。学生的写作水平也就得不到应有的提高。一部分学生在写作上长期存在着层次     

如何教学困生背诵古诗词

古诗词的背诵历来是学困生的难点之一,如果能采用一定的方法,势必能取得良好的效果,本文介绍了几种简单易行的背诵方法。     

我是这样教学生背诵古文的

语文教学南于学科特点的决定,必定要背诵、记忆一定数量的名句佳篇,以丰富学生的语汇,为写作积累表达的素材,最终达到潜移默化的熏陶.新教材古文单元的增加,也正体现了这一意义.但目前学生由于学业较为繁重,加之古文基础比较薄弱,背诵也就有了一定的困难,兴趣自然也就不大.面对这种情况,怎样解决学生积极背诵,愉快记忆的问题,就显得很突出,在教学实践中,我采取了以下几种做法,调动学生背诵古文的积极性,收到了很好的效果.     

初中语文古诗词背诵的难点与突破

中华文化博大精深,其中尤以诗词文化最为出众。正所谓"诗贵言志,言以载道。"诗歌艺术承载了哲学思辨性、美学艺术性、伦理价值观等要素,因而能够培养学生的审美情操,提升学生的艺术品鉴能力,通过诗歌艺术的浸染,能使学生进一步领悟到中华文化的精髓所在。而古诗词背诵,更是古诗词学习和感悟的重要后续工作,需要教师加以关注。为此,本文从古诗词背诵的重要性入手,分析了初中古诗词背诵的难点,并就初中古诗词背诵的突破展开论述,以供参考。     

浅谈关于古诗词的朗读与背诵

古诗词是我国古典文学的精华,训练学生的朗读与背诵是语文课堂教学最重要的环节.教师应指导学生在反复诵读中,体会诗的思想内容,品位诗歌语言的凝炼美和音乐美.     

课外古诗词背诵的开发与利用

从诗经汉赋到魏晋之风,从唐诗宋词到元曲清音,在不大的空间里,“人教版语文义务教育课程标准实验敦科书”所设置的“课外古诗词背诵”让学生感受到中华经典文化的深邃意韵和字里行间的流光溢彩。每册书10首古诗词,共计60首,虽不算很多,却匠心独运,丰富了学生的人文素养,体现了新课标、新教材、新理念。     

初中古诗词的阅读与背诵策略

<正>古诗词作为中国传统文化中的精华,是中华民族上下五千年文明的传承与沉淀。在初中语文教学中,注重古诗词的阅读与背诵既可以陶冶学生情操,有利于学生语文综合素养的提升,加上古诗词又是中高考中的重要内容,探究古诗词教学方法对学生的全面发展与课堂教学效率的提升有着重要意义。在此,笔者     

利用课前背诵古诗词的可行性

中国人向来注重背诵古诗词,《语文课程标准》对初中背诵古诗词有了篇数的要求。"熟读唐诗三百首,不会做诗也会做。"一名学生,走马观花地读十部诗集,不如认认真真地背诵几十或几百篇诗文。这些诗文虽少,但已是自己的;而那十部诗集虽多,看过就会还给别人。"熟读"不但能领略声调的好处,而且还能熟悉古诗词的用字、句法、章法等形式。通过背诵,我们可以了解"诗的建筑美"。可以感悟字的凝练,句的整齐、节的匀称。通过背诵,我们可以了解律诗的区别。通过背诵,我们可以知道律诗的押韵、平仄与对仗。通过背诵,还可以为写作增加素材。     

怎样提高背诵效率

背诵能加深学生对课文的理解,是学生获得知识培养能力的重要途径。那么,怎样提高背诵的效率呢？一、分类解析,理解内容课文的背诵一般放在作业阶段进行,这是教学规律决定的,但绝不能理解为阅读分析鉴赏课文阶段就不必顾及背诵任务的完成。因为课文教学得法,学生对课文的思想性、艺术性认识深刻,对要背诵的章节理解全面