傅斯年：现代大学理念的践行者

随着海峡两岸学术文化交流的深入,傅斯年作为中国一代知识分子的代表开始进入人们的研究视野。本文通过对傅斯年学术与品格的简要回顾,着重分析他作为一代学者,对现代大学理念的独到阐释,尤其是通过傅斯年对台湾大学的改革重建,旨在揭示出傅斯年对理想大学的践行与追求,其中傅斯年所倡导的大学与本国文化相融合的思想,更具有跨越时代的现实意义。     

傅斯年与研究性大学之构建

傅斯年是中国现代史上一位著名的教育学家,在出任台湾大学校长期间,展开多方面的教育实践,其教育思想逐渐成熟并自成体系,其构建研究性大学的理念在当时产生了很大的影响,对于我国当代高等教育改革仍然具有借鉴作用。     

浅析通识教育理念下的大学英语教学改革

在高校改革的逐渐进程中,大学英语教学作为因普遍存在的“费时低效”现象而屡屡受到关注。在大学英语教学改革面对着一个转折点时,通识教育理念作为一种新兴的教育理念与模式无疑将为其提供新的方向。本文将在通识教育理念框架下来分析大学英语教学中存在的一些问题以及英语通识教育实施的必要性和方式,从尝试转变教育理念到具体的课程设置,师资队伍建设等方面为大学英语教学改革献策献计,以期为推动大学英语教育改革添加动力。     

大学校长的应有之义

傅斯年只活了55岁。在他短暂的一生中,从进入北大读书开始,就一直没有离开过大学。他先后出任中山大学、北京大学、西南联大教授,北大代理校长和台湾大学校长。他的教育生涯的顶峰是1949年至1950年任台湾大学校长期间,把一个颇为混乱的大学整顿、引导进入正轨。一走进台湾大学校园,首先映入眼帘的是被称为傅园的傅斯年墓。正如有的学者所说:“台大校史上,孟真(傅斯年)先生虽非创校校长,但在常规及制度之设立上,恐无人能出其右。”他的教育思想的核心,一是维护学术自由和教育独立特别是大学独立;二是大学工作必须以学术为中心,保持高度的学术…     

论基于现代大学理念的院校研究的应对策略

要使我国大学的改革和管理真正走向国际化和正规化,必须将现代大学理念与院校研究结合起来考虑,将现代大学理念贯彻到开展院校研究的实际情况中去,通过处理学校的具体问题来实践现代大学理念,并通过实践及时修正大学理念,使之更适合学校的实际情况,从而体现出学校的个性。我们从现代大学理念的学术性、使命感以及国际化的特点出发,分别探讨院校研究的应对策略。     

以人的精神生成为指向的教育使命观——雅斯贝尔斯的大学使命观述评

雅斯贝尔斯是人本论哲学主张的代表人物,他认为大学是师生共同追求真理之所和精神交往之地,其基本使命在于通过文化熏陶启迪人的自由天性。大学教育应坚持研究与教学并重的原则,把培养“全人”作为目标。他的许多观点对反思当今大学理念和实践具有重要的启发借鉴意义。     

论加强当代大学的人文精神建设

人文精神体现一所大学对人的价值的终极关怀,是大学灵魂之所在。近些年来,随着经济、科技社会发展,人文精神在大学呈弱化之势。要坚持以人为本的原则,树立以学生为本的理念,通过优化外部环境,加强校园文化建设,在教育方式改革中加强大学人文精神建设。     

一流大学校长的教育理念：经验与启示

校长是学校的“灵魂”人物,大学校长作为大学管理的最高决策者,其教育理念是治校的关键所在。本文论述了大学教育理念的内涵及其作用,探讨了一流大学校长的先进教育理念,对于进一步推动当今大学的改革,尤其是世界一流大学的建设,有着一定的启示作用。     

在传统书院教育中探寻大学之道

大学是以人才培养和学术研究为主体的高等教育机构,然而却在日益急功近利的社会文化大环境的影响下呈现出诸多弊病。追本溯源,书院作为我国大学的重要源头,其"以人为本"的教学理念、"尊师重道"的核心价值、"兼容并蓄"的学术风气及"独立自主"的治学原则,为我们探究大学之道提供了丰富的借鉴意义。     

两本《大学之理念》的对比解读

研究高等教育的改革与发展,必须对大学理念进行厘清与探讨。雅斯贝尔斯的《大学之理念》和金耀基的《大学之理念》是比较有代表性的阐述大学理念的著作。通过分析两本著作的写作背景和两位学者对大学本质、科学及人文和通识教育看法的对比解读,我们能探寻出大学这一学术组织的理念真谛。     

论蔡元培关于高等教育学科结构的改革思想

蔡元培关于高等教育学科结构的改革思想有一个演变过程,但始终贯穿着一条主线索———“学为基本,术为支干”的学术观。其改革思想的主要内容包括:文理学科与应用学科分别设置,沟通文理科,大学设置预科等。     

论蔡元培“兼容并包”与“教授治校”思想的辩证关系

蔡元培"兼容并包"思想是其指导北大改革的教育理念,"教授治校"思想是其北大改革内容中管理体制改革的理论基础,阐释二者的辩证关系除了更加清晰地理解蔡元培教育思想的内部关联性之外,更能理清蔡元培改革北大的整个精神脉络,深化对当今高等教育改革进程中大学定位和管理模式民主化改革的理性认识。     

蔡元培“思想自由、兼容并包”办学思想及其现实意义

蔡元培先生一生为中国的文化教育事业而奋斗,在教育思想上留下了极其宝贵的财富,尤其是他在北大改革中的"思想自由,兼容并包"的办学思想,不仅对当时学术的繁荣、教育的发展起了积极作用,还使北大成为马克思主义的最早传播所和"五四"运动的策源地,对中国革命有着深远影响。今天,我国的教育正进行着深刻地改革,这一办学思想给我们带来许多宝贵的启示,值得很好地研究和借鉴。     

《大学的理想》的解读及其启示

纽曼的著作《大学的理想》涉及大学的性质、目的、功能,大学教育的原则、方法和内容,自由教育与专业教育的关系等。他的大学理想是一种代表了经典自由教育哲学的大学理想,具有丰富和深刻的思想内涵。正因为如此,他的大学理想才具有如此顽强的生命力,在世界高等教育思想史上占有极其重要的地位并产生了广泛而深远的影响,对当前我国高等教育的深化改革有着重要的启示。     

从办学理念看柏林大学改革与北大改革的相异点

德国柏林大学继承中世纪大学学术自由，学术自治的理念并发扬先大，尤其是费西特、施莱尔玛赫、洪堡等人对柏林大学的改革更是对后世的近现代大学影响深远。蔡元培模仿德国模式改造北大．这就是中国的近代高等教育的一个典型例子。德国大学观对北京大学改革的深刻影响虽然带来了两者的相似性，但其差异性更是明显。本文试图从两者的办学理念、在办学理念的侧重点和主要倾向上的不同点以及两者对世界的不同影响这三个方面来阐述两者改革的相异点，以此能给予我们更大的启示。     

解析雅斯贝尔斯的"学习自由"观--雅斯贝尔斯《什么是教育》解读

雅斯贝尔斯是德国存在主义的著名哲学家、教育学家。《什么是教育》是其关于教育论述的代表作之一。本文认为，雅氏从教育本质、大学的理念、大学生的特点以及交往(Communication)四个方面论述了“学习自由”的观点，这对当前大学教学改革有一定的启发。     

世界一流大学建设的鲍林格理念及其启示

李·C·鲍林格是美国哥伦比亚大学的第十九任校长.他在任期内致力于通过全球化与地方性相结合的治校方略,把哥伦比亚大学建设成为一个融合国际化战略与地方性品质于一身的世界一流大学,显著地促进了哥伦比亚大学的发展.鲍林格校长的办学理念和治校方略可资新时期大学改革借鉴,对当前的世界一流大学建设具有不菲的参考价值.     

浅析德国经历对蔡元培大学理念的影响

蔡元培的教育思想尤其是大学理念与其在德国学习、考察的经历有密切关系,德国经历是其大学理念的重要来源。本文以蔡氏在德国的经历为中心,分析探讨了德国古典大学观对蔡元培的影响,以期深化我们对中国高等教育及学术传统在一定历史时期对于外来文化、外来教育观念接纳吸收借鉴过程的认识。     

大学理念变革与学分制发展历程的关系探析

大学理念的变革与学分制的形成与发展都经历了一个历史过程,基于我国当今的大学理念,大学课程应进行相应调整以满足不同学生的个性发展,可以通过开设足够数量和高质量的选修课程,加强大学的普通教育,降低课程重心,提高内容起点来改进课程设置,从而将学分制落到实处。