情景交际与高考

情景交际题通过创设语境，考查同学们在真实的语言环境中运用所学英语知识交流思想、表达观点的能力。下面就近几年高考中出现的典型交际用语试题作一简要分析：     

浅析2006年高考试题中情景交际用法

情景交际题往往通过创设语境，考查同学们在具体的语言环境中运用所学的英语知识来交流思想、表达观点的能力。近年来该题型在高考中的出现呈上升趋势，也引起了广大教师和考生的重视。下面笔者就2006年高考中出现的典型交际用语试题并结合2005年高考试题作一简要分析，希望对同学们的高考备考有所帮助。[第一段]     

2011年高考情景交际考点探究

在高考英语试题中．交际用语的考查点相对集中。主要考查社会交往中的一些日常交际用语。考查的方式以应答为主,提问为辅：以跨文化交际中差异明显的交际项目为重点考查对象。     

万届英语高考情景交际考点击破与备考指导

情景交际是每年必考的热点,也是高考的薄弱环节,它具有短小,灵活,多变等特点,具有浓厚的感}青色彩。从近年高考题分析来看,情景交际考查主要集中在以下几个方面。     

情景交际在高考中的考查分析

在具体的语言环境中实现对语言知识运用的考查是高考设题的热点,也是与新课标、新课改的精神保持一致的,因而情景交际用语的题目在高考试题中所占的比例越来越大,考查越来越灵活。题目的特点是贴近现实生活,口语化特别强,语言灵活地道,因此,     

例谈情景交际题的应试策略

英语教学不仅要让学生获得英语语言方面的知识,更重要的是使学生学会用英语进行日常交际。在近几年的中高考命题中,命题者在英语考试中逐渐增加了交际英语中情景对话的比重。本文根据近年来中高考的命题趋势,结合2014年中高考真题,从情景交际应试策略方面进行了归纳。     

09高考英语情景交际题型中的＂六注意＂

情景交际试题是通过创设语境，考查学生在真实的语言环境中运用所学英语知识交流思想、表达观点能力的一种题型。这类试题在高考中所占的比重越来越大，越来越灵活，干扰性越来越强，学生很容易步入一些误区，往往失分多。     

如何解答情景交际题——谈语用学原则的运用

新课改强调培养学生的语言运用能力。高考考纲要求，在真实的交际中，考生不但能够使用正确的英语，而且还要能够得体地表达自己的意图，完成交际。情景交际类题目就是通过语言测试考查交际能力。本主要结合高考例题，谈谈语用学中的礼貌原则和合作原则对情景交际题的解题指导。     

“备战”情景交际题

情景交际题是中考测试的一个常见题型,它以对话的形式出现,对话内容构成生活情景。此类题主要考查同学们在特定情景下进行语言交际的能力。下面结合2008年部分省市的中考题,共同“备战”情景交际题。     

例析高考数学情景题

高考改革正在全国各地稳步推进,这从近几年的高考数学试题中也可以看到,每年都有一道涉及实际应用或有实际生活背景的数学应用题.这些情景应用题有利于引导中学数学的教学健康发展,体现数学的工具性、实用性,引发学习者更全面地认识数学,学好数学.高考应用题的背景大多来源于现实生活,尤其是当年的热点事件,体现了学以致用的原则,为此本文将以实际情景为背景,从高考数学的概率、圆锥曲线、三角函数、函数基本性质、数列方面等知识点举例说明.供大家参考.     

高考情景交际题中的20个易错易混点(二)

易错易混点11 How come?/How about.How come?意为"怎么会……?",表示怀疑,不相信的语气;How about"……怎么样?"表提出建议。考例13——I don’t think I’ll be able to go mountainclimbingtomorrow.——____?A.And how B.How comeC.How’s it going D.How about it【解析】答案为B。句意为:我明天可能不会去爬山。为什么?And how对,正确,当然啦;How come为什么,怎么会。易错易混点12 Really?/Who cares?/so what?Really?意为"真的吗?",表搭话时表示感兴趣或惊讶;Who cares?意为"谁管呢?",常用于无礼地表示;So what表示     

英语情景交际题

1."Don’t you believe me?""______,I’ll believe_____________you say."A.No;whateverB.Yes;no matter whatC.No;no matter whatD.Yes;whatever【易错解读】D在回答否定疑问句时,要特别注意yes,no的正确理解。"Don’t you believe me?"的意思是"你难道不相信我?"其答句"Yes,I do"的实际意思便是"不,我相信你",这与I’ll believe whatever you say的意思完全吻合。???     

情景交际在职教英语课堂教学中的应用研究

当前,职教英语课堂教学中依旧使用传统的英语教学模式,教师按照课本中的内容对学生进行英语知识的灌输,学生在课堂中被动地接受教师传授的知识,课堂教学中互动交流无法实现,英语教学的效果也不能顺利实施。要使学生在英语教学中时刻保持兴奋的学习状态,教师就需要根据英语教学内容创设不同的教学情景,通过交际性的方法让学生参与到学习中,提高学习积极性,促进学生交际能力的全面提升。本文就情景交际在职教英语课堂教学中的应用进行分析和研究。     

商务英语语境中模糊语言的交际意图分析

模糊语在人们的交际中使用频繁,影响着交际的效果。在交际中模糊语言的使用,受到一定的语境影响和制约。本文通过对模糊语言以及语境的解释,分析商务英语语境中模糊语言使用的交际意图。     

初中英语教学中情景交际的设计

在初中英语教学中,教师应根据学生的年龄特征和性格特征设计他们感兴趣的话题和场景,让学生在有意义的活动中学习语言、运用语言具有重要的作用。     

在情景中交际——PEP《小学英语》Book 3 Unit 3

教学过程Step 1．Warmup 1．Greetings．（简单的问候，使学生自然地进入学习的状态。）2．Let’s chant Touch your head．Touch your nose．Touch your eyes．Touch your ears．Touch your mouth．Touch your face．（利用chant来复习与本课教学内容相关的单词，既调节情绪，又为新课的教学作了铺垫。）     

情景交际题的特点与破解方法（一）

情景交际题，也叫补全对话题，有时也称之为口语应用题。这类题有七个显特点，它们是：     

试论交际中意图与认知的相互作用

交际中包含说话人意图的表达和听话人对意图的认知。在过去的很多年里,语用学界对此论题表现出越来越浓厚的兴趣。文章试图分析此论题中的不同观点,以说明意图与认知之间的关系和相互作用,旨在提高对这些语用学理论的理解和应用能力。     

口语交际课堂中的情景创设

课堂教学是实施素质教育的主阵地。在口语交际课堂中,情景创设能激发学生的课堂学习活力,对于提高教育教学质量,以及新课程的实施和落实,具有十分重要的意义。让学生产生兴趣的方法古人云:志不强者知不达。志即感,没有情感,求知欲望就不强烈,学生就很难实现对知识的掌握。而情感体验是在一定的情景中产生的,在口语交际课堂中搭建一个能让师生进行交流互动的"创设坊",使学生能以积极的学习态度在情景教学中思考、学习、探索和体验,达到实现口语交际教学的目的——培养学生交际能力。