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案例 加分事件 事情经过:某次月考之后,一学生试卷分数被少加10分,表现极为不满,被老师当堂带到办公室。 老师:“你刚才说什么?你再说一遍。” 学生:“我没说什么,只是说分数加错了。” 老师:“你的原话是什么?”学生默不作声。 老师:“你有胆量再说一遍?把原话再说一遍?你以为你坐在后面我就没有听到?” 学生:“我说分都不会加,还 相似文献
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教育离不开沟通.沟通又需建立在换位思考的基础上。教育沟通中的换位思考有着极其重要的作用和意义.如何更好地在教育沟通中进行换位思考,面临着一系列瓶颈,本文通过分析教育沟通中需要换位思考的原因.提出了几个可行性建议,以期为推动教育沟通中的换位思考贡献力量。 相似文献
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新型师生关系的核心是平等和民主,即在教学活动中,教师处于主导地位,学生处于主体地位,教师由教学的主角变为学习的导演与引导者,学生则成为课堂的主人,教师和学生教学相长,亦师亦友,地位平等,关系民主。文章围绕化学教学中新型师生关系的构建展开论述。 相似文献
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1.平等待人。一是师生要平等、畅所欲言,把批评当作师生交流思想感情的过程;二是教师对学生要一视同仁、善待每一个学生,用诚心去发现,用爱心去疏导。只有充分体现教育的“全体性”、“公正性”、“平等性”,学生才能心悦诚服。 相似文献
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俗话说:“不到火侯不揭锅”,指的是做事一定要讲究时机,教育工作也是如此。作为班主任,要想在教育工作中收到良好的教育效果,不仅要注意教育的内容、方法,还要善于捕捉有利的教育时机。 相似文献
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付显明 《中小学教育与管理》2006,(11):20-21
批评是教师常用的一种教育手段。作为一名正处在成长发展时期的初中生来说,违纪犯错,产生矛盾在所难免,受到批评当然是少不了的。虽然批评的手段人人会用,但技巧各有不同,批评不仅是一门科学,又是一门艺术。教师如果不讲究批评的艺术,批评的方式不妥,不分场合,语言不当,往往会伤害学生的自尊心,这样不但达不到批评教育的目的,反而会引起学生的反感,甚至抵触,产生逆反心理,很难收到预期的效果。因此,为人师者,在批评学生时,必须周密思考,把握度和量,针对不同学生的性格特征、心理特点,结合具体问题,采取灵活多样、切实可行的批评方式,讲究批评的艺术性,给学生良性刺激.提高教育效果。 相似文献
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今年的央视春节文艺晚会上有一道主菜,叫做“换位思考”:警察与的哥换位,儿子与爸爸换位。易位相处的体验促进了沟通,加深了理解,也增进了情感。总的说来,换换位置,真切体验一次对方的苦衷,对换位者来说是一次极好的教育。无独有偶。前不久,几位考驾照的老师谈起学车的经历,刻骨铭心的不是学车之难,而是挨骂之苦。师傅讲得少,骂得多。稍有失误或是动作迟缓,劈头盖脸就是一顿臭骂:“没见过你这么笨的!”“我就是教只狗熊,它也该会开车了!”让人苦不堪言。诉苦之余,学车的老师感慨说:今后再也不能骂学生了!他们是老师,这次当了回学生,才得以体… 相似文献
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批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。因此,要想使批评达到一定的效果,教师必须掌握批评的艺术。 相似文献
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汪玲 《中国校外教育(理论)》2011,(3):6-6
良好的师生关系是提高教学质量的重要保证。如何正确处理教师与学生的关系,一直是学校教育中的重要问题。换位教育可以使教师与学生双方加深了解,更容易接受对方,营造良好的师生关系。介绍了教师如何充分利用换位教育来促进教育教学的发展。 相似文献
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在步入一个多元化、信息化的新世纪之际,人与人之间相处的问题显得至关重要,师生关系是这些相处中问题的一个重点。笔者觉得,有一个要素值得重视,即宽容。所谓宽容,就其实质而言,就是对待异己的观念和信仰,持公正、理智的态度,在不妨碍他们的前提下,容许别人自由地行动和独立思想。(朱家存:《宽容:主体性教育的又一目标》)师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对等的态度。(袁振国:《当代教育学》)良好的师生关系是指符合教育规律、有利于学生身心健康发展,有助于发展学生创造性的民主、… 相似文献
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下班辅导是教师在课堂之后再进入教室,一对一的解答个别学生提问的一种教学形式。此过程中,学生渴望把没有理解、掌握的知识能与老师共同再整理,再综合,再运用;师生共同探讨解题方法,寻找解题规律,提高解题能力。以下是笔者的几点体会。 相似文献