浅谈体育教学中教师对学生的心理影响

从不同角度探讨体育教师在体育教学中与学生的心理关系，有助于体育教师的培养和自我教育，有助于体育教师主动地适应教学工作，从而提高教学效果。     

浅谈体育教学中教师情绪对学生情感的影响

本文通过对体育教学中体育教师的教学情绪与学生的学习情感的关系进行分析,结合当前体育教师在教学中表现出来的情绪状态,指出体育教师在体育课堂上应保持良好的教学情绪.     

影响课堂心理气氛的教师因素探析

教师在教学过程中处于主导地位，直接影响或决定着课堂心理气氛的性质。教师的专业知能、情绪情感、领导方式和对学生期望是教师影响课堂心理气氛的四个基本因素。     

浅谈体育教学中对学生的心理指导

学习心理指导,指的是教育者根据自己对学习概念和学习过程的理解,针对影响学生学习的因素,有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的过程。高中体育教学是在初中体育教学的基础上,掌握一定的运动技术技能,并强调根据学生的生理、心理特点,关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。     

浅谈作文教学中对学生的心理辅导

作文是探测学生思想情绪的雷达,它能敏锐、迅速地反映学生心理活动。学生对老师、对家长、对社会、对学习等的心理反映,经常最先在作文中露出蛛丝马迹。在写作教学实践中运用心理学原理对学生进行辅导,消除心理障碍,以激发他们的写作兴趣,提高他们的写作能力;同时对塑造学生健全人格,弘扬崇高的人文精神,具有重要的意义。     

教师心理对学生心理的影响

搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障学生心理健康教育正常开展的重要条件。这既是理性思考的结果，也是对以往经验的总结。当前教育实践中有大量事例说明，教师的心理健康与学生的心理健康之间存在着十分密切的关联，在许多情况下，教师的心理健康水平会直接影响学生的心理健康水平。     

初中思想品德教学中教师心理状态对学生的影响

本文根据新课程改革中的教学理念,就初中思想品德课教学中教师的心理状态对学生健康成长的影响进行了探讨。初中思品教师心理状态对学生成长的影响包括四个方面:对学生学习兴趣的影响;对学生建立高尚品德的影响;对学生情绪的影响;对学生性格的影响。     

篮球普修课教学中对学生情绪变化的心理研究

通过对篮球普修课的教学中学生心理情绪变化的研究,提出了在教学中如何根据学生的心理变化和情绪表现,采取相应的教学方法,从而激发学生的学习热情,达到提高教学质量的目的.     

谈造成学生课业负担过重的教师心理误区

造成学生课业负担过重的最直接的原因来自教师的心理误区，即刻板印象影响、从众心理作用、 补偿心理作怪、成就动机驱使、期望心理错位。探讨这些误区，对有效进行“减负” 工作、全面实 施素质教育具有重要意义。     

试谈心理学在体育教学中的应用

心理学在体育教学中对学生起着非常大的作用，通过集中学生的注意力和达当的表扬相结合，激起学生的学习热情，每个个体的充分心理准备是完成集体准备的关键，应注意改善学生的心理，使体育课形成一个良性循环。     

浅析体育教学对中学生心理健康教育的作用

体育教学对中学生心理健康教育作用 ,一是磨练意志 ;二是培养稳定乐观的情绪和积极健康的情感 ;三是培养竞争意识 ,体验挫折感和成功感 ,增强认识自我能力和抗挫能力 ,保持适度自尊自信 ;四是协调人际关系     

体育教育专业学生心理健康状况研究

通过问卷调查分析了影响体育教育专业学生心理健康状况的因素及原因，指出改变观念是对学生进行素质教育的关键．     

体育教学对当代大学生心理健康教育的影响

进入21世纪,“健康”作为体育的终极目的,被广大师生所认同。在高校的体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想已经确立,体育课也正向着健康教育和培养学生学会“终身”锻炼的方向转变,讲究学生的身心健康和谐发展,培养大学生的人格精神。通过体育教学,加强锻炼,心理咨询和心理调节,能有效地消除隐患,达到心理卫生与健康之目的。     

从大学生的心理特点看体育教学

本文通过对大学生主要心理特点的分析,结合高校实际,提出体育教学应结合大学生体育活动的心理状态,灵活的、有针对性的安排教学内客和教学手段,从而达到提高教学质量,培养健全人材之目的.     

如何在体育教学中提高女大学生的心理素质

体育教学中，女大学生的心理障碍主要有：自卑、怕苦怕累的心理，轻视、爱美的心理，厌倦、恐惧的心理。消除这些心理障碍的方法有：以体育理论为基础，教学手段多样化，教学方法科学化，教师以自身的修养创造良好的教学氛围等。     

基于积极心理学视角下的大学生心理健康教育

高校传统的心理健康教育以消极心理学为基础,主要关注学生心理的消极层面,把学生心理问题的预防和解决作为工作重点,而忽视了学生个体发展中积极的潜能开发和积极心理品质的培养。积极心理学重点关注人的积极品质,是一种积极乐观、充满人文关怀的教育理念,它为高校做好新时期大学生心理健康教育工作提供了新的方向和思路。     

高校体育教学中要加强对学生心理素质的培养

通过体育教学中的亲身体验,深感对大学生进行心理素质教育的重要性和必要性,提出了在体育教学中对学生进行心理素质教育和培养的一些手段和方法。使学生将来能适应社会的需要,成为有用人才。     

改革高校体育教学 促进大学生心理健康教育

通过分析当前体育教学中存在的不利于学生心理健康的问题,提出改革高校体育教学,促进大学心理健康教育的有效方法.     

高职院校学生参加体育活动的心理调查

通过对珠三角十所高职院校学生进行问卷调查,了解当代大学生参加体育活动的动机状况、兴趣爱好,从而为广大体育教育工作者和行政管理部门提供一些参考数据.