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慕莹 《中国教育研究与创新》2007,4(1):129-129,4
英语教学是我校的一个重要特色,我们小学部英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为:小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法.激发学生对英语学习的强烈愿望。使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景。并引导学生积极参与进来,大胆宴践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。以达到快乐学习,快速成功的目的。 相似文献
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长期以来,我国传统的小学英语教学一直十分强调学生对语言词汇、语法等知识的掌握,教学活动也就相应地一直采用"带读—讲解—翻译—记忆—默写"的单一模式,忽视了对学生实际语言运用能力的培养,挫伤了学生学习英语的积极性。根据小学生在接受新事物的心理、生理及学习特点,以及自己在教学中的实践,我认为小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主。 相似文献
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研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。因此,在英语教学中创设生动有趣的情境,引导学生提出英语问题,自主探索是探索式教学的一个重要措施。 相似文献
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小学阶段是培养学生学习英语兴趣的关键时期,读不好,听不准,会给英语学习造成一连串困难,影响学生学习英语的信心.我认为国际音标教学,可以培养学生正确的发音、独立识词的能力,有利于词汇的记忆和积累,是英语教学的一把金钥匙. 相似文献
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小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学,教师要善于通过情景教学激发学生的学习积极性,使其大胆实践,愿学、乐学,从而体验成功的喜悦,获得成就感,增强学习的自信心。 相似文献
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柳美婧 《中国校外教育(理论)》2014,(2):95-95
小学生对形象逼真,色彩艳丽、栩栩如生的画面、卡片很感兴趣。因此,情景教学也是小学英语日常教学过程中常采用的一种有效的教学方法,就如何开展小学英语情景教学进行了探讨。 相似文献
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在小学英语教学中,教师想要激发学生学习兴趣,可以采用情景教学法。在情景中教学,可以激发学生兴趣,培养学生的英语思维能力和想象力。教师创设情境,可以激发小学生学习英语的兴趣。 相似文献
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小学英语语言本身是单调枯燥的,而小学生年龄小,注意力不集中,因此情景教学应采用形式多变的教学。注重营造英语氛围,课堂上尽量使用英语对话,这对学生认识英语大有好处。借助实物或利用多媒体实行情景教学,通过扮演角色训练口语能力,陶冶情操。 相似文献
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情景教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的一种教学模式。情景教学的核心在于激发学生的情感,充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。 相似文献
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笔者从事农村小学英语教师的培训工作已有10多个年头了,在长期的实践考察中总结出一个有效地提高农村小学英语教学的方法——情景教学法。小学英语情景教学就是把"快乐学英语"的理念融入英语教学中,将学生不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到英语学习的乐趣。它既打破了农村传统的教师满堂灌的消极教学模式,让师生在问答、游戏、情景剧等活动中,体会教与学的乐趣,又以实践性强、主动性强、互动性强等特点赋予农村课堂以新的生 相似文献
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我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出:"教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情景,这既要靠教师的知识经验,还要靠他们的艺术和品格;而表明良好学习的情景,标志是使学生有广泛的思考自由……".创设英语教学情景,从操作来看,方法多种多样,可以充分发挥教师的创造性. 相似文献
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情景教学是指以教学内容为中心,根据学生的发展水平,在教学过程中引入或创设某种生活或社会情景,以激发学生学习兴趣,帮助学生掌握所学知识的一种教学方法。情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中,它拆去传统教与学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
伴随着我国综合国力的提高,与国际的交往日益频繁,这也直接导致英语在我们日常生活中的应用逐渐广泛。故而在大部分小学教学中均已开展了英语课程。如何有效地促进小学生的学习能力,这也成为广大教育工作者的重要内容。就以小学英语教学中融入情景教学为主要内容。 相似文献
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<正>情景体验式教学是一种新研究出来的教学方式,目前主要应用于英语这门科目。旧的英语教学方法注重的是对单词的熟悉和掌握程度,可是近几年,研究发现中国学生的口语表达能力以及现场英语发挥能力特别差,多数人只停留于书面的学习。为了应对这种情况,专家们推出了情景体验式教学方法,该方法不仅能提高孩子们在课堂上的参与度,而且还能促进孩子们情景英语学习的能力。 相似文献
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赵翠霞 《中小学教育与管理》2007,(5):38-38
教学是一种艺术,而情景教学则是这种艺术的最高境界。因为情景教学对于教师来说,从构思、创立到实施,集中体现了教师的综合修养和造诣。对于学生来说,有利于坚定学习自信心,培养学习兴趣。尤其是数学这一学科,面对抽象的数字、概念,概括的定义、定理,如果把这些抽象的数字、概念变成跳跃的音符, 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"小学阶段,学生的兴趣以直接兴趣为主。通过语言情景,使抽象的教学内容具有"有声有色、声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于 相似文献