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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
"圆面积"属于小学数学几何教学中的重要内容,也是基础数学教学中不可缺少的教学部分。通过相关教材和教学设计的内容,从实践角度对"圆面积"教学进行研究,希望能帮助广大教师更好地开展教学。 相似文献
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基于学科自身的品性和特点,小学数学个性化教学单元开发采用了"调适"模式。通过中外课程教材的比较以及学生学习情况的调查研究,确立了三个单元内容调适的基本要点:教学目标的分解与分层、教学内容的组织与编排、学习任务的设计。以三年级"面积"单元为例,系统呈现小学数学个性化教学的研究与实践过程。 相似文献
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"变异理论"是世界著名教学论专家、瑞典哥德堡大学教授马飞龙基于传统迁移理论所创立的一套教学理论,那么,这一理论对于小学数学教学具有怎样的意义呢?本文旨在以"图形的旋转"这一内容为例,浅析"变异理论"在三次教学设计中的意义。一、第一次课:实施与反思"图形的旋转"是北师大版数学实验教材四年级上册的内容, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学六年级的数学相较以前已经有了一定的难度,并且其中很多的知识点都是与初中甚至高中相衔接的,小学时期的学习起到的是打基础的作用,尤为重要。"圆面积"的相关知识点就是小学六年级数学中的重要教学内容,并且会与以后的学习相关,这堂课程必须要达到有效的教学目的,让学生能够掌握圆面积的计算等相关的知识点,并且利用圆面积的相关知识解决实际的应用问题,举一反三,取得较好的学习成效。 相似文献
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长期以来,我国数学教育研究者围绕小学数学教学所展开的研究为我国师范学校小学教育专业人才培养,学科教材建设等贡献了重要力量。小学数学教育学学科经历了借鉴与探索、讨论与初创、反思与整合、实践与发展四个阶段。通过对这四阶段小学数学教育学教材进行分析发现,1919—2022年的小学数学教育学学科在课程性质、师资培养层次、数学教育学成果、学科价值取向、学科教材、学科研究内容结构方法以及研究队伍的主体力量、教育背景、职业发展、地理位置方面呈现出不同特点。小学数学教育学学科发展的当代启示是:夯实学科基础、秉持开放心态、关注教材建设、关切专业教育、坚持人员传承。 相似文献
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数学方法是人们研究和解决数学的理论和问题所采用的方式、规则。数学思想 ,至今为止仍没有一种科学的界定 ,人们常用来泛指某些具有重大意义的、内容比较丰富、体系相对完整的数学成果。在小学数学中 ,思想和其相应的方法是密不可分的。譬如 ,消元在小学中既是一种方法 ,又体现了“化繁为简”的化归思想。因此 ,在小学数学中 ,并不严格地区分哪个是思想 ,哪个是方法 ,而统称之谓数学思想方法。如何对“在小学数学教学中渗透数学思想方法”进行操作 ,经过多年的探索 ,笔者认为应该从以下几方面着手。一、注意挖掘教材中能够渗透数学思想方法… 相似文献
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现在的浙教版小学《数学》教材的前身是《现代小学数学》,《现代小学数学》是在1984年开始使用的一套教材,30年来,都是张天孝老师执笔编写的。始终由一个人执笔编写小学数学教材近30年,这在我国小学数学教材编写历史上或许是绝无仅有的。比较浙教版教材不同时期"圆的认识"的编写特点,可以从一个侧面了解张天孝主编及其团队教学理念的变化过程,为我们更好地编写与使用教材起到积极的作用。一、选取三种不同版本的教材本文选取的教材是科学出版社1992年出版的《现代小学数学》实验课本、2003年出版的《现代小学数学》教 相似文献
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洪维琼 《中国校外教育(理论)》2007,(4):144
研究小学数学教材的发展,在"继承、借鉴、创新"的同时,探讨、分析影响我国小学数学教材的发展具有十分重要的意义。本文首先概括介绍小学数学的概念,然后对小学数学教材的发展从研究和内容等角度进行了分析,最后展望和思考了今后小学数学教材的发展。 相似文献
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张奠宙 《教学月刊(小学版)》2014,(10)
正随着时代的进步,一些现代数学内容,逐渐进入了小学数学课程。在六年级的小学数学教材里,出现了组合数学中常用的"抽屉原理"。这是一个与时俱进的数学教学改革成果,值得肯定。但是,在如何呈现这类新内容的途径上,可以有更多的不同选择。《义务教育数学课程标准(2011年版)》突出地强调"四基"教学,即注重基本数学知识、基本数学技能、基本数学思想方法、基本数学活动经验的教学。 相似文献
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数学教材中的习题在数学教学中发挥着重要的作用,习题的难度在一定程度上反映了教材的难度,本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、新加坡三套初中数学教材中“三角形有关的角”的内容,从习题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行分析,为我国初中数学教材编写提供参考。 相似文献
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特色是一种事物区别于其他事物的显著风格、形式。江苏小学数学教学区别于其他地域和文化背景的特色是什么？目前的研究将其概括为“三实”“三精”和“三活”,其背后的理念支撑是“促进儿童数学学习与发展”,物质基础是江苏小学数学教材。但研究特色不仅仅是为了宣传,更重要的是在已有的基础上,进一步凸显特色,不断“纯化”特色。特色总是通过内在的过程、具体的内容体现的。于是,我们对江苏小学数学教学特色的思考自然地聚焦到数学课堂教学的过程之中。本期关于江苏小学数学教学特色的专题研讨,主要是以最近两年江苏省课堂教学观摩活动中获得一等奖的部分优秀课为案例来展开的。这些课都是由年轻教师执教,也许并不纯熟,但它们当然是江苏小学数学教学特色整体中的一部分。以此观照,更便于我们反思和改进自己的课堂,将江苏小学数学教学特色与个人的教学风格有机地融合在一起。 相似文献
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《考试周刊》2020,(3):88-89
伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,数学文化作为一种现代化的数学课程教学思维被越来越多的教育工作者所重视。现代化数学教学不仅仅是单一的基础知识讲授,同时更重要的是数学文化的传播与发扬。新课程教育标准中明确指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。"由此可见,数学文化在小学数学教学中的重要作用日益凸显。本文立足小学数学教学实践,结合教学经验,以人教版、苏教版、北师大版三种小学数学教材为分析对象,尝试对其在数学文化表征以及教学内容渗透上的差异性对比分析,以期获得有益的借鉴和启示。 相似文献
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郭戈 《课程.教材.教法》2023,(2):81-87
霍得元是从革命圣地延安走出来的小学数学教育家,毕生从事小学数学教学、研究和教材编写工作。他独自编写了陕甘宁边区小学算术和自然课本,是新中国第一套五年制小学算术教材的编写者、首部小学算术和珠算统编教材及其教学大纲编订的领衔者,还是景山学校初期小学数学教改的带头人,从而为革命老区和新中国小学教育事业作出了贡献,并形成了较为完整的小数教育思想观点。 相似文献
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一、设计背景"认识负数"是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学(2课时),苏教版教材安排在五年级上册教学(1课时),人教版教材安排在六年级下册教学(1课时)。可见,该内容比较适合小学高段的学生学习。通过对这三套教材的比较分析,笔者认为在教学 相似文献