声波干涉实验中的假象及其改进

声波干涉实验中的假象及其改进何海明（浙江绍兴市东湖中学，３１２０００）用音叉演示声波的干涉，是高中物理教材中的一个演示实验，物理杂志上对其改进方案也多有推荐，归纳起来有两种演示方法：一种是单用音叉演示，如教材所讲的方法；另一种是音叉配以共鸣箱演示．然...     

声波干涉实验的假象及其分析

全日制普通高级中学教科书《物理》第二册(必修加选修)第57面指出:“在操场上安装两个相同的扬声器,它们由同一声源带动,发出相同频率的声音时,也会出现声波的干涉,即在扬声器周围出现相间的振动加强区和减弱区”。笔者认为,在场声器周围出现的声     

LC电路超低频振荡实验中的假象

在中学里讲授电磁振荡课题对,常用大电感、大电容组成超低频振荡电路,并用示教电流计来演示这电路的阻尼振荡。一般示教电流计指针摆动的固有周期,总在2～3秒以上,因此要用这种电流计来观察电路中的振荡电流,振荡电流的周期至少也得长达2～3秒才行。但人们在设计这个实验时,往往只考虑尽量增大电感,电容的数值,和忽略了LC电路能产生阻尼振荡和用示教电流计能清楚地显示这个振荡的条件,以致在实验中观察到的,仅是一种假象。现在让我们研究一下这个实验成功的条件,并对《高中物理教学参考书》上介绍的两种做法作一个分析。     

物理教学中的演示实验及其作用

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中，实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，变枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察和思考，激发他们的求知和     

初中物理演示实验中的问题与对策

在物理教学中,教师的演示实验既要突出教师的示范性作用,又要体现学生的主体参与意识。这样,在教师的主导性与学生的主体性的相互作用下,演示实验才能取得理想的教学效果。然而,在初中物理演示实验中,经常暴露出教师示范中的一些问题,而且暴露出学生在教师演示实验中种种被动的倾向,这不能不引起我们的思考。     

语文课堂中的教学假象及其应对策略分析

语文课程一直在国民教育中处于重要的地位,从小学到高中语文课都是老师和家长所称的主课。小学时我们认真习字,练习写日记周记,初中高中后,我们通过阅读大量的文章,培养自己的阅读和思考能力,正是义务阶段的语文教育为之后的国民素质水平的提高打下了坚实的基础。但随着时代的迅速发展,语文课堂教学的一些内容和方法越来越为人诟病。我们旨在讨论语文课堂中的教学假象以及我们应对的具体策略。     

初中物理实验探究教学的问题及其对策

初中实验探究教学是新课程的要求,也是培养学生科学探究能力的有效途径。但现实情况是:有些学校教学硬件设施不足,教师将课程标准明显要求探究的实验改为"教师演示实验",为此,教师应该从生活中找器材、找设备,自制实验器具,让学生体验科学探究过程;教师的教育教学素质有待提高,为此,教师要更新教育观念,树立正确的实验探究教学观;学生知识基础和实验能力不高,教师要有耐心和爱心,多给学生探究机会,并引导学生规范地探究。     

化学实验中假象问题初探

实验是人们依照研究目的,使用科学仪器设备有意识去控制变化过程,并在特定的条件下去观察、研究、探索事物本质及规律的一种手段。而实验现象是实验过程中呈现出来的表观现象,是人们获得认知的一个重要起点。化学实验往往受到外界诸多因素的影响,因此,呈现出来的现象是错综复杂的,有时甚至出现了假象。从哲学意义上说,假象也是一种现象,不过是一种和本质对立的最为明显、最为突出的现象,假象是本质的一种颠倒的、歪曲的、虚假的表现。通过对假象的探索研究,     

物理实验中的光学放大法及其应用

在高中物理“显示微小形变”和“卡文迪许扭秤装置”的两个实验中，应用了光学放大法，这一方法是将需要测量的微小量或观察到的微小效应，应用光学器件按一定的规律将它们“放大”显示出来，以便于更准确地观察和测量，根据“光学放大法”所应用的物理规律，可以分为直射放大、反射放大、折射放大和干涉放大四种方法，并且光学放大法在中学物理中的应用，也不仅限于这两个实验，如果对其进一步的研究和归纳，我们可以应用它开发出许多有创新意义的物理实验，服务于当前的物理教学。     

物理教学中的实验

实验是物理教学中的骨架,学者的思索是藤蔓,真理的掌握是成熟的果实。行动是智慧的升华．如何看待物理教学中的实验？作为一位物理教师的我,对此有以下四个方面的看法．     

物理实验中的数据处理

实验数据处理是对实验原始记录的科学加工，是实验中一个重要的环节，是实现最终目的的关键步骤。数据处理的方法很多，本文仅对高中物理实验中常用的公式法和图像法中的一些问题进行讨论．     

物理教学中的实验

物理实验是物理学的重要内容,也是实验科学的重要组成部分。在物理学的产生、建立和发展的过程中,物理实验是归纳物理规律,产生物理假设的实践基础,是验证理论和假设的主要依据。 实践是物理科学的灵魂,物理实     

物理实验中的比较法

物理实验中运用比较法,可使物理现象和过程、概念和规律,通过比较它们的共同点和差异性,进而抽象和概括,达到深化概念、活化规律、开拓思维、培养能力之目的.本文就比较法谈点管窥之见. 1 辨异比较 当对某事物的认知达到了一定境界时,思维将处于平衡状态.但由于某些非科学的前概念影响,思维也会出现似平衡状态,这将影响认知的深化.因此,突破前概念的障碍是导向认知深化的关键。实验教学中的辨异比较法,对于冲破某些前概念的障碍,使思维远离平衡态,激发思维的活性和对知识的渴求愿望,是很有     

物理实验中的小窍门

在物理实验教学中,笔者发现了几个小窍门,既解决了实验中的急需,又为学校节约了开支。 1,初中电学分组实验,小灯泡经常要用,在市面上一般只能买到2.5伏和3.8伏的电珠。用学生电源供电,这种电珠极易烧坏。每年灯泡消耗的数量相当可观。主要原因是人为地提     

声波干涉实验的假象及分析

全日制普通高级中学教科书《物理》第二册（必修加选修）第57面指出：“在操场上安装两个相同的扬声器，它们由同一声源带动，发出相同频率的声音时，也会出现声波的干涉，即在扬声器周围出现相间的振动加强区和减弱区”，笔者认为，在场声器周围出现的声音加强区和减弱区不是声波的干涉产生的，而是两列声波的叠加造成的，该现象是一个声波干涉的假象，下面通过一道例题来分析此类现象，从而弄清干涉的本质。     

高考物理实验能力及其在复习中的培养

本文结合近年全国高考物理实验的考查,阐明物理实验能力的要求,指出在复习中培养学生实验能力的要点。     

虚拟仪器软件及其在物理演示实验中的应用

本文介绍了声卡虚拟仪器软件的功能、声卡测试探头的制作和使用方法,并举例说明了其在物理演示实验中的应用。     

物理实验在物理教学中的作用

物理学在本质上是一门实验科学．它以观察、实验为基础，所包含的知识和技能十分广泛．并且它的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低，实验素质的好坏，是衡量一个学生学习物理水平的标准之一，所以物理实验是物理教学过程中不可缺少的，具有重要的教学意义的实验．