如何培养低年级学生搜集资料的能力

培养低年级学生搜集语文学习资料的能力,既是学生积累性学习的重要途径,也是语文教师的一大重要任务.教师要依托教材,从中挖掘资料搜集的链接点,还要引导学生拓展视野,留心生活中的点点滴滴.培养学生形成认真观察、留心搜集的好习惯,为提高学生的语文学习能力奠定基础.     

浅析品德课堂资料搜集和整理策略

学生搜集和整理资料的过程,是学生在现实生活中用眼观察、用耳聆听、用心感受、用脑思考、用手操作的过程.注重搜集和整理信息的过程既能培养学生的能力,又是引导学生主动参与教学全过程的有效手段.搜集相关信息资料还能弥补教材的滞后缺陷,增强课堂教学的针对性,突出时代性,保证鲜活性.     

语文教学中如何培养学生搜集、处理信息的能力

一、直击现状——学生搜集、处理信息能力堪忧1.学生对搜集资料缺乏足够的兴趣。很多学生是为了应付老师的检查,从一些教辅书上摘录一些,或者互相借用一些。2.对家长的依赖心理太严重。一个班级(这里仅指高年级)里,真正愿意自己积极动手搜集资料的学生少得很。我们经常看到很多家长为了子女上网下载、去图书室、请教同事……想尽办法为孩子搜集资料。     

略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策

<正>一、背景《语文课程标准》指出:"培养学生良好的学习习惯,既有利于学生当前的学习,更有利于他们的持续发展。"因此,教师应该把学生良好学习习惯的培养放在重要位置。这学期我教六年级,其中要培养的学生良好习惯之一是"勤于搜集资料"。为了培养学生养成"勤于搜集资料"这个良好的习惯,我告诉学生搜集资料的好处,激发学生搜集资料的兴趣;教给学生搜集资料的方法和途径,让学生掌握搜集资料的方法。     

自主学习 价值引导 电教激趣——苏教版语文第八册《“生命桥”》一文的教学设计

【教学流程】一、搜集资料,交流成果1.学生出示文字或图片资料,进行交流。《语文课程标准》提出应让学生“初步具备搜集和处理信息的能力”,然“冰冻三尺,非一日之寒”,要让学生具备此能力,也非一朝一夕就能达成,它需要长时间的训练,在搜集资料前,教师明确告诉学生所要搜寻的内     

《小小建筑师——神秘的地下宫殿》教学案例及思考

一、观察分析,开放探究1.教师提问:有谁知道蚂蚁的洞穴究竟是什么样儿的?(学生热烈讨论和发言,根据自己的生活经验,以及课前搜集的资料进行回忆)【设计意图】了解学生对蚁穴资料搜集的情况,并适时对一些课前资料搜集较好的学生进行表扬,激励学生养成自主学习的的良好习惯。     

如何在品德教学中收集交流汇报资料

新课程的品德教材,综合性的内容越来越多,对学生资料搜集的要求也越来越高。因此,搜集资料小组交流后汇报是教师经常使用的教学手段。教师要组织学生课前搜集与课堂教学内容相关的资料,先要引导示范,传授学生搜集资料的方法;学生明确目的,确定搜集资料的范围后就可以小组分工合作进行资料搜集;最后进行小组交流整合汇总,教师对每个小组合作进行评价。     

统编教材"收集资料"与"搜集资料"的编排及教学

统编教材使用以来,对教材的研究日新月异、成果纷呈,然而对伴随着语文教学的收集资料和搜集资料未能引起关注与重视,为此,随着统编教材教学改革研究的深化,对收集资料和搜集资料的教学和学生相关能力的培养自然将浮出水面,首先要解读清楚二者的教材编写安排和相互之间的关系,然后通过收集资料把课文读厚,通过搜集资料把课文读活,促进收集资料向搜集资料转化.     

浅谈小学语文探究课

语文探究课是学生根据一定的题目,搜集、研究资料,得出结论,写出探究报告的实践活动.探究课能发展学生的思维,培养学生对文学的兴趣,训练学生初步的研究能力.探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程.它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导.     

浅谈小学高年段资料搜集能力的培养

资料搜集是提升学生语文素养的重要环节,但学生的资料搜集存在脱离目标、路径单一、缺乏整理等问题。教师应整体观照教材,循序渐进、前后联结,提升资料搜集能力要素的理解和把握。同时,搭建多种学习支架,让学生充分经历搜集资料的过程,并适度运用于课堂教学,助力学生扫清学习障碍,破解知识难点。     

让搜集资料成为一种有效的学习形式

新课标要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”,因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高。但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式。因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值。     

礼仪，形象的天使——主题班会设计

一、教育目的引导学生形成良好的礼仪常规,培养学生以礼待人的精神风貌,同时锻练学生的口头表达能力和表演能力,培养他们的参与意识,提高他们的思想素质。二、活动准备1.搜集并认真整理有关礼仪方面的资料。2.根据搜集到的资料编写智力竞赛题目。     

情——语文教学之魂——《向往奥运》教学设计

教学要求 1.通过品味词句体会作者对奥运的深情向往,感悟奥林匹克精神和我国申奥的重大意义。 2.自学生字新词,结合课文内容理解重点词的意思。 3.有感情地朗读课文,积累、运用文章中的精美句段。 4.通过资料搜集处理,激发学生搜集资料的兴趣,提高学生搜集、处理信息的能力。 教学流程 一、会徽引入,激发情感     

走进叶子的世界

一、活动目的1.课前让学生采集各种叶子、搜集资料、走访专家等,初步感知叶子文化,培养学生搜集和处理信息的能力,激发学生参与社会实践活动的热情。2.利用叶子制作贺卡,丰富和发展学生的想像力及创造力,提高学生的动手操作能力。3.让学生在实践活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美,丰富学生的文化底蕴,激发学生热爱生活的美好情感。二、活动准备1.布置学生课前通过上网查阅资料、访谈专家等方法,搜集有关叶子的各种资料并分类整理;2.布置学生采集不同形状、大小、颜色的叶子若干;准备胶水、胶带、剪刀、画笔及画纸等;3.教师制作的叶子贺…     

“崇尚科学 拒绝愚昧”活动设计

课前准备1.确定选题:以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻。2.制定计划,然后学生采取搜集资料、采访询问、考查取证、调查问卷等方式开展综合性学习活动。(学生随机分成若干组,搜集常见易懂的科学及伪科学现象第一组从自己日常生活中搜集,第二组从语文教材中搜集,第三组上网搜集……)3.学生之间、学生与家长之间、学生与其他个人或部门之间就搜集的资料进行交流探讨,然后以个人或小组为单位写出书面报告。4.教师准备多媒体课件、挂图及实验用的材料。课堂活动一、亚里士多德的错误——创设情境,激发兴趣1.谈话导入:介绍亚里士多德,告诉学生他也曾…     

学生使用资料例谈

搜集资料能拓展学生的视野,将课内外学习结合起来,加深学生对文本的认识与理解.但如果教师不能进行很好的引导,并不能让搜集来的资料发挥应有的作用.如何将查阅来的资料,恰到好处地运用起来呢?我认为要用在当用之时,为学生打开一扇通向作者、文本以及学生自己的心灵之门.     

搜集资料类习作的编排意图、教学策略和写作方法

除了写实类、想象类以及应用类习作外,统编语文教材在3～6年级还编排了搜集资料类习作。这是一种新的写作形式,对教师的教和学生的学都提出了新的要求。教师要明确教材编排搜集资料类习作的意图,发掘搜集资料的多样化渠道,运用策略引导学生掌握搜集资料类习作的方法,助力学生表达能力的提高。     

"崇尚科学拒绝愚昧"活动设计

课前准备 1.确定选题:以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻. 2.制定计划,然后学生采取搜集资料、采访询问、考查取证、调查问卷等方式开展综合性学习活动.(学生随机分成若干组,搜集常见易懂的科学及伪科学现象.第一组从自己日常生活中搜集,第二组从语文教材中搜集,第三组上网搜集……)     

浅谈如何处理学生搜集的资料

教师让学生搜集与课文有关的资料,但在课堂上,学生搜集的资料无法充分展示,用完后"无家可归。"教师要引导学生让资料搜集的过程有所展示;采用多种方式展示、评价;对资料进行多次加工利用。     

略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策

【正】一、背景《语文课程标准》指出:"培养学生良好的学习习惯,既有利于学生当前的学习,更有利于他们的持续发展。"因此,教师应该把学生良好学习习惯的培养放在重要位置。这学期我教六年级,其中要培养的学生良好习惯之一是"勤于搜集资料"。为了培养学生养成"勤于搜集资料"这个良好的习惯,我告诉学生搜集资料的好处,激发学生搜集资料...