非遗里的中国——中国书法

<正>中华五千年的文明史留下了种类繁多、风格独特的物质和非物质文化遗产,既有陈列在博物馆里的各种瓷器、玉器,又有各种精彩绝伦的戏曲、技艺……可如果要在其中选一个最特别的,我一定会选中国书法。你也许会认为,书法不就是练练字、把字写漂亮吗?可如果仅仅只是这样,它又如何能成为人类非物质文化遗产呢?     

科学万里活动记

周老师跟我们商量,要搞以“我爱万里”(“万里”当然就是我们学校了。)为主题的课程整合活动。嘻嘻,不知道是什么意思吧?真是见识少,课程整合就是……请看下面。(嘿,还卖关子,吊人胃口。这课程是怎么整合的?是不是把课程整得都合我们的胃口?)举个例子吧,上《燕子》时,语文课就让我们读和背描写燕子的句子;常识课就让我们了解燕子的身体构造;数做准备工作学课就做关于燕子的应用题;电脑课就教我们怎么上网查有关燕子的资料;美术课就画燕子……就是说将所有学科的优势结合起来,取长补短,丰富我们的知识。(原来是这么回事,好像有点明白了,整“…     

春江水暖敏者先知——万里春老师印象

认识万里春老师很多年了。每每谈及她的优秀,她都会谦逊地归结为自己的幸运：领导关心她．同事喜欢她,家长信任她,孩子们更爱戴她,年纪轻轻就被评为江西省特级教师。但作为一名关注优秀教师多年的教研员,我知道,万老师今天的成绩,得益于她多年来持之以恒的努力。     

让墨香陶冶心灵——乌海市中小学校书法教育剪影

<正>乌海市于2008年被中国书法家协会命名为"中国书法城",乌海市教育局趁势而行,推出"三进三落实"措施:即书法教育进校园,书法课程进课表,书法教学进课堂;政府买单落实书法教材,学校落实每周1节有专业教师指导的书法课,语文教师每天落实20分钟的写字训练。在全市中小学校打造特色书法教育品牌。为了走实特色书法教育的每一步,学校广泛开展书法师资培训,成立书法社团,举办书画比赛和展览活动……持久系列的活动,陶冶了学生情操,提高了师生的人文素养,助推了文化课学习。     

墨香蕴修养——谈小学书法教育的重要性

当前,教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法教育提升到新的高度。书法是我国国粹,学习书法,不仅可以提高学生书写水平,还能提高学生的艺术审美能力,传承中华传统文化。因此,中小学教师特别是书法教师、语文教师,应高度重视书法教育,努力在提升自身书法水平的基础上,多指导学生书写,保障学生书写时间,提升他们的书写水平和审美能力。     

中国古代名人论家庭教育——读书扎记

在学校教育不发达的古代,家庭教育占着重要地位。很多名人的成才,都与严格的家庭教育分不开;在学校教育不断发展的今天,家庭教育也不可忽视。它不仅是学校教育的补充,而且也是学校教育的先导。孩子在入学前要进行必要的家庭教育,这自不待言;入学以后,也要伴之以家庭教育;即使长大成人,父母也不能不随时进行教育。在这方而古人积累     

李老师千里“卖货”记

<正>“王姐,枣子收到了没？味道怎么样？”“您的羊肉寄错地址了啊,好的好的,我立马查查！”……今年的寒假生活,对于李老师来说,并不悠闲,在记者正式采访前的10分钟内,他马不停蹄地接了3个电话。李老师是株洲市渌口区第五中学的招生和学生资助专干,教育部第一批、第二批“援藏援疆万名教师支教计划”援疆老师李朝胜。挂完电话,他赶忙憨憨地两手握着手机,向记者歉意地说：“抱歉,我的休息时间里,专门‘不务正业’,让您久等啦！”     

旧山新韵 梅开墨香——记江苏省常熟市报慈小学书法教育特色课程建设

常熟市报慈小学借助学校旧山楼深厚的历史文化底蕴,丰富的区域书法资源,开拓创新书法教育,开设特色课程,专注书法教研,搭建展示平台,落实书法教育,以书育人,培养知能行远的旧山学子,让书法课程落地开花。     

一生翰墨香 夕照万山明——书法大家权希军访谈

正采访时间:2016年5月19日采访地点:烟台天马艺术馆采访背景:第五届全国老年书画展李:权老,您好!首先,感谢您对老年教育事业的关注和支持!采访您几个问题,以期对我们的老年学员带来一定的启发和帮助。作为中国书法的领军人物和前辈,您能给我们讲一下您的学书历程吗?权:我的学书过程,讲起来还有点奇特。我小的时候家里很穷,上的是免费的学校,父亲是个苦力工人,我从家庭到环境     

浅析中国书法里的美学特征

世界上各个民族都有着自己独特的文字书写方法和技巧,形成了各自独特的“书法”艺术。但是在这其中,唯有中国的书法脱颖而出,作为一门艺术表现形式而傲立于世,这与其行云流水般的书写、内里表现的独特韵味有着密切的关系。他用自己特殊的艺术魅力感染人们,向人们展示了书法独特的美学特征。     

特教园地里的园丁——记玉林市福利院特教班老师陈远宏

六月的一天,风微微,天青青,云淡淡。怀着浓烈的兴致,我们来到玉林市福利院。　　“老师,让我们怎样感谢您?当我们走向您的时候,原想收获一缕春风,您却给了我们整个春天;当我们走向您的时候,我们原想捧起一簇浪花,您却给了我们整个海洋……”一阵洪亮而美妙的歌声把我们吸引到特教班教室。　　一走进教室,首先看到的是那排版合理、图文并茂的学习园地,这里张贴有作文、日记,有画画、手抄报。一篇篇,一版版,完全是一个小世界:逼真的生活,斑斓的憧憬,飞腾的想象,展现于工整娟秀的字里行间和手法新颖、构图奇特的画中。　　看到这样高质量的学习…     

生命欢跃万里球——记北京航空航天大学共产党员胡继忠研究员

“奉献”是一首歌,谁能把自己的命运融汇到为人类进步的伟大事业中,他生命的旋律无疑是昂扬激越的。胡继忠用自己的行动奏出了奉献者浑厚博大的乐章。 人们养蜂,蜂为人们采蜜;人民养育了我们,我们为人民造飞机 金秋十月,枫菊飘香。 北京航空航天大学逸夫     

启蒙者——记秦裕珊老师

赣榆县实验小学秦裕珊老师任教小学低年级已经三十一年了。在这不算短的年月里,她既积累了丰富的教学经验,也从中发现了传统教学中的一些弊端。如在小学一二年级,往往只注重学生识字,忽视读写训练,忽视儿童的智力开发。特别是一个劲地让学生死记硬背,大量布置课堂、家庭作业的现象有所抬头,孩子们负担很重,可是升入三年级开始写作文时,学生还是普遍感到作文难,语文成绩受到明显影响。多年来,     

在园林里邂逅书法——苏州园林书法文化探究

苏州,山温水软,杏花春雨,吴门文化的发源之地。其人间天堂的美誉,源于拥有众多的古典园林,因此,苏州也被称为"园林之城"。书法艺术,遍及苏州园林的各个角落,成为一道独特的风景线。本文运用苏州园林中的书法楹联、书法匾额、书条石这三种形式,探索园林中的书法文化,感受独特的书法意境。     

书韵墨香浸校园——记金溪县秀谷二小“书法教育”主题教育实践活动

走进金溪县秀谷二小校门,两侧墙壁让人眼前一亮,中国汉字的古老积淀尽显神韵,华夏七大体书法的博大精深逐现风采;漫步操场,学生就地而写让人倍感新颖,沙地为盘枝为杆,海绵为头水作墨;书法教育宣传橱窗和展板让人驻足凝神,师生优秀书法作品让人流连忘返,如甘霖沁人肺     

师生家校化墨香——浅谈小学书法教学角色评价效应

在传统的小学书法课堂中,评价比较单一,通常只有教师对学生的评价,且方式枯燥,评价范围笼统。因此,小学书法评价时常形同虚设,既没有受到广大师生的重视,也没有起到良好的作用。然而,书法教学是一个需要充分关注学生个性化发展的过程,因此,根据学生的学习情况进行多角色评价才是小学书法课效率得以提升的关键。     

知行合一的好老师——梁昌辉老师印象记

<正>这几年,梁昌辉老师似乎成长得很快,先是2020年获评中小学正高级教师,接着是2021年被评为江苏省第十六批特级教师。但我知道,对于有着30多年教龄的梁老师而言,应该说他不是成长得快,而是有点儿大器晚成的味道了。我与梁老师认识很早,但真正熟悉起来还是在江阴组块教学实验区。他是江阴组块教学工作站的首批学员,后来担任工作站的导师助理,还被聘为吴江区组块教学研究室的兼职研究员。我们一起做事、探讨,我对他的为人、     

敬业乐业——记区荣祥老师

区荣祥是豫章中学高级体育教师、市优秀教师、市“五一”劳动奖章获得者、全国体传校先进工作者。他热爱教育事业，关心爱护学生，乐意一辈子献身于太阳底下最光辉的事业。     

烛光赞——记康瑛老师

如今三、四十岁的中年人,如果回忆起自己的孩提时代,大约总会想起一位不曾见过面的好伙伴、好老师:不论是炎炎夏日,你坐在树荫下;还是凛冽的严冬,你安坐在炉火旁,她那亲切、甜美的声音,就会从收音机里传出,告诉你什么是“真善