论大学英语教学中学生英语自主学习能力的培养

随着语言教育观念的转变,传统的课堂教学模式受到挑战,以学习者为中心的教学理念及注重自主学习能力的培养等观念日益深入人心。大学英语作为大学必修课程也必须符合以人为本这一原则,强调学生自主学习能力的培养。文章就大学英语教学中影响学生英语自主学习能力培养的因素、英语自主学习的指导思想及原则,培养学生英语自主学习能力的策略进行了分析和探讨。     

谈大学新生英语自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学好大学英语的关键.然而,大学新生(非英语专业)在中学阶段形成的依赖性学习习惯,严重影响了他们的英语水平的提高.本文通过分析影响大学新生自主学习能力的因素,提出了若干途径和方法.     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

成功的外语学习离不开习得者的自主学习.然而,我国现阶段的大学英语教学对培养学生的自主学习意识重视不够.本文探讨了自主学习的涵义,并讨论了如何在大学英语教学中培养学生的自主学习意识.     

大学英语学习自主初级阶段的培养

培养大学英语学习自主是外语教学的长期目标。目前,我国的大学英语教学改革方向是由培养学生的阅读能力为重点转变到提高学生的综合实用能力上来。在转变的初级阶段,教师应变换角色,激发学生学习英语的兴趣,确立恰当的培养目标。积极创建英语学习环境。在课堂内外引导学生逐步培养学习自主能力。     

论大学生英语自主学习能力的培养

随着传统课堂教学模式不断受到挑战,"以教师为主体"的教学模式逐渐被"以学生为中心"的新模式所取代。这就意味着学生将承担更多的学习责任,即增强学习自主性。本文探讨了自主学习的涵义,简要分析了自主学习的必要性,并阐释了如何促进大学英语自主学习。     

大学英语精读教学与学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生在学习过程中能独立选择和确定发展方向和目标,积极主动地获取语言知识,并运用这些知识去发现和解决问题。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为大学英语教学改革中一个不容忽视的方面。本文主要探讨了在大学英语精读课堂上如何培养学生的自主学习能力。     

提高大学英语自主学习能力的策略研究

笔者通过调查大学生英语自主学习状况,提出英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并结合实际情况提出了一些具体的切实可行的对策。     

EP范式下大学生英语自主学习能力培养研究

提高学生大学英语自主学习能力是改善大学英语教学质量的一个关键因素。本文以探索型实践原则(EP)为指导,确立了以自选话题学习为途径的大学英语自主学习能力培养模式。经过一学期的实证研究,结果表明,此途径能有效改善大学英语课堂教学质量,促进教师与学生的共同发展,并最终提高学生的大学英语自主学习能力。     

大学英语自主学习模式探讨

随着大学英语教改的深入和网络化教学的推广,很多传统的教学模式已经满足不了学生对英语学习的需要。外语自主学习是一种新型的以学习者为中心的学习模式,它改变了大学英语教学中以教师教学为中心的定位,确立了以学生学习为中心模式,教师从"主导者"变为了学生学习的"启发者"和"解惑者"。目前社会上对大学毕业生的英语水平要求越来越高,所以大学英语教学需要通过增强学生的自主意识,改善学生学习策略等途径,来实现学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的提高,同时这也是大学英语教学和教改的最终目标。     

大学英语教师在培养学生自主学习中的作用

学习者自主性是当今外语教学界一个时髦的专业术语。本文解释了学习者自主性的概念和定义,介绍了大学英语开展自主学习的必要性,并对教师如何促进学习者自主性的提高进行了阐述。     

大学生英语自主学习能力调查分析及培养策略

基于自主学习理论,笔者对渤海大学英语专业100名大学生的英语自主学习能力进行了调查研究。通过调查问卷,分析了大学生英语自主学习现状,在数据分析的基础上,找出大学生英语自主学习中存在的问题并提出了培养策略。     

试析大学生英语自主学习能力的培养

现代外语教学把培养学生的自主学习能力作为一个新的目标.教学研究也主要由"教"转向了"学".教师和学生应该充分认识到自主学习的重要性和重大意义.本文就传统大学英语教育存在的问题,探讨了影响学生自主学习能力提高的主要因素,并依据笔者的教学经验,提出了提高学生自主学习能力的途径与策略.     

大学英语自主学习的新途径——移动学习

移动学习逐渐受到了大学生的青睐,它将大学生从课堂上有限的时间和局限的学习空间上彻底解放了出来,成为大学生英语自主学习的新途径。本文简短地介绍了移动学习,分析了移动学习的优势,探究了移动学习在大学生英语自主学习过程当中具体的综合应用。希望大学生能够在课外的时间,高效地使用移动电子设备进行英语自主学习,从而培养自身良好的英语自主学习习惯,不断地提高英语综合水平及应用能力。     

大学生英语自主学习能力研究

从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。     

大学生英语自主学习与英语综合应用能力的培养

大学英语的教学目标就是要提高学生的英语综合应用能力。为此,大学英语教师在教学过程中必须注重学生英语自主学习能力的培养,这不仅是大学英语学科性质的要求,也是突破课堂教学限制、适应我国大学英语教学实际情况的必然举措。因此,大学英语教师必须要树立倡导自主学习的教学新观念,并要采用灵活的教学方法,培养学生的英语自主学习能力,以实现提高学生英语综合应用能力的目标。     

中学生英语自主学习能力

英语教学在初中教学中占很重要的位置,尤其是学生自主学习的能力的培养。以及学生独立学习活动,培养实际的技能技巧,增强个性意志品质,提高在学习中克服困难的能力,树立对自己活动的信心。如果学生能独立地学习,就能达到很理想的效果。学生个体发展的作用以及培养学生自主学习能力的重要性。英语自主学习就是学生独立主动进行英语学习活动的能力。其特点是求知欲强,学习目标明确,能选择合适的学习方法,     

关于幼师专业学生英语自主学习能力的培养探析

当今时代,我国对学前教育的要求越来越高,随之而来的,是对幼师教学专业程度要求的增高.但是由于种种原因,现今我国幼师专业学生的英语水平仍然不够理想.想要有效提升他们的相关能力,就必须培养他们的英语自主学习能力.本文对我国当代幼师专业学生英语学习状况进行了简要分析,指出学习存在的问题,提出培养学生学习兴趣、提升学生自主学习...     

通过网络学习提高学生英语自主学习能力

培养学生的自主学习能力是重要的教育目标,而网络学习环境有助于促进发展学生的英语自主学习能力.因为网络能够为学习者创造各种学习活动,这些活动需要学习者具有独创性、应变能力和坚持不懈的教力,从而提高他们的英语自主学习能力.     

高职学生英语自主学习能力培养的途径

文章论述了自主学习在高职学生英语学习中的必要性,提出了高职学生自主学习能力培养的几种途径。