浅谈中学数学教师如何走进新课程

目前,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,其优越性与先进性正日益显现出来,其教育理念被越来越多的一线教师认可、接受和实施。作为一名中学数学教师,应时刻提醒自己进行课改理论学习,以先进的理念武装自己,但在新理念的学习和应用过程中,难免出现一些误区和羁绊。下面就中学数学教师如何走进新课程简单谈谈我个人的一些体会。     

“启学课堂”模式研究——小学语文课改路径探寻

<正>课堂教学改革的大潮将一线教师推向了变革,一步步走来,当下的课改已经进化得更科学、更理性、更实效,它的核心要义从改变教学意义走向了改变教育意义。课改的路径从课堂自学走向自主学习,从启迪思维走向点化生命,从传承知识走向创新知识……一、基本理念现代教育理念呼唤我们的课堂:以生为本,倡导自主学习、合作学习、研究性学习,由...     

新课标下数学课堂上的合作学习

新一轮课改实施以来．无论是对教师的教学方式还是对学生的学习方式,都带来了巨大的影响．对教师的教育及教学的理念的影响也是空前的。本文作者在参考前人研究的基础上．结合自己以往的教学经验．对新课标下数学课堂的合作学习进行了探讨。希望广大的一线教师能改变以往学生被动听讲的教学方式．将以教师为主导的倾斜式师生人际关系向师生平等合作式的良好关系转变。     

中学物理探究性学习的实施策略

随着新一轮课改的实施,学生学习方式的转变是基础教育改革的核心,也是我国本次课程改革在实施过程中的重要体现.全国各地的一线教师都在努力为新课改做着各种各样有益的尝试,探究性学习作为新课改的一个策略被广大教师所关注.笔者结合自己的工作经验在这方面也进行了一些有益的     

接受学习的新定位

随着新一轮课改的不断深入,课改理念也愈来愈深入人心。学生学习方式的变革作为新课程实施的重要方面,更是成为专家、学者以致教学一线教师津津乐道的话题。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,于是忽然间,所见、所闻、所想、所说都是自主、合作、探究,而“接受学习”     

农村初中语文教学问题探析

新一轮课改迄今已实施三年，它以全新的教育理念影响着一线的语教师，教师的教学思想和教学行为正悄然发生改变。尊重、理解、宽容正被更多的教师接受，教学过程中，教师更多地关注全体学生的全面发展，在关注学生基础知识基本技能的同时，更多地关注学生的学习过程、学习方法，更加重视关注学生的情感、态度和价值观。教师和学生、学生和学生的互相倾听与对话，教师与本、学生与本的对话正取代传统教学中以教师为中心的教学方式，多元解读本正逐渐取代传统的唯标准答案是瞻的思维方式。语教学和其他学科一样，开始有了活动课、自主学习课、合作学习课、探究学习课、综合实践课。国家级、省级、市级乃至县级的一堂堂公开课、示范课将这一切演绎得酣畅淋漓惟妙惟肖。然而，农村初中与城市初中以及经济发达地区初中相比，因地域差异、经济条件差异、教育资源差异而导致教育观念滞后、教育手段落后，严重制约着课改实验的顺利进行，新课程理念难以深入教师人心，课堂教学手段教学方式的变革也只停留在东施效颦的水平。农村初中的语教学存在着种种和课改理念向背的值得探讨的问题。     

聚焦课改课:来自一线的冷思考

在课程改革实施的过程中,广大一线教师通过学习、培训,已经掌握了一些课程改革理念和教学理念,这些理念都会在教学的主渠道———课堂教学中体现出来。因此,课改课就成为新的教学理念、教学方式以及课程改革进程的代表。一线教师在课堂教学中努力实践,在教学中创设问题情境,让学生探究、发现,很好地发挥了学生主体与教师主导的作用,师生互教互学,彼此之间成为了真正的“学习共同体”。在不断地反思、批判与相互借鉴的教学实践中,很多教师对课改课有了更深刻的认识和体会,取得了宝贵经验,积累了大量鲜活的课改课案例。与此同时,也有不少教师对各种形式的课改课进行着冷静的反思……     

聚集课改课：来自一线的冷思考

在课程改革实施的过程中，广大一线教师通过学习、培训，已经掌握了一些课程改革理念和教学理念，这些理念都会在教学的主渠道——课堂教学中体现出来。因此，课改课就成为新的教学理念、教学方式以及课程改革进程的代表。一线教师在课堂教学中努力实践，在教学中创设问题情境，让学生探究、发现，很好地发挥了学生主体与教师主导的作用，师生互教互学，彼此之间成为了真正的“学习共同体”。在不断地反思、批判与相互借鉴的教学实践中，很多教师对课改课有了更深刻的认识和体会，取得了宝贵经验，积累了大量鲜活的课改课案例。与此同时，也有不少教师对各种形式的课改课进行着冷静的反思……     

刍议高中物理教学中的合作学习

<正>合作学习既是一种教学模式,也是一种学习方法。对于合作学习,教师和学生必将经历从陌生到熟悉,从模仿其形式到掌握其要领的过程。广西高中物理新课改已进入第二年,作为一线教师,应重视新课程理念下的合作学习,并积极实践,以有效提高高中物理教学质量。下面我就新课程理念下高中物理教学中的合作学习谈谈自己的几点看法。一、新课程理念下的合作学习合作学习是新课程大力推行的学习方式之一,为学生搭建了一个很好的参与实践、体验感悟、创新发展的平台。合作学习方式与传统教学相比,的确能够有效地     

对小学数学新课程教学的几点思考

课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。但是随着新课程改革实验的逐步深入,一些矛盾和问题逐渐暴露．使我们这些处在一线的教师颇感为难。预设的理想与现实的疑惑相互交织,真有点“剪不断理还乱”。课改需深入,发展要入轨．我们必须对这些不可回避的问题进行探讨。下面,我针对小学数学新课程教学谈几点思考。     

基于学习任务群的教学设计策略

新课标以核心素养来表述课程目标，以学习任务群来组织与呈现课程内容。这对一线语文教师来说是一种全新的挑战，其首要任务就是如何正确理解学习任务群并将其有效地落实到自己的教学活动中。文章试图从在统整中确定学习主题、在联结中编排学习任务、在聚焦中设计学习活动三个方面来探寻学习任务群视域中教学设计的基本策略，为语文教师提供一些参考和借鉴。     

提升学生有效思维量的数学课堂教学模式研究

在多年的下校听课过程中．笔者深感当前我们小学数学课堂教学低效现象还比较严重。新课改以来,小学数学课堂从教学理念、教学内容到组织形式,都出现了一些积极的新变．“小组合作学习”作为学生“自主、合作、探究”课改理念的体现,已逐步被广大一线教师接受。     

浅谈新课改下英语课堂教学方式多样化

新一轮的课改,打破了以前的教学模式,使教师改变了教学风格,更让学生体验到了新的学习方式和方法.在这次的课改中,笔者在新的教学理念指引下,在英语教学方式的多样化方面进行了一些探索. 一、把教师的单向教授模式转变为师生共同完成学习的双向交流模式 不同于传统的教学理念,实施新课改最核心和关键的要求是在英语教学理念中教师多提倡自主学习、合作学习和探究学习,不再继续开展"以教师为主体"的填鸭式教学,改变以前学生被动、单一的学习方式.     

让学生在探究学习中发展

随着课改的不断深入,教师的教学观念正在发生着喜人的变化,探究性学习逐渐成为学生学习数学的又一种重要方式,广大的一线教师也正从传统单一的知识传授者转变为学生探究性学习的组织者、引导者、合作者。要使学生的探究活动进行的更好,需要教师不断实践、反思、改进和超越。     

让学生在探究学习中发展

随着课改的不断深入,教师的教学观念正在发生着喜人的变化,探究性学习逐渐成为学生学习数学的又一种重要方式,广大的一线教师也正从传统单一的知识传授者转变为学生探究性学习的组织者、引导者、合作者。要使学生的探究活动进行的更好,需要教师不断实践、反思、改进和超越。     

课改，始于教师

正教师的思想决定行动,教师的理念决定高度,教师的研究决定深度,课改的责任落在教师肩上,课改的深度和广度落实在教师的践行中,课改的效率落实在教师的学习和研究上。一.教师要转理念。任何改革最难的是思想的转变,思想会常常固步自封地蜗居在已有的窠臼中,总是看到自己的长处,抵触先进的思想,课改也一样。教师只有     

在世界近代史教学中实施研究性学习的初步尝试

随着研究性学习这种新的理念被越来越多的中小学教师和教育工作者所接受,一些师范院校也逐渐采纳。除了专门的课程设置外,许多一线教师在自己的教学实践中积极尝试研究性学习,使研究性学习从专门的课程形态向一般教学形态转变。适应基础教育改革对教师提出的新要求,在现代教育理念的指导下,运用研究性学习的策略与方法对传统的世界近代史教学进行调整与改造势在必行。     

真实问题是课题研究的起点

某学校一位教师选择“高中政治学习小组策略的研究”作为自己的课题,在其研究背景部分他是这样表述的：改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作与探究学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入,一线教师对合作与探究学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来……     

PEP三上新、旧教材比较分析与教学建议

正2012新版PEP小学英语三年级起点教材,以立体、清晰、大气、简约的面貌来到我们的工作中,正如教材的后记中所言,它"集中反映了基础教育教科书研究与实验的成果,凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。"新教材似乎更加符合外语学习的特点、符合儿童学习心理,它标志着教学理念的进步,体现了课程改革快速前进的步伐,也预示着我们一线教师新一轮小学英语课堂教学的改进。说明我们小学英语学科教学理论与实践已经走向了成熟阶段。     

让课外科技小制作在“变”中闪光——谈国外《超级变!变!变》与中学课外兴趣活动

<正>当前我国中学基础教育战线上正在进行一场如火如荼的新课程改革,这种课改在很多方面就犹如邓小平同志曾经说过的"我国的改革开放政策是摸着石头过河"。这就意味着处于新课改一线的教育工作者必须不断学习、实践、总结和调整,从而使自己的教学理念和教学方式能更好地适应不断变化的教育新形势。要做到这些,其中最重要的一点就是处于课改一线的教师们应该有一种捕捉灵感的思考习惯,哪怕是平时的一个现