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正珠算在小学数学教育中的地位调整,一直随着现实生活和技术发展的变化而变化,并非贸然决定。作为教育工作者,尤其是数学教育工作者,我们有必要以理性来分析其中的逻辑:珠算不可能因为成为"非遗",就必然成为国定的数学学习内容。"申遗"是为了让古老的遗产闪耀光辉,切不可带着"申遗"成功的兴奋,把算盘硬生生地塞进孩子的书包。没有人否认珠算在历史长河中的价值,但作为教育任务的 相似文献
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捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中针对班级教学制提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学”。北师大新版初中数学教材(以下简称“新版教材”)突出的特点是:为学生提供了探索、交流的时间和空间,向学生展现数学知识的形成与应用过程,满足不同学生的发展需要。新版教材给师生提供了丰富的教育教学的资源,是真正站在学生的角度考虑的。是一套体现学习数学价值的教材。 相似文献
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<正>逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须 相似文献
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<正>在数学教学中渗透德育,是必要的,也是可行的。因此,我们的课堂不能仅仅满足于学生学会多少知识,更要注重德育的渗透,寓德于教。语文学科的人文特点决定了语文教学中渗透德育的重要性。一、润物细无声——精素材,渗精髓在语文课堂教学中渗透德育,不是通过一两节就能实现的,是一个潜移默化的过程。教学中必须有计划,有目的地安排德育内容,在每一个教学内容中联系教学内 相似文献
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新课程改革以来,小学数学课堂变得精彩纷呈,但有的课堂过于追求"时尚"与新颖,花样多了、环节多了,同时无价值的活动也多了;有的课堂刻意制造"看点",热闹非凡,实则只顾追求表面的繁华;有的课堂师生对答如流,但学生内在的情感和思维并没有真正被激活,教师不是循着学生的学习需要组织教学, 相似文献
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“基本数学思想”是新课标的“四基”之一,可见其在数学教学中的重要性。文章从数学思想的特点、数学思想的价值取向以及构建富有数学思想的课堂三个方面进行阐述,既对数学思想特点进行剖析,又结合课堂教学的不同环节阐明如何发展数学思想,以期为构建富有数学思想的课堂提供可行的方法。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(2)
正随着新课程改革步伐的不断加快,小学数学教学模式的研究已经成为数学教师课题研究的重要内容。尤其是新课标提出了要培养学生自主合作学习的能力,提高学生自主发展的高度,使学生的发展空间更大更广。因此,我们在电子白板的辅助下,精心设计教学方案,让学生进行自主学习,从中发现问题,进而有效解决数学问题。在发现、探究、解决问题的过程中,有效培养学生的数学情感,提高学生的数学思维能力,为学生解决数学问题打下坚实基础,从而真正实现学生的自主学习和自由发展,为学生终身学习积淀数学素养。 相似文献
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让学生动起来是指在数学教学中,教师从学生已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动的机会,充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动,亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续的发展性学习。新教材提供了学生动手体验的情境,调动了学生的学习兴趣,让学生不再只是一个被添加的容器,而是一个可点燃的火把。学生由课堂上的旁观者真正变成了一个参与者,尤其是那些本身对数学缺乏兴趣,被形容为差生、后进生的同学,在经历了自身的动手操作后,将无形的知识转化为有形的操作,将无趣变为 相似文献
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学生的学习离不开思维,尤其是发散性思维的培养更是数学素质教育的重要体现。下面就如何在小学数学课堂中培养学生的发散性思维,谈谈自己的几点看法。一、激发学生强烈的求知欲,培养独立思考、自主学习的习惯学起于思,思起于疑,学生的好奇心和求知欲是他们积极主动地参与到学习过程中的动力。要使学生时刻保持积极的学习情绪,就需要教师在日常教学中营造安全的学习心理场,保护学生的探索精神和创新思维。在教学中,教育者要经常提出一些与学习有关的、有启发性的问题,让学生自己 相似文献
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季国栋 《小学教学(数学版)》2010,(12):18-19
弹指一挥间,数学教育已悄然进入"后课改"时代。轰轰烈烈的激情和艰苦涉水的探索之后,摆在前面的路有千万条,但哪条路值得义无反顾地坚持,哪条路值得去冲刺?现在,更需要我们从本原去思考数学教育的真谛。小学数学教学,面对的是儿童,教的是数学。对儿童和数学的理解,构成了数学教学的逻辑本原。2010年4月,本刊刊发的《和谐,让教学更本真》一文,特级教师蔡宏圣提出了"和谐数学"的教学主张,得到了很多一线教师的关注。我刊在2010年9月进一步刊发了蔡老师《儿童基点数学视野》一文的基础上,再次集中刊发该研究团队对"和谐数学"的思考与感悟,希望大家对于"和谐"之于数学教育的意义能有更全面和深刻的理解。 相似文献
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车颖超 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):6-7
<正>新课改已逐步深入推进,如何构建高效课堂?《数学课程标准》明确提出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,有效教学活动是学生学与教师教的统一。小学数学课的教学,应关注学生的发展,构建生活化课堂、互动式课堂,促成多样性课堂,创设生成性课堂,努力提升教学质量和效率,培养学生的数学能力。一、关注知识起点——构建生活化课堂教师教学要从学生的生活经验和已有知识出 相似文献
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建立形象思维与抽象逻辑之间的联系能够有效帮助学生数学学习.小学数学教学可以从多角度观察,寻找思维起点;多层次深入,探寻思维活动;多路径实践,展现思维发展,让学生内隐性思维外化. 相似文献
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小学数学教育是数学教育体系中十分重要的基础性环节,对于学生基本数学思维和数学理念的形成意义重大。而数学学习不同于其他科目,它对学生的逻辑思维要求相对较高。小学生活泼好动,对于传统的课堂教学模式有一定的抵触情 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学数学教育在学生的整个人生中占有相当重要的地位,所以教师尤其要注意这一时期的教学。通过介绍将陶行知思想应用于数学课堂的成果,以此进行创新课堂的建设,对提高教育的效率和质量是一种良好的尝试。 相似文献